關于當前高職院校經濟管理教學的探略

摘要：我國高職院校的經濟管理類專業為國家培養了大量的經濟管理人才，對促進我國經濟發展和企業經濟效益提高發揮了極其重要的作用。為了培養出更多的應用型經濟管理專業人才，以便更直接地為地方經濟文化和社會建設服務。本文作出以下探討。

關鍵詞：經濟管理 高職院校 教學 探略

當前高等職教育的首要任務就是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設.”在這種“高級專門人才”的培養過程中，教育理念就顯得尤為重要。隨著我國高等教育大眾化時期的到來，以及我國大學生就業體制的不斷改革和發展，不可避免地要面臨嚴峻的就業形勢。因此，從教育者本身出發，通過新的機遇理念來提升大學生的專業素質，向社會提供高素質專業人才，具有非常重要的現實意義。

一、轉變教育觀念

實現由知識傳授到能力培養與素質教育的轉變。高等教育的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，使他們在后繼的科技與生產實踐中不斷創造新的成果，轉化成為滿足社會需要的物質財富。為實現這一目標，高職院校對學生的培養應該實現給學生“找工作”到給學生“過硬的職業技能”轉變，實現由知識傳授到能力培養與素質教育的轉變：加強和保證重點課程、核心課程和實踐環節的學時和師資，將一些了解性的一般課程合并或壓縮學時，鼓勵學生自學；重視實踐環節將學生的培養與學校的產學研相結合，由此使學生在高等教育過程中，不僅奠定堅實的知識基礎，同時養成具有創新精神與實踐能力的綜合素質。

二、優化課堂體系

首先優化以基礎課程、專業課程和實踐課程為要素的課程體系。首先，加大基礎課程的學分，強化學生對經濟學與管理學基礎知識的掌握。其次，應當減少學生課堂學習的總學分，多留給學生一些自學、獨立思考、參與實踐的時間。第三，優化專業課程內容，鼓勵開設具有綜合案例實踐性的專業課程，減少以課堂對照教材進行專業課講授的課時量，將專業課講授內容融入實例教學。第四，增加擴展學生知識面、提高思考和分析能力的選修課。第五，在專業課與選修課中，增加與專業相關的國際市場、國外企業實踐相關的課程。第六，設置學生自主實踐內容，并將學生自主實踐結果作為課程的一定量計入考核，培養學生的實踐參與與創新能力。同時將創新運用于實踐，鼓勵學生參與學校、院系、班級組織的各種活動，使創新意識、創新思維有所施展，提高經濟管理類大學生的綜合素質。對實踐教學環節進行整合和改造，盡可能給學生提供一個綜合解決實際問題的背景和環境，將創新能力融入到一種慣性的理性思維中，達到“潤物細無聲”的效果。

三、加強課堂教學改革

課堂是全面實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的主陣地。對于創造性和創造能力培養的最大束縛，就是教育觀念中的“強調共性、忽視個性”的問題。課堂教學要積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，這是時代賦予教學的全新功能和要求。在教學中要提倡在教師指導下，以發揮學生的主體作用為中心，要強調學生對知識的主動探索。為了培養學生創新精神，教師應當將探索性、動態性、綜合性、合理性、個性化教學原則貫徹在整個課堂教學中。重視現代科技對教育的支撐作用，這不僅僅是技術性的手段問題，它同樣會促進教育觀念、內容的更新。教育必須充分利用現代科學技術，它是實現教育創新、教育改革的基本前提，有助于加快知識更新速度，能夠突破教育環境的限制，加強課堂與現實世界的聯系，充分實現教育資源的共享。

四、拓展第三課堂教育，走“產學研”相結合的道路

面向社會的第三課堂是培養學生運用所學知識解決實際問題的重要一環，加強這一環節的實踐教學對大學生專業素質的提高具有十分重要的作用。建立專業實踐基地，讓學生將專業理論知識帶到實踐基地，去接觸實際問題，發現各種問題，思考解決問題的方案，完成專業理論知識的運用和素質能力的培養[3]。高職院校除了建設專業實踐基地，還應鼓勵學生開展自主分散式的實踐活動，完全由學生自主選擇、自主活動。學生在找實習單位的過程中與社會“零距離”接觸，不同程度地受到挫折鍛煉，提高了社會活動能力，走產學研道路。產學研可產生優勢互補、資源互用、利益共享的效應，是實現高職院校教育及企業管理現代化、教育與生產可持續發展的重要途徑。學院堅持走“產學研”相結合的道路，與企業建立密切的聯系，積極為企業提供技術知識支持，同時利用企業的高科技信息技術高職院校教學和科研服務，努力為大學生進行專業實踐創造條件，提高大學生的專業素養。

結語

高職院校的經濟管理教學，貼近社會、貼近就業市場，以服務社會為目標，以培養高素質的綜合型技術人才為目的。在未來的教學發展中，我們一定要跟住形勢，努力完善高職院校的經濟管理教學模式，對其進行深化改革，以期適應社會和市場的需要。

參考文獻：

[1]蔡文娟.高校經濟管理類學生專業素質培養的探索與實踐[J].赤峰學院學報2010，10

[2]楊榮明.應用型經濟管理人才培養方案的思考［J］.池州學院學報，2009，4

[3]林華東.大學生專業素質能力的培養[J].泉州師范學院學報(社會科學)，2006，5

作者簡介：

晏祎（1978.4- ），河南省光山縣人，碩士學歷，工作單位：信陽涉外職業技術學院，職務：副院長。