融入動畫介質 營造高效課堂

作為父母，我們都會發現，嬰幼兒對廣告情有獨鐘，每當電視上播出廣告時，嬰幼兒都會停下手里的活動，全神貫注地觀看。廣告一旦結束，新聞類、電視劇等一開播，嬰幼兒立刻走開了，或者繼續自己剛才的活動。很多成人因此不解：廣告有什么可看的？我們經常為電視劇中插播廣告太多而厭煩，甚至有春晚相聲作品稱“強烈抗議廣告時間插播電視劇”，就是對這一現象最一針見血的調侃。我仔細研究后發現，廣告的特點是色彩豐富，場景變換快，所以吸引了嬰幼兒。而曾經發生在同事身上的一件事很久以來一直銘刻在我心上。那是我剛大學畢業從事英語教學工作，有一位從教多年，工作兢兢業業的教師，她班上有一位學生，有很長一段時間不認真聽講，認真負責的她便去家訪，向家長告知這一情況，誰知家長不但不領悟老師的苦心，反而沒好氣地說：“那是你講課講得不好，你要是講課跟看電影似的，孩子能不愛聽嗎？”同事也是一個老實人，當場弄得面紅耳赤，甚是尷尬氣惱。當我聽說了這件事，甚是為她鳴不平，心中很是反感這位家長的言辭。很多年過去了，我也成了有多年教齡的“老”教師，也成了孩子的母親。當我發現自己的孩子也鐘情于廣告，再聯系到很多嬰幼兒的父母親都反映孩子對廣告的熱愛，我開始反思：當初那位家長的話，雖然甚是逆耳，但也是實話，或者說那是對教育教學的一種最高要求呢？再聯想到我上大學時，我最喜歡聽一個老師的課，那是一個女老師，畢業多年的我至今還清楚地記著這位教非專業課的牛老師。牛老師是教政史的，作為英語專業的學生，政史這種考察課，大家一般是不當一回事的。但是牛老師的課受學生歡迎的程度，甚至超過了很多專業課。牛老師給我們上第一堂課時就說過：如果你們上我的課，睡覺，不聽課，我絕對不會懲罰你，那說明我的課吸引不了你，不是你的過錯。而事實是，牛老師的課堂上，沒有一個學生睡覺、走神，我們都全神貫注，聽牛老師給我們講她大學的趣事，工作中的實事，或指導我們如何為人處世，走上工作崗位以后應該如何跟同事相處。我們聽得津津有味，不知不覺就下課了，我們還意猶未盡。每當下課鈴響起，我們都會說：哎！ 怎么這么快啊？正聽到興頭上呢！牛老師講課的特點是:從不照本宣科，從不看課本或講義，語速快，講話從不磕巴猶豫，整堂課如行云流水。給我的感覺就是娓娓道來，引人入勝。看到這里，大家可別以為這位老師就是一位白話大師，放著正兒八經的課不講，窮白話。而事實是，下課后，我們一翻課本，好嗎，牛老師講的全是課本內容！只不過牛老師結合各種實例，把課本上生澀的內容講活了，講透了。牛老師在給我們講故事，教處事，講哲理時，已把課本內容深深刻入我們的腦海中。什么是高手，這就是高手！

誠然，不是每個教師都有牛老師那樣的口才及對教材有那么高的駕馭能力。但是既然知道動畫片這種形式是兒童最喜聞樂見的。為什么不把動畫引入課堂，用到我的教學中呢。于是我把動畫介質融入到我英語教學的各個環節。

一、單詞教學。

單詞是英語教學環節很重要的一環，但是單詞的學習有時候難免讓學生覺得枯澀難記。我經過篩選，選用了《考試單詞全記牢》這套教學軟件。《考試單詞全記牢》的特點是把每個單詞都做成了小動畫，用簡單地一句話概括所含字母，很多都不乏幽默，如：business:拆分：bus：公共汽車；in：在……里；e：鵝：ss：兩個美女。記憶：在公共汽車里一只鵝跟兩個美女談生意。而且因為是動畫，聲情并茂，充分吸引了學生的注意力，所有學生都看得津津有味，不時發出陣陣笑聲。一個個單詞伴隨著小動畫，深深刻入他們的腦海中。單詞教學取得很大的成功。效果是不使用動畫所根本達不到的。

二、句子教學。

在人教版PEP教材中，只要有對話教學，教學目的中就有這一條：通過各種真實、自然的情景呈現新的語言，教學對話，并能在實際情景中進行應用。怎樣來實現這一教學目標呢，動畫當然是最好的一種途徑了。我選用金太陽的PEP配套教學軟件，這套軟件的優點是跟教材完全配套，并制作成精美一個個動畫，通過動畫，呈現真實自然的情景，對學生來說，可以馬上融入其中，在光看動畫的同時，感知語言。在此基礎上，再聽讀，學說，效果很好。

三、實用性趣味性教學。

學生學語言，為的就是“說”，不能是“啞巴英語”，“聾子英語”，為了達到這一目的，讓學生體會到英語學習的樂趣，我在完成教學任務，還有些微時間時，就從《色拉英語》里面選取與當堂教學有關的動畫，放給學生看。《色拉英語》是做得非常好的一個英語教學動畫，畫面豐富，人物可愛，內容既與生活息息相關，又極其幽默。學生在觀看的過程中，既學習了語言，又受到了陶冶，還學習到很多做人做事的哲理。

通過上述種種動畫介質融入英語課堂教學，將較枯燥的英語教學轉化成學生喜聞樂見的動畫形式，不僅學生學習積極性被充分調動起來，學生英語學習的熱情空前高漲，學生樂學，愿學，營造了高效的英語課堂教學。