高中英語教學目標陳述常見問題分析

目前的課堂教學設計中，在教學目標的陳述上仍然存在一些問題。

一、常見問題分析

下面以北師大版高中英語教材為例：

（一）教學目標的對象沒有表述清晰

案例1：Lesson 3 Unit 10 Your Money

To predict the content of the text using the title and the pictures.

To practice understanding specific information while reading.

分析：本節課的教學目標沒有關于教學目標對象的描述，教學目標的主體缺失。

（二）教學目標缺少對層次的表述

案例2：Lesson 2 Unit 6 Great Buildings

By the end of the lesson， students are able to:

1. understand a radio programabout great buildings;

2. take notes while listening;

3. use the keys words they learn in the lesson to describe buildings

分析：教學目標沒有分層，缺少對層次的描述。

（三）行為動詞的陳述指向不明確

案例3：Lesson 2 Unit 5 Beijing Opera

To practice asking and answering questions according to the listening material.

To introduce and explain new vocabulary.

分析：行為動詞practise 體現的是一種活動，不能引導學生的學，同時沒有可操作性和檢測性。

（四）教學目標描述籠統

案例4：Lesson 3 Unit17 My Favourite Comedy

to understand some key words

to draw some relevant information about his behaviour

分析：諸如some key words 和 some information的表述則較為籠統，不夠具體，難以檢測。

二、教學目標陳述的建議

下面結合ABCD模式對教學目標的設計作一闡述。

（一）行為主體（Audience）

規范的目標應該是“Students should ……”，而不應該陳述教師的行為，比如描述為“To let the students……”。例如：The students can read the passage using the skills of completing a text with paragraph gaps.

（二）行為動詞

描述教學目標的行為動詞有：對于知識的掌握程度，可以使用describe， identify， label， list， select， state， etc.

表示理解的可觀察的行為動詞有： talk about， defend， distinguish， describe， explain， extend generalize， give examples， exchanged， summarize， etc..

反應運用能力的行為動詞有：change ， demonstrate， modify， predict， prepare， show， produce， use， etc

表示綜合能力的行為動詞有： infer， classify， combine， analyse， relate， devise， plan， rewrite， compare， conclude， justify， etc.

（三）行為條件

行為條件是完成行為的前提，它表示學習者完成規定行為時所處的環境和條件，即用哪種方式、在什么條件下完成。條件通常用一個介賓結構表示，如“by listening and reading……”“ by speaking or writing”“After reading……”等。

（四）完成程度

完成程度即是教學所要達到的水平，也是學習者對目標所要達到的最低表現水準，要解決“做得怎么樣”的問題，它通常是附在行為表述之后，從行為的準確性和質量兩方面來確定，進一步說明行為要達到的水平和程度。如：After the functional practice， the students will be able to say correctly the names of some important festivals in English， and what people often do on these holidays。“correctly”就是一個標準。有了這個標準，教師檢測學生時有了尺度，學生在自查學習效果時也有了依據。

責任編輯 邱 麗