農(nóng)村幼兒代課教師隊(duì)伍的憂與思

我是一名在基層工作了20年的小學(xué)教師。2007年競(jìng)聘走上了涂埠幼兒園園長(zhǎng)這個(gè)崗位，讓我有更多的機(jī)會(huì)全面了解到我縣幼兒教師的現(xiàn)狀。然而了解的情況越多，我的心就越不平靜。在目前的狀況下，幼兒園如何能持續(xù)發(fā)展？幼兒教師隊(duì)伍如何能得到穩(wěn)定？園長(zhǎng)如何才能不為尋找好教師而忙碌？孩子如何能健康成長(zhǎng)……一系列的問(wèn)題，使我心潮澎湃，不得不為此呼吁──請(qǐng)關(guān)注我們農(nóng)村幼兒代課教師吧！我們太需要幼兒教師了。

一、幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)有的狀況

在我們縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，現(xiàn)有130多名教師在幼教崗位上，而有編制的正式教師只有50多名，剩余的都是代課教師。就拿我園來(lái)說(shuō)，雖然是一所全縣最早的公立幼兒園，但目前也只有6名正式教師，其中2名臨近退休，2名是小學(xué)改行借調(diào)的，只有2名是30歲以內(nèi)的幼教專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，而代課教師就有9名；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園這種情況更嚴(yán)峻，有的只有一兩名正式教師，有的甚至一名也沒(méi)有，而其中真正是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的也為數(shù)不多。學(xué)前教育是一種特殊的教育，教師若不會(huì)彈琴、不識(shí)樂(lè)譜、不會(huì)繪畫、不會(huì)舞蹈、不懂得幼兒心理特點(diǎn)就很難勝任。在教師平時(shí)教學(xué)及考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，正式教師與代課教師的教育教學(xué)能力差距較大，造成這種差距的原因有：

1.近幾年來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)后備力量缺乏。在分配制度取消后，每年招考教師都以保證九年義務(wù)教育為主，幼兒教師招考名額少，導(dǎo)致在校幼師生學(xué)習(xí)積極性差，只是拿個(gè)文憑而已，幼兒教師整體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。

2.幼兒代課教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，幼兒園沒(méi)有機(jī)制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的大有人在。特別是在教師特別緊缺的時(shí)候，園長(zhǎng)常常是到處找教師。

3.幼兒園沒(méi)有公用經(jīng)費(fèi)、生均費(fèi)等財(cái)政撥款，是以生養(yǎng)師。幼兒代課教師的福利待遇普遍比較低，年收入在6000～10000元，這樣的收入只能維持基本的生活。

4.代課教師沒(méi)有資格參加職稱評(píng)審、骨干教師評(píng)定等問(wèn)題，嚴(yán)重影響工作積極性是導(dǎo)致教師參加繼續(xù)教育的意識(shí)淡漠的主要原因。

5.幼兒教師的社會(huì)地位歷來(lái)低于小學(xué)、中學(xué)教師，更何況幼兒代課教師。在很多家長(zhǎng)特別是農(nóng)村家長(zhǎng)看來(lái)，幼兒教師就如保姆，只是照看孩子的吃喝拉撒。因此，幼兒教師行業(yè)很難吸引人才，留住人才。

二、呼吁社會(huì)關(guān)注、采取人文管理

如何改善目前農(nóng)村幼兒教師的這種狀況呢？作為一名幼兒教育工作者，要全力呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注幼兒教育事業(yè)，宣傳學(xué)前教育的重要性。建立健全幼兒代課教師的招錄機(jī)制，通過(guò)統(tǒng)一考試招錄為公辦教師；加大對(duì)學(xué)前教育的投入，讓學(xué)校有足夠的資金保障幼兒代課教師工資額度不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)繳納相關(guān)保險(xiǎn)，讓代課教師看到解決自己切身利益的曙光。

我們常說(shuō)“待遇留人、感情留人”。園長(zhǎng)在管理幼兒代課教師時(shí)，應(yīng)做到一視同仁，針對(duì)本園的問(wèn)題和特點(diǎn)，完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂出管理代課教師的相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，跟緊落實(shí)政府的有關(guān)政策和精神，以此來(lái)提高代課教師的工作熱情，解除她們的后顧之憂。園長(zhǎng)在管理過(guò)程中，要把持公正，不要人為制造出正式教師與代課教師的不同待遇，如：論文獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金金額只拿正式教師的一半或三分之一；教師節(jié)的慰問(wèn)金只拿正式教師的一半等等。同時(shí)要關(guān)心她們的生活，了解她們的心聲，我們只有用集體的溫暖、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，才能贏得教師的真心。

同時(shí)，加強(qiáng)幼兒代課教師培訓(xùn)是解決問(wèn)題的重要途徑。在培訓(xùn)中，實(shí)實(shí)在在抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)員真真切切地感受到在這個(gè)學(xué)校的地位和價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在園內(nèi)，以老帶新，以強(qiáng)促弱；走出去，拓展視野，與時(shí)俱進(jìn)；搭建平臺(tái)，讓她們有表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃希望之火。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)注幼教事業(yè)，支持幼教事業(yè)，切實(shí)解決幼兒代課教師的問(wèn)題。只有這樣傾聽(tīng)教師心聲，才是真正關(guān)注我們孩子的健康發(fā)展。◆(作者單位：江西省永修縣涂埠幼兒園)

□責(zé)任編輯：祝維寧