中學生英語學習興趣的培養

當前在中學英語教學中，大多教師都采用五步教學法，即Revision—Presention—Practice—Drill—Consolidation。編排JEFC新教材體系的專家們提出這五步教學，自然有它的合理性，但如果所有的課都一個模式，學生就會感到枯燥無味，缺乏新意。為了激發學生的學習積極性和主動性，教師就要從教學方法上下功夫，尋找一種學生喜愛、容易接受，又符合他們年齡特征、心理特點、認知水平、認知規律的教學方法。

一、熱身對話，激發興趣

課前五分鐘熱身對話，即教師根據實際情況和前面所學內容向學生進行問答訓練，一般要求全體學生都參與。這樣做不僅能夠培養學生的學習熱情，營造課堂熱烈向上的氛圍，而且能對差生起幫帶作用。也可以穿插個別學生單獨回答或值日生作每日匯報，以迅速簡潔的形式，有效地激發了學生的思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動之中。

二、創設情景，提高興趣

如在教desk， chair， window， door等單詞時，我讓一個學生與我對話。

T: What’s this in English?

S: It’s a window.

T: Look， it’s dirty.(用手擦拭后，搖頭、皺眉) Let’s clean it， OK? (拿出抹布，作擦窗狀)

S：OK.

待全班學生理解clean后，我馬上給出音標，再讓他們用“clean the ......”遣詞造句。最后，我設置全班大掃除的情景，請一個學生當勞動委員安排任務。

S1：Boys and girls， let’s clean the classroom.

Ss: Yes， let’s.

S1: ～～， clean the door， please.

S2: Good.

S1: ～～， clean the desk， please.

S3: All right.

S1: ～～， clean the chair， please.

S4: OK.

S1: ～～，clean the window， please.

S5: Great.

三、自設情景，鞏固興趣

在學習會話后，教師可以布置學生課后觀察生活，自編自演會話中的語言材料。例如：Can I help you， Mum? Oh， thank you！ Good boy. 課余，學生還可以按情景進行表演。例如：看到老人家過馬路，李蕾主動上前幫忙。媽媽干家務時，孩子主動幫忙。同學學習上遇到困難時，王丹主動上前幫忙。學生們在應用中學習，在學習中應用，不僅知識得以鞏固，而且學習興趣也越來越濃厚。

四、情感教育，保持興趣

創造溫馨和諧的語言教學氣氛，溝通教與學的關系，縮短師生距離，走進師生共享的課堂，建立融洽的師生情感，是保持學習興趣的重要前提。這就要求教師積極利用體態語，推行微笑教學，用心關愛學生、鼓勵學生、感化學生，與學生建立一種平等和諧的合作伙伴關系，形成師生情感共鳴，從而有效地激發師生教與學的熱情。同時，在口頭交流過程中，教師不要有錯必糾，以免給學生造成心理壓力，挫傷其積極性，而應面向全體、因材施教、正確引導、幫助愛護后進生，鼓勵其點滴進步，促使其健康發展。

五、英語樂園，發展興趣

在課堂教學中，教師創設情境突破某些教學難點，會起到非同一般的作用。例如，有兩個長句：I have no arms and no hands. But I have four legs and a back. 在學生理解了意思并能基本讀出句子時，為突破讀音難點，我采用了舊曲填新詞的方法，把它們編成如下歌曲：

1231 |123|3 4 5 — |

I have no arms， I have no arms， and no hands，

3 4 5— |5 6 5 4 3 1 |5 6 5 4 3 2 1 |

and no hands. But I have four legs， but I have four legs，

2 5 1— |2 5 1— |

and a back， and a back.

這樣，不僅學生很快就唱熟了，而且句式掌握得也比較牢固。

“興趣為學習之動力源泉。”實踐證明，只要我們認真學習新課標，深入鉆研新教材，并根據學生的年齡特點、心理特征以及認知水平，注意在課堂中貫穿生動有趣、豐富多彩的興趣教學，就能將學生引向妙趣橫生的英語世界，從而達到寓教于樂、事半功倍的教學效果。

責任編輯魏文琦