我和我的麻辣學(xué)生

父親節(jié)，有個學(xué)生給我寫信說：“歐陽老師，短短幾天，您幾次傷心，都是為了我們，你的真誠令我們感動。我看在眼里，心疼您，也甜在心頭，您的淚水滋潤著我的夢……”

這充滿情感的話語讓我感到欣慰。看來這淚沒有白流。

還是看看這周發(fā)生的一些事情吧。

這個周一的上午，剛上完第一節(jié)語文課，我正在辦公室打算給兩個學(xué)生輔導(dǎo)習(xí)作，二年級的李老師就怒氣沖沖來告狀了。

我一聽緣由，肺都要?dú)庹恕?/p>

無法抑制怒火，出門我很快就把犯事的兩個小家伙揪到辦公室來。

兩個耷拉著腦袋的壞小子，是我們班最矮小的人，模樣還像三四年級學(xué)生。可他倆沒少給我惹事。這不又闖大禍了。李老師告訴我們，下課時，她正在隔壁空教室活動，為了不影響同學(xué)們，特意鎖了前門。可這兩人剛下課，就對著門板一陣猛踢，簡直是跟門板有仇似的，幾下就把門踢開了，鎖也被踢落在地。可見出力之狠。

太過分了！我的拍檔羅老師忍不住先發(fā)火，狠狠地批評了他們。

我懵了，是的！真懵了。“太猖狂了！太猖狂了！！”我不愿相信這是真的。

可惡的家伙，還未離校就如此大搞破壞。可剛剛他們還在為我們的集體獲得榮譽(yù)歡呼雀躍啊。難道那是假的？

沒良心的家伙！他們怎么能這樣干？怎么能傷我的心？踢的哪是門，分明是我的心啊。

早讀時，我們班通過努力，終于奪回了一直與我們失之交臂的文明班流動紅旗。同學(xué)們那個興奮勁啊沒法形容，自豪地在班上傳遞著寶貴的旗幟。那么快樂，那般珍愛。自豪和驕傲洋溢在每個人的臉上。

來之不易的勝利讓孩子們又看到了希望，重拾了信心。他們終于相信我們的班級是輸?shù)闷穑镜梅€(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)集體。

可這才多久，怎么就犯事了？真的沒個消停的時候？我失望、生氣。一時不知該跟他們怎么說了。

這要考驗(yàn)我的耐心了。

這真是不讓我省心的家伙啊。這點(diǎn)，其實(shí)同學(xué)們自己也清楚。就如陳紹金跟我說的那樣：也許頑皮的我們被您一次次的原諒，我們又一次次的犯下不該犯的錯，要說別的老師早就絕望，早就可能放棄我們，可您一顆包容的心一次次又把我們從懸崖邊上拉回。

學(xué)生還是懂事的，可忍不住總?cè)俏疑鷼猓屛沂?/p>

哎！就這兩天，他們帶來不順心的事情，遠(yuǎn)不止這些呢。

真要放棄他們不管，放任自由？或者叫家長揍他們一頓解恨？ 顯然這都不是我所選擇的。

老師啊，該動之以情，曉之以理。這我明白。但做起來不容易。

他們也太能折騰了。你說吧，這領(lǐng)了流動紅旗回來，我心里也很高興，把珍藏的精美賀卡獻(xiàn)了出來，準(zhǔn)備好好獎勵獎勵大家，一人發(fā)一張。這可是他們夢寐以求的獎品啊，以前只有幾個學(xué)生得到過這樣的獎品。

當(dāng)我興沖沖來到教室的時候，一盆冷水迎頭潑來：昨晚的作業(yè)全班有29個學(xué)生沒有完成，竟然是過半的人數(shù)。那是我千交代萬交代要給媽媽寫的一封信啊。怎么會不愿意寫了？甚至個別班干部也沒寫。

這獎品還頒發(fā)得下嗎？

想不到我苦心經(jīng)營的結(jié)果竟是這樣。我不失望才怪了。“你們寫得好不好沒關(guān)系。可你們竟然不動筆，那是寫給你的媽媽的信啊，母親節(jié)了，你們就這樣傷媽媽的心嗎？傷老師的心嗎？”說到動情處，我不禁哽咽了，眼淚忍不住地掉落。

孩子們不出聲，教室出奇的安靜讓我漸漸平復(fù)了一些。極力抑制著自己的情緒，潛意識里我明白：與其非常憤怒的大聲指責(zé)他們的行為，不如懷著理解的心態(tài)給他們一個微笑，問一問孩子為什么不寫。結(jié)果有的說沒有靈感，一時無法動筆。有的說是打算母親節(jié)那天再寫的。有些的確是偷了懶，他們都表示下午無論如何會把信寫好。

不管什么原因，都不是不完成作業(yè)的正當(dāng)理由。他們的行為我不能原諒。可是，我一味焦慮失望，恐怕也不是好方法，這樣會帶給學(xué)生更大的壓力。逼出來的作業(yè)能有高質(zhì)量嗎？我是否應(yīng)該采取寬容的方法對待他們？要知道教育是反復(fù)的、長期的。犯錯是學(xué)生的權(quán)力，學(xué)生是在錯誤中成長起來的。明白了這一點(diǎn)，我沒有對犯錯的學(xué)生怒目相視。而是創(chuàng)造機(jī)會讓他們改正錯誤，多給他們幾次改正的機(jī)會。于是我決定把獎品發(fā)給每一個學(xué)生。

事實(shí)證明，學(xué)生們明白了我的心。他們都覺得，老師的禮物，不僅僅是一張卡片，它凝聚著老師對他們的企盼，是老師的良苦用心。他們感受到了老師給他們的愛和呵護(hù)。不但端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，還學(xué)到了寬容和理解，掌握到了從失敗到成功的方法。

就這樣，面對這樣一群“屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗”的學(xué)生，我始終以“允許失敗，但絕不允許永遠(yuǎn)落后！”來激勵他們，總在一次次的失敗中激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志。使孩子們激情滿懷，充滿自信與自豪，始終表現(xiàn)出我們六（1）班“永不言敗”的精神。

責(zé)任編輯潘孟良