實施細節教育,培養小學生的公民意識

加強公民意識教育，提升小學生的公民素養，必須在學生學習生活的點點滴滴中下工夫，從細節行為抓起，在教育教學行為的細微之處落實教育，促進學生在某個問題上有所觸動、有所思考、有所感悟，從而實現自我成長。

一、細節，從教師做起

每期開學初，我校都會加強各對教師德育工作的方法和手段的指導，要求教師在教育學生時，要將工作做細做實，樹立“以細節影響學生”教育思想，要求班主任日常工作要切實做到 “四到位”：升旗、廣播操到位、路隊到位、集體活動到位；教師帶頭把地上紙屑撿起來，主動向學生問好，和學生交談不用方言等。在學校的校園里常常看到這樣的現象：地面上若有一片紙，無論是校長還是教師都會親自彎下腰撿起來，放到垃圾桶。這一細節，在學生幼小的心靈里產生潛移默化的作用。目前，在學校里基本見不到一片紙屑，很少學生會隨地丟垃圾，即使見到了紙屑，他們也會主動撿起來放到垃圾桶里。

二、細節，讓學生踐行

擬定“小目標”。本學期分別開展了“規范”“文明有禮”“秩序” 等主題的德育實踐活動。抓好學生的養成教育，從“不吐一口痰，不說一句臟話”、“不亂扔一片紙屑，不損壞公物”“不亂闖紅燈、不踐踏草坪”等小處著手，教育學生做父母的“小幫手”，做文明禮貌的“小標兵”，做小朋友和同學的“小伙伴”，做保護環境的“小衛士”，做主宰自己的“小主人”。學生在完成各種的小實踐活動的同時，也使學生成了有思想的人，懂得人生的價值、生命的意義。

開展“小活動”。如，三月份為學雷鋒活動月，讓學生去采訪為我們服務的人，深入了解他們工作的情況，出一期有關雷鋒事跡的黑板報，為集體做一件好事等多種形式的學雷鋒活動，培養學生全心全意為人民服務的精神；四月份為“我是合格小公民”活動月，讓學生學會誠信做人，禮貌待人；五月份開展體現中華民族傳統美德的經典格言、文章、詩詞誦讀活動；六月份開展“我是學校的小主人”的活動，讓學生為學校的發展出謀劃策，提建議，履行學生的權利與義務等。

落實“小檢查”。通過常規督查，將總體要求細化到日常的每一個環節，強化了一系列的集體教育行為，從學生的行為舉止、社會公德、講究衛生、生活節儉等方面明確要求，規范學生良好生活細節行為，讓學生共同遵守。從“管好自己的口，不隨地吐痰，不說臟話；管好自已的手，不亂扔亂棄，不亂涂亂畫；管好自己的腳，不踐踏花草，不亂踢公共財物”，加大對學生的語言、行為習慣的培養力度。

樹立“小榜樣”。學校開展“標兵引領，抓實養成”的活動，引導學生進行自主管理，主動學習。每周的升旗儀式都是由學生自主開展，學生每天走進校門前，都會自覺整理儀容，見到教師都會主動問好。開展評選“每月一星”活動，發現、表揚一批“優秀小公民”，利用板報、櫥窗等媒體陣地，為學生樹立可親、可信、可敬的榜樣。

踐行“小行為”。通過一系列的活動訓練，進一步深化公民知識，培養學生的價值認同，如我校一個班主任，她發現有兩個學生因一件小事情發生了矛盾，這位教師并不急于表態，而是組織班里的“小法庭”，讓學生“小律師”進行辯護，“小法官”進行裁定。事理在學生們的辯論中越辯越明，這也就強化了學生的道德品質教育，為公民的法律意識的培養起到了良好的作用。

三、細節，向家庭延伸

每學年開學前，學校都先召開一年級新生家長會，做到學生家長要比學生先“入學”。分別請市關工委老同志作《學習家教知識，打牢家教基礎》《構建和諧家教關系，增強教育效果》的講座，同時印發學校安全管理制度、家庭教育調查問卷給家長，要求家長與孩子共同學習并指引家長樹立正確的教育觀，規范自己的行為細節，在家做孩子的表率。每月定期召開級長、班主任、家長代表的座談會，共同分析一些案例，讓大家深刻認識到細節教育雖然是學校整體教育中的一朵朵小小的教育“浪花”，但足以讓學生明確樹立“勿以惡小而為之，勿與善小而不為”的思想，如能堅持身體力行話就會影響他們一生的發展。

責任編輯邱麗