對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的難度是眾所周知的，往往是教師投入的精力并不少，學(xué)生也沒有偷懶，就是教學(xué)成效提高緩慢，影響了整體語(yǔ)文教學(xué)成效的提升。對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，可以看出，造成這一困境的主要原因在于教師教育教學(xué)方式方面存在著走捷徑的思想，教學(xué)素質(zhì)化程度不高，同時(shí)資源整合不夠科學(xué)等。

一、對(duì)初中作文教學(xué)成效低下原因的分析

一是片面將作文教學(xué)與課堂教學(xué)割裂開來(lái)。在許多語(yǔ)文教師的作文教學(xué)中，作文是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，這是不科學(xué)的。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)與語(yǔ)文課堂教學(xué)相互交融，相互補(bǔ)充，螺旋上升。部分教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，尤其是在課文講習(xí)、閱讀分析等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，沒有能夠與作文教學(xué)做到遙相呼應(yīng)，制約了學(xué)生作文水平提高。

二是學(xué)生課外閱讀量與學(xué)習(xí)要求具有差異。在許多初中語(yǔ)文教師的眼中，學(xué)生的語(yǔ)句詞匯積累顯得較為薄弱，究其原因主要是課外閱讀量嚴(yán)重不足。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的大部分課余時(shí)間都進(jìn)行無(wú)休止的練習(xí)鞏固，能夠用于課外閱讀的時(shí)間少之又少，對(duì)作文能力提高也具有消極作用。

三是教師在作文教學(xué)中示范作用不夠明顯。許多教師在初中作文教學(xué)中，指導(dǎo)作用較差，習(xí)慣于在教學(xué)中簡(jiǎn)要提出作文要求，接下來(lái)就是學(xué)生獨(dú)立寫作。這種放羊式的作文指導(dǎo)成效較為低下，教師沒有在指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮范文引導(dǎo)以及技巧分析指導(dǎo)的作用，不利于學(xué)生作文能力提高。

四是學(xué)生日常寫作訓(xùn)練量與教學(xué)要求不符。作文能力提高的一個(gè)重要途徑就是多動(dòng)筆，多寫作，在多訓(xùn)練的過(guò)程中掌握技巧，增加積累，為作文能力的提高積蓄后勁。但是，現(xiàn)在許多語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練的要求就是每學(xué)期一二十篇文章，訓(xùn)練強(qiáng)度不大，影響教學(xué)成效。

五是學(xué)生在作文寫作中缺乏足夠的生活素材。學(xué)生在作文寫作中缺乏豐富的生活素材，嚴(yán)重制約了作文水平的提高。因?yàn)樯罘秶约伴啔v的限制，學(xué)生的作文素材不夠豐富，導(dǎo)致了在作文寫作中無(wú)從下筆，或者單調(diào)苦澀，作文能力提高不快。

二、對(duì)提高初中作文教學(xué)成效的建議

面對(duì)作文教學(xué)中存在的問題，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，創(chuàng)新作文教學(xué)理念，構(gòu)建素質(zhì)化的教學(xué)模式，提高教學(xué)成效。

1.將課堂教學(xué)與作文教學(xué)充分結(jié)合

首先，教師要在教學(xué)中向?qū)W生滲透范文的寫作手法。語(yǔ)文教材中各類文章的寫法對(duì)于學(xué)生而言，是不可多得的學(xué)習(xí)范例，教師在開展語(yǔ)文教材講解的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的間架結(jié)構(gòu)、遣詞造句、布局謀篇等方面進(jìn)行分析感悟，從中汲取寫作技巧，提高寫作能力。其次，教師可以結(jié)合課文教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行類似題材或內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，在寫人寫景的文章教學(xué)后，可以要求學(xué)生仿照文章的寫法進(jìn)行類似內(nèi)容的寫作，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)成效。另外，教師還可以組織學(xué)生對(duì)各種典型寫作方法開展專題研究，如怎樣確定詳略關(guān)系、怎樣以點(diǎn)及面反映主題等，通過(guò)研究學(xué)習(xí)提高學(xué)生作文技巧。

2.整合有效資源強(qiáng)化課外閱讀活動(dòng)

首先，教師可以對(duì)課程設(shè)置開展科學(xué)調(diào)整，在不影響學(xué)校整體課程安排的前提下，增加閱讀指導(dǎo)時(shí)間。筆者在教學(xué)中就強(qiáng)化了這一項(xiàng)目的改進(jìn)，在每周早讀課中專門拿出一節(jié)課時(shí)間，進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能。其次，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況提出閱讀計(jì)劃。教師可以對(duì)學(xué)生的閱讀量以及文學(xué)基礎(chǔ)等方面的情況進(jìn)行了解，科學(xué)確定學(xué)生的閱讀量，每學(xué)期從50萬(wàn)字到100萬(wàn)字不等，并將整個(gè)閱讀計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到每一個(gè)月和每一周，并要求學(xué)生依據(jù)自身情況確定閱讀的重點(diǎn)類型。另外，教師還要在閱讀活動(dòng)中為學(xué)生提供足夠的條件。閱讀教學(xué)活動(dòng)中，最重要的制約因素就是學(xué)生的閱讀書籍不足。為了解決這一問題，筆者倡導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)建起了小小圖書館，采取向?qū)W校借閱以及學(xué)生充實(shí)的方式，將這一批圖書在學(xué)生中進(jìn)行輪流轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的閱讀量。

3.發(fā)揮范文引導(dǎo)作用提高作文技巧

首先，教師要堅(jiān)持為學(xué)生寫作下水作文。提供下水作文不僅是小學(xué)作文教學(xué)中常用的方式，在初中作文教學(xué)中仍然具有廣闊的運(yùn)用空間。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)撰寫下水作文的方式，豐富作文教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)活動(dòng)更加具有直觀形象性。其次，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮下水作文的作用?？梢砸髮W(xué)生結(jié)合教師提供的范文，開展分析討論活動(dòng)，重點(diǎn)揣摩教師下水作文的選題立意、間架結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)處理、語(yǔ)言特色等方面，并要求學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，將學(xué)生對(duì)文章的感悟表達(dá)出來(lái)，相互探討研究，進(jìn)一步提高作文寫作的技巧。另外，在進(jìn)行指導(dǎo)與討論之后，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作提綱的輔導(dǎo)。在學(xué)生深入思考與充分討論之后，教師可以要求學(xué)生分小組研究作文提綱的寫法，每一名學(xué)生都在小組里面提出自己的提綱思路，其他學(xué)生開展討論與補(bǔ)充，依靠小組的力量進(jìn)行完善與提高。

4.豐富訓(xùn)練載體提高作文訓(xùn)練強(qiáng)度

首先，要發(fā)揮好讀書筆記的作用。為了配合好作文教學(xué)，筆者專門要求學(xué)生準(zhǔn)備了讀書筆記，讀書筆記的作用主要有了兩個(gè)方面，一是記，二是寫。在記的方面，筆者主要要求學(xué)生按照月度計(jì)劃安排，認(rèn)真閱讀各類課外書籍，并將其中自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)段或者詞句摘記在讀書筆記上面，積累詞匯語(yǔ)段，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。筆者還要求學(xué)生將自己認(rèn)為的優(yōu)秀文章寫作間架也以提綱方式記載下來(lái)，幫助自己提高文章布局能力。在寫的方面，都是將自己的小練筆等強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練內(nèi)容記錄在上面，提升學(xué)生寫作能力。其次，是強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)能力也是強(qiáng)化作文訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了表達(dá)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。筆者在早讀課的前10分鐘開展口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，每一次安排6-8名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，指定題目，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且有助于提升學(xué)生綜合能力。

5.開展主題活動(dòng)豐富學(xué)生寫作素材

首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。生活中具有豐富的寫作素材，學(xué)生受到生活范圍與條件的限制，涉世不深，但是學(xué)生有著一雙眼睛與耳朵，可以關(guān)心生活中發(fā)生的各種實(shí)踐，了解社會(huì)中的各種信息，從中汲取到有關(guān)素材。如關(guān)心群眾對(duì)胡總書記七一講話的反響，關(guān)心群眾對(duì)物價(jià)上漲的情緒等，這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為學(xué)生寫作的豐富素材。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)條件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各種場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如參觀大型愛國(guó)圖片展，到青少年德育基地進(jìn)行學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的直接感知經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。另外，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查研究活動(dòng)，從中汲取豐富信息。如指導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍生活環(huán)境中水污染情況開展調(diào)查，調(diào)查青少年上網(wǎng)情況等，為寫作活動(dòng)積累第一手生動(dòng)素材。

作者單位：江蘇省新沂市時(shí)集中學(xué)（221418）