對有效提高初中語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)研究

提高初中語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵之處在于緊扣要點(diǎn)環(huán)節(jié)，有的放矢，通過詳細(xì)深入地調(diào)查研究，找準(zhǔn)影響課堂教學(xué)效率的因素，予以強(qiáng)化鞏固。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面人手，提高語文課堂教學(xué)效率。

一、以強(qiáng)化預(yù)習(xí)為手段，做到課堂學(xué)習(xí)有的放矢

在教學(xué)中，仍有許多語文教師將教學(xué)活動狹隘地定義為課堂教學(xué)，沒有能夠?qū)φn前預(yù)習(xí)活動進(jìn)行深入研究，以及有效實(shí)踐，沒有注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，所有學(xué)習(xí)都依賴于課堂，超前性學(xué)習(xí)與主動性學(xué)習(xí)做得不夠。在新課程改革中，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁淖儯處熞欢ㄒ⒅貙W(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。筆者在教學(xué)中，主要從三個(gè)方面人手，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)活動。首先，是通過教育活動提高學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識，筆者向?qū)W生灌輸效率意識，著重改變很多學(xué)生抱有希望的“題海戰(zhàn)術(shù)”、“時(shí)間戰(zhàn)術(shù)”，打消學(xué)生這種學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生明白，初中的課程只會越來越多，要想占用教學(xué)以外的時(shí)間，“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”是行不通的，一定要緊緊抓住課堂教學(xué)這一主戰(zhàn)場和要點(diǎn)環(huán)節(jié)，其中課前預(yù)習(xí)是教學(xué)關(guān)口前移的重要方面，讓學(xué)生對課前預(yù)習(xí)提高認(rèn)識。其次，筆者在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生制定預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生結(jié)合教師提出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定預(yù)習(xí)的重點(diǎn)方向，提高預(yù)習(xí)活動的針對性，最大限度地提高預(yù)習(xí)成效。再次，筆者在預(yù)習(xí)中還注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，“合作預(yù)習(xí)法”、“五步預(yù)習(xí)法”等先進(jìn)的教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)，都是筆者在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中逐步向?qū)W生滲透的，對于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)成效發(fā)揮了重要作用。

二、以電教媒體為手段，做到課堂教學(xué)生動豐富

教學(xué)媒體在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，長期以來，受到教學(xué)條件的限制，語文課堂教學(xué)媒體一直局限于掛圖、投影等簡單的設(shè)備與器材，教學(xué)信息量不足，演示方式也不夠靈活，對于教學(xué)活動的促進(jìn)作用并不是非常明顯。近年來，這一現(xiàn)象得到了較大改觀，隨著省財(cái)政與教育主管部門配套力度的不斷加大，教學(xué)設(shè)備也得到了明顯改善，絕大多數(shù)學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，為其走進(jìn)語文教學(xué)課堂奠定了良好基礎(chǔ)。筆者在語文教學(xué)中，以其作為提升課堂效率的重要手段，成效較為顯著。首先，筆者將多媒體手段作為課堂教學(xué)信息的“百寶箱”，以電教媒體為語文課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)信息，增強(qiáng)教學(xué)活動的吸引力，幫助學(xué)生更加全面深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，較為典型的就是在建筑類文章和景物類文章的教學(xué)中，針對學(xué)生直觀感知不足的現(xiàn)狀，以多媒體手段瀏覽下載與教材相關(guān)的視頻資料，在課堂上進(jìn)行有效演示，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生探究欲望等方面，都產(chǎn)生了明顯效果。其次，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以提高教學(xué)互動效果，如針對教學(xué)中的一些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析視頻資料來對教材進(jìn)行研究探討，增強(qiáng)互動性成效。此外，多媒體還可以在課堂上營造濃厚教學(xué)氛圍，通過配樂朗誦以及音樂熏陶等方式，激發(fā)學(xué)生的情感，提高教學(xué)效率。

三、以師生互動為手段，做到探究學(xué)習(xí)深入開展

在以往的初中語文課堂教學(xué)中，造成教學(xué)效率不高的一個(gè)重要方面，就是學(xué)生的參與性不足，教師在教學(xué)活動中唱獨(dú)角戲，沒有將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來。新課程改革提出的一個(gè)重要要求，就是在初中語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更多參與、更深參與，成為語文教學(xué)活動中的主角。筆者在多年的語文教學(xué)工作中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)教研成果，在課堂教學(xué)中開展了小組研究學(xué)習(xí)改革，以強(qiáng)化師生互動、體現(xiàn)學(xué)生主體性為方式，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)活動不斷深入，提高了課堂教學(xué)效率。筆者主要從三個(gè)方面入手。首先，在語文課堂教學(xué)中組織有效的學(xué)習(xí)載體。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，小組研究學(xué)習(xí)模式必須要注重載體的科學(xué)性，注重將學(xué)生進(jìn)行均衡分布，每一個(gè)小組的實(shí)力基本相當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生的合作與互補(bǔ)作用。其次，在教學(xué)中，將主動權(quán)交給學(xué)生，不再開展單向講授，只是進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的啟發(fā)引導(dǎo)，要求學(xué)生在教師的點(diǎn)撥之下，對照預(yù)習(xí)提綱開展小組學(xué)習(xí)活動，充分討論與研究，尋求解決問題的方法，讓學(xué)生的思維活動充分發(fā)揮作用，教師相機(jī)進(jìn)行重難點(diǎn)點(diǎn)撥活動，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)取得實(shí)效。再次，在這一模式的教學(xué)中，筆者都通過當(dāng)堂檢測的方式來獲得第一手教學(xué)反饋信息，及時(shí)評價(jià)當(dāng)堂教學(xué)的目標(biāo)完成情況，為下一步教學(xué)調(diào)整方向，做到環(huán)環(huán)緊扣、有序開展、逐步推進(jìn)，在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

四、以分層教學(xué)為手段，做到教學(xué)活動面向全體

語文教學(xué)中，學(xué)生客觀存在的差異性是每一位初中語文教師必須要面對的問題，整個(gè)教學(xué)活動進(jìn)行一刀切，不利于整體學(xué)生的發(fā)展，會導(dǎo)致一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中降低學(xué)習(xí)興趣與信心，影響教學(xué)成效。筆者在課堂教學(xué)中，以分層教學(xué)為切入點(diǎn)，充分考慮各個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)、提問問題以及檢測內(nèi)容，盡量為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)潛能、提高成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，在課堂教學(xué)目標(biāo)的制定上面予以優(yōu)化整合，優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要高于中等生，中等生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要高于后進(jìn)生，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本定位于基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)與能力和目標(biāo)相一致。其次，在課堂問題的設(shè)計(jì)上面做到難度不一，既要有面向優(yōu)秀生的深?yuàn)W問題，發(fā)揮難點(diǎn)啟發(fā)的作用，又要有一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，專門留給后進(jìn)生在課堂上回答，提高全體學(xué)生的參與積極性，營造互動的良好教學(xué)環(huán)境。再次，筆者在當(dāng)堂檢測的內(nèi)容選擇上，對后進(jìn)生也適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心，處于“跳一下就夠得著”的狀態(tài)。防止因?yàn)榻虒W(xué)要求過高導(dǎo)致學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)信心。

五、以拓展活動為手段，做到課內(nèi)課外互補(bǔ)發(fā)力

初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓好課堂教學(xué)主陣地，但是同時(shí)也不要忽視其他方面的重要作用，尤其是要注重發(fā)揮語文教學(xué)拓展活動對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。筆者主要從三個(gè)方面人手。首先，將課堂教學(xué)中的“空白”向課外活動延伸，如對課堂教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，像續(xù)寫課文、為文中的人物設(shè)計(jì)對白等，將這些因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間限制無法完成的拓展訓(xùn)練延伸到課外去，實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充與綜合發(fā)揮作用。其次，筆者在語文教學(xué)中，注重通過開展專題研究的方式，發(fā)揮課外拓展活動的作用，如針對某一篇文章的寫作背景、作者經(jīng)歷開展專題研究，提高學(xué)生對整個(gè)文章的理解感悟能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。另外，筆者還組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，為作文課堂教學(xué)積累豐富生動的素材，如組織學(xué)生參加獻(xiàn)愛心活動、衛(wèi)生突擊月活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中多看多想，積累素材，在課堂作文教學(xué)中就會思緒開闊，顯著提高了課堂教學(xué)成效。

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中，教師一定要做好教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與改進(jìn)工作，通過對課堂教學(xué)進(jìn)行前移后延以及對教學(xué)設(shè)備優(yōu)化、教學(xué)模式改進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)改革等方面的創(chuàng)新，全面有效地提升課堂教學(xué)效率。