開(kāi)展鄉(xiāng)村游戲,拓寬活動(dòng)空間

我校在2007年組織申報(bào)的廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《鄉(xiāng)村特色的校園文化建設(shè)研究》中就確定了這樣一個(gè)子課題——《貼近鄉(xiāng)村孩子生活，符合鄉(xiāng)村孩子興趣的系列教育活動(dòng)研究》，其中激活鄉(xiāng)村游戲的魅力，拓寬教育活動(dòng)的空間就成為這個(gè)子課題研究的重要組成部分。

那么如何才能激活鄉(xiāng)村游戲的魅力，拓寬教育活動(dòng)的空間呢？我們主要作了如下嘗試。

一、 收集鄉(xiāng)村游戲

通過(guò)發(fā)放一系列的調(diào)查問(wèn)卷，從孩子們的祖輩、父輩以及他們這一輩孩子的身上，我們收集了許多極具鄉(xiāng)村特色的游戲活動(dòng)，例如：竹竿舞、滾鐵環(huán)、打陀螺、斗雞、老鷹捉小雞、跳房子、兩人三足、四人五足……這些游戲大多都能勾起我們快樂(lè)的童年回憶。可惜在日益現(xiàn)代化的今天，這些游戲正慢慢走出我們的視線，消失在我們的眼前。針對(duì)這種情況，我們努力將鄉(xiāng)村游戲進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)利用，讓它們慢慢走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們的體育課堂。讓孩子們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)體驗(yàn)這些自得其樂(lè)的游戲，凈化他們的心靈，回歸大自然，度過(guò)天真無(wú)邪的童年。

這些鄉(xiāng)村游戲之所以能在我校進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)和利用，有賴于我校全體師生、以及學(xué)生的祖輩和父輩們的大力支持。我們把“我最喜歡的游戲”調(diào)查問(wèn)卷發(fā)下去后，無(wú)論是學(xué)生還是他們的祖輩或者父輩都很認(rèn)真地完成，從收回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，我們可以清楚地看到家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)的大力支持，對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)心。

在大家的大力支持下，很快我們就從中篩選了一些比較有特色的鄉(xiāng)村游戲在全校范圍內(nèi)開(kāi)展，并取得了一定的效果。

二、 開(kāi)展鄉(xiāng)村游戲

經(jīng)過(guò)多位專業(yè)老師的篩選，我們選出了一些極具特色的鄉(xiāng)村游戲，并根據(jù)孩子們不同的年齡特點(diǎn)，確定了不同階段的游戲安排。比如，五六年級(jí)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間或體育課堂上，選擇開(kāi)展竹竿舞、打陀螺、斗雞這些比較適合他們年齡特點(diǎn)的鄉(xiāng)村游戲；而三、四年級(jí)的孩子們則可以嘗試選擇跳房子、滾鐵環(huán)這樣的游戲；一、二年級(jí)的小朋友可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇開(kāi)展老鷹捉小雞、丟手絹、網(wǎng)魚(yú)、警察捉小偷、跳橡筋等豐富多彩的游戲活動(dòng)。

鄉(xiāng)村游戲在我校的有效開(kāi)展，讓我們慢慢感受到整個(gè)校園氛圍的變化。這種變化不是一下子的，而是隨著孩子們玩游戲的熱情逐漸升高而慢慢顯示出來(lái)的。我們?cè)趯W(xué)生玩游戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的現(xiàn)象。低年級(jí)的小朋友在跳橡皮筋的時(shí)候，經(jīng)常是一邊跳一邊唱歌。不唱歌的小朋友呢，就很有節(jié)奏感地唱那些古詩(shī)詞。我就經(jīng)常看到我們班的小女孩一邊跳橡皮筋一邊唱古詩(shī)，很有意思。我問(wèn)她們，是不是所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞都可以一邊跳一邊唱。她們給我的答案也讓我感到吃驚，她們一臉嚴(yán)肅地告訴我，我們要挑節(jié)奏感強(qiáng)的來(lái)唱，要不然就不好跳。一年級(jí)的小朋友在玩游戲的過(guò)程也有如此的思考，讓我非常感動(dòng)，更讓我看到了鄉(xiāng)村游戲具有激發(fā)學(xué)生思考的潛能。自從學(xué)校落實(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)村游戲后，歡歌笑語(yǔ)充溢著我們整個(gè)校園，孩子們的臉上時(shí)刻洋溢著快樂(lè)、自由、幸福的表情。看到這些，我們是欣慰的，他們的快樂(lè)、他們的幸福意味著鄉(xiāng)村游戲具有傳承下去的魅力，意味著我們的嘗試有了一個(gè)很好的開(kāi)始。

三、 創(chuàng)新鄉(xiāng)村游戲

鄉(xiāng)村游戲的開(kāi)展并不只是鼓勵(lì)孩子們一味地玩，還要鼓勵(lì)他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中有所思考，有所創(chuàng)造。只有這樣，游戲才能更好地開(kāi)發(fā)孩子們的思維，讓他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并在玩游戲的過(guò)程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，游戲才得以更好地延續(xù)下去。

我們從孩子們的游戲道具上，發(fā)現(xiàn)了孩子們那潛藏的創(chuàng)造力。比如：在玩滾鐵環(huán)這個(gè)游戲時(shí)，每個(gè)孩子都要手里拿著一根鐵鉤去推那個(gè)鐵環(huán)前進(jìn)。如果我們一直拿著那根鐵鉤，我們的手掌心就會(huì)很不舒服，也會(huì)感到一陣莫名的疼痛。有些孩子就想到了一個(gè)很好的主意，為了玩得更舒服一點(diǎn)，他們想到在握鐵鉤的地方用一根竹子固定起來(lái)。這樣，他們?cè)谕鏉L鐵環(huán)的時(shí)候就不怕被鐵鉤傷到手掌心了。其實(shí)這些改造游戲道具的例子還很多很多，都讓我們挖掘到孩子們那潛藏的創(chuàng)造力。

受到孩子們改造游戲道具和改編游戲玩法的啟發(fā)，我們?cè)诮M織他們開(kāi)展鄉(xiāng)村游戲的時(shí)候就有了一個(gè)更新的方向了，即鼓勵(lì)孩子在玩游戲的同時(shí)，改編游戲的玩法，或者改造一下游戲道具，盡量讓游戲更適合我們玩。經(jīng)過(guò)他們不斷的改編，不斷的創(chuàng)造，這些鄉(xiāng)村游戲的開(kāi)展才會(huì)顯得更具時(shí)代特色和意義，學(xué)生的思維才會(huì)得到不斷的發(fā)展。

責(zé)任編輯潘孟良