在體育課上培養學生的愛國情感

體育雖然主要以教給學生技能技巧，給學生以一個強健的體魄為目標，但在體育教學中依然存在著諸多的情感因素，這些因素很多影響著學生道德品質的形成，影響著學生今后的成長。在全面推行素質教育的今天，加強思想品德教育是體育教學中不容忽視的問題。體育課的吃苦耐勞、勇于面對失敗、集體主義精神等體現品德養成的教育中，愛國主義教育無疑是這些教育中的重點。

一、進行愛國主義教育，激起學生鍛煉的興趣

體育學科的教學雖然不會像文化學科那樣縷理明晰地跟學生講述歷史，激起學生的愛國情感，然而一百年前的清朝末期，由于國人吸食鴉片，不注重鍛煉，曾被西方國家恥笑為“東亞病夫”，身體孱弱，肩不能挑，兵不能戰，至使外國軍隊長驅直入，東方大國任由西方國家蹂躪，華夏蒙羞，國人的心留下永久的痛。沒有強健的身軀，保家衛國，抵御外侮也只能是一句空話。這樣將歷史融入體育教學中，使學生感受到歷史沉重的同時，感受到肩上的責任，從而激發學生的愛國熱情，加強民族的凝聚力，增強學生鍛煉身體的欲望，使他們產生強我體魄、洗刷恥辱、鑄我精神的思想；培養了愛國情感又達到了體育課的教學要求。

二、展示健兒風采，培養國家榮譽感

世界上的體育賽事開展得轟轟烈烈，推動著體育事業的蓬勃發展.舊中國也曾想在奧運會上一展風采，然而由于國力微弱，國內戰火頻乃，只能在1932年派出了只有劉長春一個運動員的代表團，成績當然也可想而知。

時間輪回到了新中國，在國力日益昌盛的今天，中國的體育事業也正走向輝煌，涌現出大批體育名人，有了揚眉劍出鞘的欒菊杰，有了女排的五連冠，有了容國團的世乒賽冠軍，有了奧運金牌的零的突破等事例，在體育課上展示新時期體育賽事中我國健兒的風采，以此來培養學生的興趣，感受體育競賽所帶來的美感、激情和榮譽。從中看到我國的體育事業的蓬勃發展，各項競技運動項目成績迅速提高，尤其是2008年北京奧運會，我國體育健兒所獲金牌數列金牌榜榜首的事實，體驗到東方巨人在覺醒，在崛起。教育學生只有祖國強盛，體育事業才能發展的道理，在體育課教學中實現國家榮譽感的培養，進行愛國主義教育的目的。

三、培養集體意識，提高團隊凝聚力

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“集體”是一種“精神共同體”。他還說過：“只有在一個集體中，才能經常感到有一種勤學好問，向往科學，鉆研有趣的，引人入勝的問題和書籍的志向的脈搏在跳動。”如果我們把國家視為一個生物體，那么集體就是該生物體的其中一個組成“細胞”。因此，我們要讓學生知道集體和國家的密切關系，幫助和引導他們樹立正確的集體意識和團隊觀念，正確對待個人與集體、集體與集體、集體與國家之間的關系。

在小學體育中，團隊是指由體育老師、學生在同一規范與目標的指引下，協同工作的基本組織形式，學生的活動和練習大都在集體中完成。體育課作為一個培養學生集體意識和團隊觀念的平臺，有著得天獨厚的優勢。雙打的乒乓球、羽毛球運動，四人接力，五人籃球運動，六人的排球運動，十一人團隊合作的足球運動，班集體的體操匯演……都離不開團隊合作，并對團隊合作提出高要求、高標準。在體育教學中，適時地插入集體主義觀念和愛國主義思想，使學生在潛移默化中形成集體意識和愛國熱情。如教學“隊列隊形練習”，通過觀看國慶閱兵儀式錄像，感受解放軍戰士的團隊精神，整齊的隊列隊形、統一的步伐，都會給學生留下一種神圣、振奮的感覺；解放軍戰士的團結合作、整齊的隊列隊形和各種標準動作，在學生的心中不知不覺地產生影響。這時，教育學生向解放軍學習，熱愛祖國，保衛祖國，進行愛國主義教育，將會達到讓人意想不到的效果。

在體育課堂中融入愛國主義教育，能提高學生吃苦耐勞，勇于面對失敗的品質，既能產生較好的激勵作用，使教者順利完成課堂教育教學任務，又能兼顧愛國情感的陶冶，提升學生的道德品質。

責任編輯 龍建剛