項目教學法在《國際貿易實務》中的應用

【摘要】：高職高專的傳統教學模式已經不能適應時代發展的要求。為此，，國際貿易實務課程必須進行教學方法的改革，堅持從項目教學法入手，突出高職教育的技能性，突出課程教學體系的實用性。實踐證明，根據項目式教學法從而使得高職國際貿易專業培養出來的學生能夠適應我國對外貿易發展的需要，適應外貿企業用人的需要，符合學生的就業需求。

一、項目教學法的含義

項目教學法已經成為高職高專教學改革的中的必要方法，對高職高專院校學生能力培養起著積極作用。項目教學法就是行動導向教學法之一，是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。這里的項目主要是指針對某個教學內容而設計的能由學生獨立完成的、可以收到良好教學效果的小任務。在教學過程中，以學生為中心，教師起幫助者角色，利用情景、合作等學習環境要素，充分發揮學生的主體性和創新精神，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。

在項目教學中，學習過程應該成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不單是最終的結果，而主要是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養發現問題、分析問題和解決問題的思維方式。而教師在項目教學中應與時俱進，轉變傳統教學觀念，自我挑戰，不斷提高以適應教學的需要。

二、高職學生《國際貿易實務》中應用項目教學法的必要性

1.項目教學法的可行性

《國際貿易實務》是以“進出口業務”為兩個大項目，下面涉及“交易前準備、合同的洽談和簽訂、合同履行”四個模塊，每一個教學過程就是每一個項目模塊完成的過程。

2.可以激發學生學習《國際貿易實務》的樂趣

國際貿易學科是理論性較強的學科，高職學生對于抽象的專業知識的理解頗有難度。項目教學法采取小組討論、協作學習的方式，學生學習的過程就是一個探究的過程，通過把項目作為教學的對象，以實際的任務來驅動學生的學習。通過一個個小項目的完成，可以激發學生的學習動力和樂趣。

3.能有效培養學生合作協調能力

國際貿易是一種需要合作溝通的職業，天天與不同的人不同的部門打交道。教師通過將學生分成3-5人一組分別擔任不同的進出口業務角色比如進口商、出口商、進出口地銀行、工廠等，每個同學都有任務都要協作好項目經理完成整個項目，安排好組長作為項目經理檢查同學的日常項目完成情況還負責整個項目的協作溝通。

4.是一種教學流行趨勢

由于該教學法注重培養學生分析能力、團結協作能力、綜合概括能力、動手能力等綜合能力，并極大地拓展學生思考問題的深度、廣度，同時該教學法能更早地讓學生接觸到工作中遇到的問題，并運用已有的知識共同解決它，對職業學校學生來說很有針對性，因而在國外受到師生的廣泛歡迎，國內的大專院校也已經在工科類專業教學中應用該教學方法。

三、該課程實施項目教學法的幾點建議

1.必須由教師理論教學示范項目入門，然后由學生實踐項目鞏固提高

教師應該先組織一個項目進行示范性教學，然后再分給學生項目和任務由學生實踐去鞏固提高。讓學生對項目教學從抽象認識上升到感性認識。若是直接讓學生進入“項目情景”中估計學生會無所適從，必須讓學生知道每個一個項目都是由小任務組成，要想完成一個大項目必須構思，團隊協作互相溝通，這樣才能真正地做到項目教學。而不是簡單的家庭作業。

2.編制以項目為導向的教材

目前市場的《國際貿易實務》大部分都不是項目導向型的教材，學生的課本教材都是舊版，只是教師簡單地把章節改名為項目，這個是不可取的。也不是真正意義上的項目教學。

3.項目的可行性、多樣性

教師設計的教學項目必須是可行的，要特別注意項目的合理性不能設計一些脫離實際的或者學生根本無法實踐操作的，這樣不但對學生起不了幫助作用相反會讓學生有挫敗感，增加學生對該課程的恐懼心理導致適得其反的效果。其次是項目多樣性指的是教師給學生設計的項目人物，比如貿易伙伴可以是遍布全球各地的。貿易的產品可是遍布各個行業的這樣在學生搜集資料完成各個項目和任務的過程中可以學習到世界各地的行情、社會狀況、人文地理以及各個行業的情況。

4.考核體系的變更

目前各個高職院校對學生的考核幾乎都是平時成績和專業成績兩部分構成，比如學生的平時課堂表現、出勤率然后綜合上學生期末的卷面成績這樣得出一個學生的學業情況。我們應該將考核設計多樣性不單單由這兩部分組成比如將學生學業定為M那么M=A×30+B×30+C×20+D×20 這里的A、B、C、D分別代表平時表現道德水平（學生的考勤、平時的課堂表現、學生道德水平）、項目完成情況專業水平（項目進展情況、完成質量）、基礎水平（學生的國際貿易基礎知識掌握狀況）、發展素質（學生在項目完成過程中的溝通協調能力）。考核體系可以是不同學校不同，不同班級不同應該由老師根據實際情況根據學生的學情來定。

【參考文獻】

[1]《中國科教創新導刊》2009年29期 《淺談高職高專國際貿易實務課程的項目教學法》趙巖 張雪楠

[2]《湖南醫科大學學報》第12卷第3期2010年5月 《項目導向教學法在國際貿易專業實訓課程中的應用》 吳正芳

[3] 《科技傳播》 2009年第22期 《項目教學法在國際貿易實務教學中的運用與探討 》王立斌

[4]《中國市場》2010年第23期 《淺談高職高專國際貿易實務課程的項目教學法》楊裕坤