培養學生體育興趣,發展學生體育特長

我校體育與健康課程指導思想

體育課程不能理解為僅僅是學校課堂上的教學活動，體育課程應是學校體育場所活動與校外體育場所活動的結合。體育課程不能理解為只是體育教師與學生的事情，還需要學校其他人員、家長及健身指導員等共同參與。

課程目標

樹立“健康第一”的新理念，以課程標準為依據，基于我校的實際情況，創造富有特色的體育課程教學教育，全面開展體育工作。以特色體育為中心，實行多種形式的教學手段，利用生動豐富的教學語言、身體語言，給學生創造良好的情境，使學生身心健康，并能愉快地享受到體育活動的樂趣。

各水平學段的教學目標

水平一（一、二年級）：重點放在常規教學習慣養成和運動興趣培養。首先向學生反復強調各種常規，讓學生養成自覺遵守規章制度的習慣，同時培養學生的站位意識、團體合作、互助互愛精神。針對新生的特點，從培養學生對體育課的學習興趣、樂于參加游戲入手，在引導方面多花心思，多想內容，營造一個學生喜聞樂見的情境教學模式，讓學生系統地感受到參加各種體育活動的樂趣，積極與他人合作，參與各種集體項目，養成愛集體、惜友誼的精神。

在教學上，以情境教學、興趣教學為主，每堂課以游戲形式進行教學，教師利用生動豐富幽默的語言，把課程標準新理念貫穿于課堂教學中。內容選擇方面力求新穎、趣味性強。學生在鍛煉身體的同時與人融洽相處、自立自主，感受到學校大家庭的溫暖和良好的學習氛圍。

學生達成目標時，將能夠：（1）樂與參加各種游戲活動；（2）做出基本體操動作；（3）指出坐、立、行的正確和不正確身體姿勢的區別；（4）在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習；（5）辨別左右、前后、上下的方位；（6）體驗并簡單描述自己在體育活動中的情緒表現；（7）比較并說出與他人一起活動和獨自活動的區別；（8）在游戲中表現出對他人的關心和尊重；（9）懂得簡單的體育與健康常識。

水平二（三、四年級）：掌握簡單的運動技能，培養羽毛球、乒乓球的競賽人才。建立健康的新概念，充分利用課堂教學和課外活動，引導學生積極參與各種形式的體育鍛煉，并能正確對待人際關系，認識到身體健康發展對學習科學文化知識的重要性和促進作用。

在教學上，以啟發式教學為主，根據不同水平的學生提出問題，改變傳習式教學時學生被動接受的局面，倡導師生互動，學生積極參與，樂于探究，勤于動手，勇于創新。多創造一些學生自主交流、自主合作的環境，讓學生在練習中體會、探索最有效的合作方法。

學生達成目標時，將能夠：（1）向同伴展示學會的運動動作；（2）說出所做簡單運動動作的術語；（3）做出多項球類運動中的簡單組合動作；（4）知道不按規則運動和游戲會導致身體受到傷害；（5）在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；（6）通過各種游戲發展位移速度和動作的靈敏性；（7）描述自己的身體特征；（8）體驗參加不同項目運動時的心理感受，如緊張、興奮等；（9）對體育活動表現出較高的熱情；（10）體驗并說出個人在參加團體游戲的感受。

水平三（五、六年級）：自主學習習慣養成和終身體育鍛煉習慣養成。隨著年齡逐漸增長，學生各種生理特征出現，思想正處于幼稚和半幼稚狀態，教師應積極引導和啟發他們，正確對待和認識問題，幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

在教學上，以自主合作探究式教學為主，教學內容聯系新課程標準，以學生為本，多引導學生進行創造性思考，多動腦筋。教師創造學生喜歡的環境和學習氛圍，積極提供學生所需、所渴望的鍛煉場所。也要求學生自主活動，在鍛煉過程中，讓學生了解一些衛生與健康問題。

學生達成目標時，將能夠：（1）主動觀察和客觀評價同伴的運動動作；（2）知道球類運動術語，如投籃等；（3）觀看電視中的體育比賽和表演；（4）初步掌握多項球類運動的多種動作技能；（5）說出不同環境中可能面臨的危險和避免方法；（6）在日常學習和生活中保持正確的身體姿勢；（7）利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習；（8）初步認識青春期男女身體發生的變化；（9）正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心理問題；（10）在體育活動中表現出對他人的尊重與友愛。

責任編輯魏文琦