把師愛融入班集體

班主任是學生的組織者和領導者，班主任的工作，影響著每一個學生的學習與良好品德的形成。如何做好班主任工作，多年的班主任工作實踐，使我逐漸摸索出班級管理的門徑。

一、班級管理，勤字當頭

班主任工作縱然千頭萬緒，可我認為“勤”是做好班主任工作的前提。勤，即“勤觀察、勤動口、勤動手?！币簿褪钦f老師的眼睛要多觀察、注視全班每一個學生的一舉一動，一言一行，及時把握學生的思想動態，心理活動。要經常提醒學生一些應注意的問題，如要講文明禮貌、衛生保潔、守紀、安全等，對學生進行耐心的思想教育，使他們能動之以情、曉之以理、導之以行，把班級管理落實在“勤”字當中。

同時，班主任要深入班級、深入學生，要求學生做到的事，自己要先做到。例如：叫學生別遲到，我自己從來沒有遲到過；要求學生講文明禮貌，我先做到舉止文明，禮貌用語；要求學生講究衛生，我總是與學生一起打掃課室的蜘蛛網、擦窗戶的灰塵、撿地上的紙屑。班主任的身體力行，不但給學生學有榜樣，還培養了他們自覺參與的意識，對學生形成了一種無聲的教育，為良好的班集體的形成打下了良好的基礎。

二、一份師愛，一份力量

“沒有愛就沒有教育?！弊ズ冒嗉壒芾恚嘀魅纬艘趯嵵?，更需要一份師愛。法國作家拉封丹寫過這樣一則寓言：“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給我們很大的啟示:“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法的“冷”與“熱”，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，如果用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生，其效果是冷的。如果用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一位學生，其效果將會是熱乎乎的。相信，我們都會選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和關愛來引導、教育學生，對學生付出愛心。例如，我班的學生國棟，家庭富裕，但家教不嚴，從三年級開始就養成了從家里偷錢的壞習慣。他經常曠課、逃學，與社會上一些不三不四的人在一起，有時連續十天八天不回家，害得他家人四處尋找。對此，他的父母也拿他沒辦法，甚至產生了放棄的念頭：就當沒生這個孩子算了。當我接到這位學生之后，看在眼里，記在心上。每天抽空接觸他，與他膝促交談，堅持每天放學送他回家，與他父母保持聯系，相互交流有利教育方法。慢慢地，國棟不再逃學，不再遲到，并能主動為班集體做一些力所能及的事，我將他的一點點進步及時給予表揚，并向他的家長匯報，使其家人恢復對孩子的信任與關愛，為了幫助他提高學習成績，我每天堅持給他二十分鐘的課外輔導，特別安排了品學兼優的女班長與他同桌，以便督促、輔導他?！肮Ψ虿回撚行娜恕保涍^一個學期的努力，國棟變了，不但思想上進，成績也進步很快，畢業考試以雙科優良的成績升上了初中。

關愛學生，給學生一片真愛是給學生以溫暖、以力量，是轉變后進生的一股動力。

三、師生互動、人人參與

學生是班集體的主人，班級管理，要面向全體學生，不但要授之以魚，更要授之以漁。

全面了解學生。每接到一個新班級，班主任第一件事便是摸清班情，了解學生學習情況，分清班集體的主流和支流，使班主任工作胸有成竹、有的放矢。而了解學生的最好辦法就是持之以恒地做好學生的家訪工作。為此，每個學期我都制訂好家訪計劃，妥善安排家訪時間，到學生家中了解其學習情況、家長教育情況，與家長交流、探討教育孩子的方法，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

精心培養班干部。班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手。班干部培養好了，等于班主任工作已成功了一半。因此，在班級管理中，要選準班干部，精心培養。既要扶，即幫他們處理好各種關系，教給他們管理方法，又要放，充分發揮他們的專長，尊重、信任他們，大膽放手讓他們進行班級管理。

人人參與管理班集體。學生是班集體的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務。讓學生參與管理班級，能更好地培養學生熱愛班集體意識，訓練學生的自理能力。例如值日工作，很多班主任都是只讓幾名優秀的同學輪流做，這樣下去只能是好的學生還是好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自理能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會，班主任應讓全體學生多參與到班級管理當中來，讓他們在班級管理中學會管理別人，從而更好地管理、約束自己。

責任編輯龍建剛