利用課堂提高高中生英語基礎寫作能力

筆者以人物簡介類基礎寫作為例，談談如何利用課堂提高英語基礎寫作。

馬克·吐溫是美國著名作家。馬克·吐溫(1835—1910)生于關國Missouri，他是關國19世紀著名作家之一。他的家鄉位于密西西比河畔。成年后他曾在密西西比河的船上當水手。他寫過很多小說，其中最著名的是《湯姆索亞歷險記》。他的作品被譯成多國文字，深受全世界讀者喜愛。

寫作內容：請根據上面提供的內容寫一篇人物簡介。寫作要求：1． 必須使用五個句子介紹全部所含內容。2 ． 將五個句子組成連貫的短文。

第一步審題

這篇書面表達為人物簡介，體裁應當為記敘文。

第二步羅列要點

記敘文的要素一般包括5個Ｗ(when，where，who，what，why)和一個H(how)

1． 人物簡介，出生時間、地點、職業。

2． 人物生平：在密西西比河上當過水手，寫過許多小說。

3． 成就：著名小說《湯姆索亞歷險記》。許多作品被譯成多國文字，深受全世界讀者喜愛。

注意事項：時態多為過去式，后面提及他對現在的影響可用現在完成時和一般現在時。人稱多為第三人稱。

第三步將各要點分別翻譯成句

1． Mark Twain(1835—1910)was one of the most well-known American writers in the 19th century．

2．He was born in Missouriin the middle part of the United States．

3．His hometown lay on the banks of the Mississippi River．

4．When he grew up，he worked as a sailor on a river boat for some time．

5．Mark Twain wrote a lot of novels．

6．One of the novels is the Adventure of Tom Sawyer.

7．Some Of his novels have been translated into many languages．

8．His works are deeplyloved by readers throughoutthe world．

第四步合并句子

分析：1、2句羅列人物簡介出生時間、地點、職業，可并為一句。第3、4句描述其曾在家鄉河畔從事水手職業，可并為一句。第5、6句作品及其代表作可以合并成一句。第7、8句指作家及其作品對以后的影響，可以合并成一句。作文要求五句作文，因此可以分別寫作品及作者本人的影響力。

第五步頭腦風暴

通過溫習關于人物描述的詞組、句型，進行頭腦風暴，為隨后的例文仿寫夯實基礎。

第六步例文仿寫

寫作內容：介紹你的好友，李華。

1． 外貌特征：長相幽默，戴一副深度眼鏡。2．性格：幽默、熱心、深受同學喜愛。3. 興趣：跳街舞(hip—hop)4．事跡：今年五月份參加市舞蹈大賽獲一等獎，并將獎金全部捐獻給一位家庭有困難的同學。要求：用五個句子將以上意思連貫起來，形成一篇短文，內容可以適當調整和發揮。

第七步分析

體裁：應為記敘文。人稱宜采用第三人稱。時態：現在時，第四點為過去時。

第八步將各要點翻譯成句，并作適當拓展提煉

1． My good friend，Li Hua，aged 17，is a funny looking boy

2． He wears a pair of thick glasses．

提示：用分詞作定語合并或者介詞詞組修飾boy，如：My good friend，Li Hua，aged 17，is a funny looking boy with/wearing a pair of thick glasses．

3． He is a very active boy with a lot of hobbies．

4． One of his hobbies makes him most famous，that is，hip-hop．

提示：第3、4句可以用定語從句合并，如：He is a very active boy with a Iot of hobbies．one of his hobbies makes him most famous，that is，hip-hop．

5. He took part in the Dance Competition in our city and got the first prize．

提示可以適當拓展此句，如 He enjoys hip-hop so much that he even took part in the Dance Competition in our city and got the first prize．

6． To our surprise，he gave all the prize money to a classmate．

7． The classmate’s family is very poor．

提示：第6、7句可以用定語從句連接，如：To our surprise，he gave all the prize money to a classmate whose family is very poor．

8． Li Hua is a humorous，warm-hearted and active boy．

9． We all think highly of him．

提示：第8、9句是評價，應位于文章末尾，對寫作要點進行適當調整。將此兩句合并可用so/such...that...結果狀語從句將其合并，如：Li Hua is such a humorous，warm-hearted and active boy that we all think highly of him．當然也可以用其他句型如倒裝句和并列句使句子靈活多變。如：such is Li Hua，a humorous，warm-hearted and actjve boy and we all think highly of him．

第九步寫作練習

完成第八步以后，教師請學生將文章順理成章，并將其列為家庭作業。此步驟可以鞏固寫作技巧，并作為在一堂課進行點評分析寫作訓練效果的依據。

責任編輯邱麗