閱讀是醫學生提高綜合素質的有效途徑

摘要：在探索醫學生綜合素質培養途徑中，閱讀以其獨具的魅力和實效而得到關注。本文分析了專業外的自主閱讀是提高醫學生綜合素質的有效途徑，認為自主閱讀能改善知識結構，提高社會認識水平，豐富內心世界，提高自主學習能力和終身學習能力等綜合能力。因此，針對醫學生閱讀存在邊緣化、淺表化、功利化、“無的”和“無助”狀態等問題，提出幾點建議，包括把閱讀擺上醫學教育的重要位置、營造校園閱讀環境、給予專門指導并進行評價和激勵等等。

關鍵詞：閱讀 醫學生 綜合素質 途徑

一、問題的提出

現代醫學科技的迅猛發展以及醫療實施過程中面臨的種種問題，向醫生的職業素質提出了更高的要求。社會觀察力、判斷力以及社會公共事業運作能力也對醫學工作者，特別是一線醫生的素質提出了更高的要求。醫學人才的綜合素質培養問題由此而備受關注。培養醫學生具備良好的綜合素質，使之富有人文關懷的情感、具備較強的綜合能力，成了醫學教育的核心問題。在探索如何提高醫學生綜合素質的有效途徑過程中，閱讀這一平常又古老的方法因其獨具的魅力而引起了我們的探究。

二、閱讀在醫學生學習中的意義

本文所指的閱讀，有別于醫科院校專業課程所要求的課程內專業閱讀，更多指醫學生大學求學生涯中的自主閱讀。

閱讀有助于醫學生改善知識結構，提高綜合能力。專業閱讀是醫學生學習專業知識的根本前提，這是毋庸置疑的。但是，如果僅局限于專業閱讀，將造成學生知識狹隘、思維沉悶，進而專業學習也難以專深。如果我們鼓勵醫學生多進行專業以外的自主閱讀，在汲取各門學科知識的同時，開闊文化視野，拓展知識背景，這無疑可以從根本上改善醫學生的知識結構，增強自信心，提高跨學科思維能力和問題辨析能力。

閱讀有助于提高醫學生的社會認識水平。醫學生自主閱讀，知識積累可以延伸至專業以外的社會百科，不僅能更好地認識自己，而且認識和觀察社會的視角更加開闊，更能真切地認識各種社會現象和社會問題，心智逐漸成熟，社會認識水平得到不斷的提高，為人處事也能比較寬容和包容。這正是一個優秀醫生所必須具備的優良素質。

閱讀有助于豐富醫學生的內心世界，培養高尚情操。拒絕“半個人”的教育，既要有扎實的專業本領也要有寬厚的人文素養，這是我們對培養醫術高超、醫德高尚的醫學人才的要求。在當今社會，醫學教育要提高醫學人才的內心修養和堅韌的品格已是眾望所歸。而醫學生的自主閱讀，正是有這樣的功效。

閱讀有助于發展醫學生的自主學習能力和終身學習能力。自主閱讀的特性使醫學生學習的自我目標搜尋、自我控制能力、自我檢查與驗收、自我反饋調節等學習能力得到鍛煉，真正成為學習的主人。同時，自主閱讀能極大地提高醫學生閱讀的愉悅程度，醫學生因而樂于當學習的主人，這種狀況可以延伸至醫學生日后漫長的職業生涯，促進醫學生終身學習，實現終身的發展，真正實現可持續發展。

三、當前醫科院校醫學生閱讀存在的問題

閱讀的邊緣化。現今醫學教育的課程整體設計與教學方法仍然十分傳統，繁重的專業學習負擔對學生的自主閱讀形成了極大的擠壓。大學期間求學及就業等負擔始終成為醫學生生活的主旋律并且壓倒一切，因此醫學生個人生活極具壓力，學生應付這些已經非常疲憊，這是閱讀所承受的第二種擠壓。當今信息極度豐富，信息渠道極其通暢，信息種類又極度多樣，這對醫學生正確的閱讀選擇構成第三種擠壓。因此，在醫學生求學過程中，自主閱讀已經幾乎找不到一張書桌。

閱讀的淺表化。在快餐式文化、網絡文化等的影響下，醫學生的自主閱讀經常只停留在瀏覽、欣賞、消遣的閱讀，而非有目的有主張有設想的深度閱讀。在淺表化閱讀面前，閱讀的功效被大大縮小，并沒有完全發揮作用。這是一種“偽閱讀”現象。除此之外，醫學生閱讀的覆蓋面也明顯狹窄了，不少學生自主閱讀僅僅成為專業學習的“拐杖”，并沒有真正起到自主閱讀的文化效果。

閱讀的功利化。專業閱讀占醫學生閱讀的極大比例，這種閱讀雖然能在專業學習、專業測試等環節起到一定功利作用，卻不能在陶冶學生心靈、豐富學生文化世界上起到大的作用。其實，這已完全背離了自主、自由、個性化、寬厚的自主閱讀的范疇。

閱讀的“無的”狀態。就自主自由的角度考量，當前醫學生的閱讀目的性非常模糊，在醫學生的內心需求中，閱讀既排不上主要的位置，也沒有正確的目的取向，針對性不強。而醫科院校的教育教學及校園的文化指引也沒有在這方面下功夫，醫學生的閱讀沒有接受管理、評價等的激勵。因此，醫學生的自主自由閱讀基本上處于“無的放矢”的狀態。

閱讀的“無助”狀態。醫科院校在閱讀硬環境和軟環境的提供上十分有限，閱讀的載體并不強大。醫學生的閱讀并沒有得到相關培養培訓，更談不上專項教學。醫學生本來就沒有閱讀的“熱度”，院校也沒為其搭建自主閱讀的交流互動的平臺以及創設有關閱讀的專項活動來提升校園閱讀的“熱度”。在這種境況下，當前醫學生的閱讀基本上處于“無助”狀態，自生自滅而已。

四、促進醫學生自主閱讀的幾點建議

把閱讀擺上醫學教育的重要位置。醫科院校要從培育優秀的綜合型醫學人才的目標出發，從課程設置和管理等角度，把醫學生的專業外自主閱讀納入視野，擺上議事日程。特別是把促進醫學生自主閱讀列入醫學教育改革的重要方向。使促進醫學生自主閱讀成為可持續發展的醫學教育發展的一部分。

創造醫學生自主閱讀的優良環境。閱讀載體、閱讀硬環境是促進醫學生閱讀的首要因素之一，因此，醫科院校要把醫學生自主閱讀所必要的硬件建設列為學校建議的重要項目。重視圖書館建設，提供現代的優良的校園閱讀設施設備。此外，還應重視營造醫學生自主閱讀的校園文化，讓醫學生的自主閱讀有強大的支撐。

給予醫學生自主閱讀以專門的指導。醫科院校應投入一定的人力、物力和財力，針對醫學生自主閱讀問題給予專門的引導，舉辦有關閱讀的專項活動，包括進行有關閱讀的業余培訓，鼓勵與資助學生社團進行有關閱讀的互動，提倡學生個體之間進行閱讀交流等等，切實為學生提高自主閱讀能力提供實實在在的高層次幫助。

對醫學生的閱讀狀態和成績進行評價和激勵。醫科院校要出臺專門的規劃、措施、條例、規定和辦法等，對醫學生的自主閱讀狀態進行評價和反饋，讓學生感到一定的驅動力，積極向自主閱讀方向不斷邁進。同時，醫科院校還要對醫學生閱讀的成績進行表彰和激勵，以點帶面地把促進醫學生自主閱讀的工作推至全體醫學生，形成百花齊放的喜人局面。

責任編輯魏文琦