加強師德建設工作,樹立良好師表形象

學校師德建設工作是學校工作中至關重要的組成部分。只有順應改革的需要，結合形勢的要求，著眼于教師個人的發展，切實加強教師的思想政治工作，以理服人，以情感人，才能激起內隱的、長期的、思想性的效應，才能形成良好的風氣和氛圍，才能樹立良好的師表形象。在師德建設這一工作領域中，要努力形成既有寬松和諧的人際環境，又有嚴格有序的校規校紀的局面，既要堅持人本管理與依法治校的有機結合，又能有效處理懲處與激勵的關系，并把激勵放在重要位置上。

一、加強學習，努力提高教師的理論修養和思想覺悟

學習可以增長見識、改變觀念、提高覺悟，當前就是要用科學的理論武裝教師，引導教師認識國家的前途和命運，澄清在社會主義市場經濟問題上的錯誤觀點和模糊認識，要針對教育改革與發展的實際，繼續鞏固和擴大保持共產黨員先進性教育活動的成果，在教育系統內廣泛開展“內強教育素質，外樹教師形象”“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、“創先爭優”等教育實踐活動，堅持用高尚的精神塑造教師，不斷增強教師的師德意識。在此基礎上，還可適時進行形勢與比較教育，如通過區情、校情教育，讓教師了解區、校情況，認清形勢，理解支持工作，并進一步增強責任心和緊迫感，增強教育的內驅力，樹立信心，鼓舞斗志。另一方面，通過個人之間、校際之間、地區之間、行業之間的比較，讓教師更了解自己，了解學校，了解差異，了解教育，進而明確定位，達到愛崗敬業，造就積極進取的拼搏精神。

二、強化疏導，努力營造積極向上的人際環境

在良好人際關系基礎上開展師德教育或思想政治工作，將會收到事半功倍的作用，因此我們要注重感情的作用，在工作中多疏導，做到動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，以情感人。在進行疏導的過程中更要注意尊重教師、信任教師、關心教師。尊重教師的人格與尊嚴，能激發其自豪感，否則缺乏應有的尊重，管理者與教師之間就不可能有共同的感情與語言，也就不可能激發其工作的積極性。學校領導應該為教師參與民主管理提供良好的“心理背景”和“精神動力”，讓教職工在實踐中不斷提高參與管理的自覺性，增強參與管理的意識與責任感，努力創設參與民主管理的氛圍。同時，學校領導還要從思想上、工作上、生活上、學習上給教師以關懷與幫助，做教師的知心朋友，工作中不求全責備，千方百計發揮他們的潛能，讓他們從思想、學習、工作、生活上的具體事情中感受黨的方針路線的正確，感受黨的溫暖，感受領導的關心。總之，在學校的管理中，只有把師德建設工作與關心教師的切身利益結合起來，建立寬松和諧的人際環境，形成管理者與被管理者之間的融洽關系，使每個人的勞動受到尊重，激發全體員工的內在動力，通過這多元的激勵，他們的工作積極性才能真正調動起來，為學校貢獻自己的力量。

三、強化管理，努力提高教師的行為素質

加強師德建設，光靠學習、疏導還不夠，還要強化管理，建立師德激勵機制。制定嚴格的規章制度，明確和規范教師的基本準則。首先要運用《教師法》《教育法》《教師職業道德規范》等法律法規，對教師進行職業道德、職業紀律教育，增強他們的法律意識，進一步明確權利與義務，提高依法治教的自覺性。其次，要建立健全行之有效的師德規范和崗位職責，經常對照檢查，結合實例開展批評與自我批評。再有就是要加大師德考核力度。根據職責要求，制定出考核細則，完善考評機制，抓好檢查、督促、評價等過程，努力促進教師高尚師德的形成。

四、加強榜樣激勵，努力創設良性競爭的氛圍

空洞的說理或簡單的行政處罰，均會使教育乏味、缺成效，重要的是要適時把握激勵的機會，進行榜樣教育。要以教師中的模范人物為主，突出他們的先進事跡，先進經驗，把學習模范教師的高尚師德與學習他們的教育教學經驗相結合，通過樹立師德典型，大力宣傳師德典型的先進事跡，用身邊的模范來教育人，鼓舞人，影響人，激勵人，更好地發揮導向作用，形成不甘人后、你追我趕的良性競爭氛圍。

責任編輯 黃日暖