作為父母,我們都會發現,嬰幼兒對廣告情有獨鐘,每當電視上播出廣告時,嬰幼兒都會停下手里的活動,全神貫注地觀看。廣告一旦結束,新聞類、電視劇等一開播,嬰幼兒立刻走開了,或者繼續自己剛才的活動。很多成人因此不解:廣告有什么可看的?我們經常為電視劇中插播廣告太多而厭煩,甚至有春晚相聲作品稱“強烈抗議廣告時間插播電視劇”,就是對這一現象最一針見血的調侃。我仔細研究后發現,廣告的特點是色彩豐富,場景變換快,所以吸引了嬰幼兒。而曾經發生在同事身上的一件事很久以來一直銘刻在我心上。那是我剛大學畢業從事英語教學工作,有一位從教多年,工作兢兢業業的教師,她班上有一位學生,有很長一段時間不認真聽講,認真負責的她便去家訪,向家長告知這一情況,誰知家長不但不領悟老師的苦心,反而沒好氣地說:“那是你講課講得不好,你要是講課跟看電影似的,孩子能不愛聽嗎?”同事也是一個老實人,當場弄得面紅耳赤,甚是尷尬氣惱。當我聽說了這件事,甚是為她鳴不平,心中很是反感這位家長的言辭。很多年過去了,我也成了有多年教齡的“老”教師,也成了孩子的母親。當我發現自己的孩子也鐘情于廣告,再聯系到很多嬰幼兒的父母親都反映孩子對廣告的熱愛,我開始反思:當初那位家長的話,雖然甚是逆耳,但也是實話,或者說那是對教育教學的一種最高要求呢?再聯想到我上大學時,我最喜歡聽一個老師的課,那是一個女老師,畢業多年的我至今還清楚地記著這位教非專業課的牛老師。牛老師是教政史的,作為英語專業的學生,政史這種考察課,大家一般是不當一回事的。但是牛老師的課受學生歡迎的程度,甚至超過了很多專業課。牛老師給我們上第一堂課時就說過:如果你們上我的課,睡覺,不聽課,我絕對不會懲罰你,那說明我的課吸引不了你,不是你的過錯。而事實是,牛老師的課堂上,沒有一個學生睡覺、走神,我們都全神貫注,聽牛老師給我們講她大學的趣事,工作中的實事,或指導我們如何為人處世,走上工作崗位以后應該如何跟同事相處。我們聽得津津有味,不知不覺就下課了,我們還意猶未盡。每當下課鈴響起,我們都會說:哎! 怎么這么快啊?正聽到興頭上呢!牛老師講課的特點是:從不照本宣科,從不看課本或講義,語速快,講話從不磕巴猶豫,整堂課如行云流水。給我的感覺就是娓娓道來,引人入勝。看到這里,大家可別以為這位老師就是一位白話大師,放著正兒八經的課不講,窮白話。而事實是,下課后,我們一翻課本,好嗎,牛老師講的全是課本內容!只不過牛老師結合各種實例,把課本上生澀的內容講活了,講透了。牛老師在給我們講故事,教處事,講哲理時,已把課本內容深深刻入我們的腦海中。什么是高手,這就是高手!
誠然,不是每個教師都有牛老師那樣的口才及對教材有那么高的駕馭能力。但是既然知道動畫片這種形式是兒童最喜聞樂見的。為什么不把動畫引入課堂,用到我的教學中呢。于是我把動畫介質融入到我英語教學的各個環節。
一、單詞教學。
單詞是英語教學環節很重要的一環,但是單詞的學習有時候難免讓學生覺得枯澀難記。我經過篩選,選用了《考試單詞全記牢》這套教學軟件。《考試單詞全記牢》的特點是把每個單詞都做成了小動畫,用簡單地一句話概括所含字母,很多都不乏幽默,如:business:拆分:bus:公共汽車;in:在……里;e:鵝:ss:兩個美女。記憶:在公共汽車里一只鵝跟兩個美女談生意。而且因為是動畫,聲情并茂,充分吸引了學生的注意力,所有學生都看得津津有味,不時發出陣陣笑聲。一個個單詞伴隨著小動畫,深深刻入他們的腦海中。單詞教學取得很大的成功。效果是不使用動畫所根本達不到的。
二、句子教學。
在人教版PEP教材中,只要有對話教學,教學目的中就有這一條:通過各種真實、自然的情景呈現新的語言,教學對話,并能在實際情景中進行應用。怎樣來實現這一教學目標呢,動畫當然是最好的一種途徑了。我選用金太陽的PEP配套教學軟件,這套軟件的優點是跟教材完全配套,并制作成精美一個個動畫,通過動畫,呈現真實自然的情景,對學生來說,可以馬上融入其中,在光看動畫的同時,感知語言。在此基礎上,再聽讀,學說,效果很好。
三、實用性趣味性教學。
學生學語言,為的就是“說”,不能是“啞巴英語”,“聾子英語”,為了達到這一目的,讓學生體會到英語學習的樂趣,我在完成教學任務,還有些微時間時,就從《色拉英語》里面選取與當堂教學有關的動畫,放給學生看。《色拉英語》是做得非常好的一個英語教學動畫,畫面豐富,人物可愛,內容既與生活息息相關,又極其幽默。學生在觀看的過程中,既學習了語言,又受到了陶冶,還學習到很多做人做事的哲理。
通過上述種種動畫介質融入英語課堂教學,將較枯燥的英語教學轉化成學生喜聞樂見的動畫形式,不僅學生學習積極性被充分調動起來,學生英語學習的熱情空前高漲,學生樂學,愿學,營造了高效的英語課堂教學。