2011年高考“語基”與“語用”題考情綜評及2012年備考建議

綜觀2011年高考全國各卷語言基礎知識與語言表達運用試題，我們認為它們突出了兩大特點;其一，題源，大多來自文本又借用時鮮材料，這樣鏈接與延展并行，體現(xiàn)了扣本而不囿于本的出題原則；其二，考查，側重于考生語言基礎知識積累和語言綜合表達運用兩大能力，即溫故知新與學以致用能力。

考情剖析

一、語言基礎知識題——重視文本，穩(wěn)中有變，題型較全面。

在2011年全國17套語文試卷中，考綱“語言基礎知識”能力考查要求的識記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識記現(xiàn)代漢字的字形、正確理解詞語意思和正確使用詞語、正確使用標點符號、辨析病句等方面，2011年高考各卷多有體現(xiàn)，利于全面考查考生識記能力。語言基礎知識考點的擬題，繼續(xù)沿著“以本為本”的方向設置，利于考生更好地發(fā)揮水平。如字音題中的“貽（yí）笑大方”（全國卷）、“煢煢（qióng）孑立”（江西卷）、“盥（guàn）洗 ”（湖南卷）、“少不更（gēng）事”（天津卷）等，字形題中的“韜光養(yǎng)晦”（北京卷）、“雍容華貴”（山東卷）、“渙然冰釋”（重慶卷）等，詞語運用題中的“紛紛揚揚”（天津卷）、“頂禮膜拜”（湖北卷）、“囤積居奇”（四川卷）等，考生答題時大多能夠找到“似曾相識”的感覺，

值得注意的是，2011年較之2010年，高考語文基礎知識考點大體是“穩(wěn)中有變”：①字音題，2011年有全國Ⅰ卷、北京卷、山東卷等12卷，比2010年的13卷少了一卷，取而代之的是一卷字形題；字形題，2010年有天津、四川、浙江等8卷，2011年為湖北、山東、重慶等10卷，可見每年全國各卷中字音題與字形題是交叉出現(xiàn)，而且占比較大，故而應屆考生復習此類考點應常抓不懈。②和2010年比較，2011年成語題、病句辨析題幾乎成了各卷的“保留節(jié)目”，只有上海卷沒有涉及，應知其重要分量。③標點符號題，2010年與2011年均為三個省市出題，只是所出省市有所變化：2010年為重慶、湖北、山東三卷，2011年為重慶、湖北、江西三卷，因此，標點符號的備考也應引起考生重視。

二、語言表達運用題——貼近生活，新題迭出，考點多覆蓋。

2011年高考全國各卷中的語用題，保持了一以貫之的出題特點：取材青睞時鮮內(nèi)容，擬題貼近現(xiàn)實生活；考點覆蓋面廣，涉及簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，仿、縮、擴、續(xù)、變、評等，可謂“老熟人”“新面孔”時見其中。由此觀之，2011年高考語用題真正體現(xiàn)了《考綱》明確要求的考查考生“綜合表達運用能力”的宗旨。

其一，考點涵蓋面廣，題型豐富多彩，新題不斷涌現(xiàn)。2011年高考各卷中，重慶、湖北、安徽、四川、山東等卷有“簡明”；全國、課標、遼寧、北京、廣東、重慶等卷有“連貫（銜接）”；湖南、四川、山東、江西、安徽等卷有“得體”；山東、浙江、天津、四川、安徽等卷有“仿用選用”；湖北、四川等卷有“擴展語句”；江蘇、四川、廣東等卷有“壓縮語段”；課標、遼寧等卷有“句式變換”；福建、浙江、重慶、湖南等卷有“新聞點評”。還有涉及“準確、鮮明、生動”的，如湖南卷第20題、湖北卷第22題等。其中如江西卷的“刻畫你心目中魯迅的形象”、湖北卷的為“我最崇敬的課文人物”寫頒獎詞等題，富有新意。

其二，選材緊跟時代，內(nèi)容貼近生活，考查注重實用。如，四川卷第18題要求概括回答中國建設世界一流大學缺少“什么”（壓縮），湖南卷要求對一則“2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布”的新聞寫短評（點評），湖北卷第20題要求在我國實行室內(nèi)公共場所全面禁煙的背景下為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語（得體），重慶卷第20題要求根據(jù)圖中數(shù)據(jù)為漢字“書寫”的現(xiàn)狀寫出結論、分析原因，山東卷第17題要求以被調查者的角度對有關“網(wǎng)絡語言”進行討論，天津卷第23題要求任選4個詞語寫一段話的備選詞中出現(xiàn)了“給力、雷人、粉絲”（擴寫），浙江卷第7題要求從一則有關“象牙”公益廣告的圖文特點中評價其創(chuàng)意（點評）等題，就極具時鮮感與實用性，引來好評如潮。

金題盤點

一、常規(guī)題例說

1.“語基”字形題，引入現(xiàn)實“活水”，耳目一新。

【典題】下列各項中，沒有錯別字的一組是（2011高考浙江卷第2題）

A.筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細膩的描寫。/融感情于瑣碎的細節(jié)中不作直接抒情，情卻自然溢出。（摘自作文評語）

B.貸款金額為叁拾肆萬元，月底結算。/暫收訂金伍佰元，余額貨到驗收合格后十日內(nèi)付清。（摘自單據(jù)合同）

C.我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不沾地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自教室板報）

D.一期售罄，二期將出，敬請期待。/領銜浙江，獨占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報名。（摘自招牌廣告）

【導評】此題一反直接從所列詞語中讓考生判斷字形正誤的做法，摘取評語、合同、板報、廣告等學習生活、社會生活中出現(xiàn)的典型語句，將常見書寫錯誤隱含其中，新穎性與實用性并出。答案提示：A項“閑熟”應為“嫻熟”。B項“訂金”應為“定金”：“定金”是指合同當事人為了確保合同的履行，依據(jù)法律規(guī)定或者當事人雙方的約定，由當事人一方在合同訂立時或者訂立后履行前，按照合同標的額的一定比例，預先給付對方當事人的金錢或其替代物，它是合同履約的保證；而“訂金”是指預付性質的支付，不具有定金的性質。 C項“粘地”應為“沾地”。

2.“語用”仿寫題，鏈接文本“元素”，引人注目。

【典題】高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。（2011高考四川卷第19題）

康橋 邊城 雨巷 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱幔?/p>

【導評】此題雖然考查的是考生的仿寫能力，但其話題是高中課本中的“文化景點或文學意象”，其導向作用十分突出，題中的三項要求也符合考生語用表達能力實際，引人注目。考生只要結合課文內(nèi)容、緊扣意象內(nèi)涵展開，答題就會順手。仿寫示例：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？

二、創(chuàng)新題展評

1.圖文轉換、表達方式、修辭方法三結合，立體考查語用能力。

【典題】參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（2011高考江西卷第20題）

要求：

①使用第二人稱，側重肖像描寫。②運用比喻、排比兩種修辭手法。②結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。④不少于200字。

【導評】今年江西卷在語用題設計上大膽創(chuàng)新，一題代多題，考查考生的語言綜合表達運用能力，分值達15分。答題時，一是要聯(lián)系魯迅先生的非凡事略、深刻思想與偉大精神來刻畫其形象，突出魯迅先生在自己心目中的特殊位置；二是答題要求不能夠有遺漏，要將三項具體要求自然融入對魯迅先生形象的刻畫過程中，這樣寫出的200字短文才會有亮點。比如，考生根據(jù)“使用第二人稱，側重肖像描寫”的要求，可抓住畫像中魯迅的頭發(fā)、眼睛、胡須以及整個面部表情，以“你”的口吻來描寫，稱贊魯迅先生的倔強的性格、傲骨的精神、敏銳的洞察力等等，把魯迅先生在自己心目中的形象刻畫得鮮活可感、栩栩如生。

2.探究問題開放靈活，評價考查凸顯深度。

【典題】閱讀下面的文字，完成題目。（2011高考湖南卷第20題）

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子#8226;梁惠王上》）

視人之國若視其①國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子#8226;兼愛中》）

[注]①其：反身代詞，指自己。

簡要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒、墨兩家思想的異同，并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。200字左右。

【導評】兩段文字，前者出自高中課文《齊桓晉文之事》，后者出自課外讀本，可見命題者既體現(xiàn)文本考查意識，又強化拓展能力考查。題中兩問，一為簡析，一為評價，探究性的設題開放靈活，而考點輻射的思想內(nèi)涵則須努力挖掘。答案要點與提示：(1)兩段文字都體現(xiàn)了“愛”的思想，但儒家倡導的是有等級的仁愛，“以及”表明的是推己及人，先后有別，墨家主張的是無差別的兼愛，“若視”表明的是一視同仁。愛無差別。（2）可以從強調人的平等和社會的公平的角度，也可以從強調將個人命運融于國家與社會利益中，增強社會責任感的角度，還可以從儒墨兼用，各取所長，有助于維護人的尊嚴與實現(xiàn)社會和諧的角度等，聯(lián)系現(xiàn)實談看法。

備考建議

一、扎扎實實梳理知識系統(tǒng)，不斷強化基礎識記演練。考生要把常見音形題的歸類、易混詞語的使用、典型語病題的辨析等作為重難點來掌握和突破。

二、樹立文本鏈接意識，充分挖掘語用鮮活素材。注重常規(guī)題與創(chuàng)新題的全面探究，找出仿縮擴續(xù)變、簡明連貫得體等考點的答題方向與解題規(guī)律，在循序漸進的備考中提升得分空間。

三、重視經(jīng)典題型的細致研究，不斷提高臨場應考水平。通過研究歷年各卷真題，縱橫比較，打開“語基”與“語用”訓練的時空隧道，在持之以恒的探究、識記、積累、演練中積累解題經(jīng)驗，有效提高各個考點的應試水平，以應對考場實戰(zhàn)的風云變幻，最終獲取滿意的分值。