讓孩子健康快樂地成長是我們的心愿和職責(zé)。然而,隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,出于種種因素而不得已離異的家庭越來越多,生活在“破碎型”家庭的學(xué)生,似乎總?cè)鄙倭艘恍╆柟夂陀曷叮诔砷L的道路上顯得那么孤獨(dú)和無助。筆者曾在本校作過調(diào)查,離異家庭的學(xué)生遍及全校各個(gè)班級(jí),這些學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、品行較好的只占10%,大多數(shù)學(xué)生在身心發(fā)展上或多或少都存在著一些問題,他們的個(gè)性往往有如下幾種表現(xiàn):自卑心理、仇視心理、早熟心理。
一、靠近學(xué)生,用教師的愛心澆灌
在孩子的心里,老師是神圣而值得尊敬的,一份師愛往往可以給那一顆顆受傷的心靈以無窮的慰藉。當(dāng)我們用滿腔的熱情、發(fā)自內(nèi)心的愛去啟迪、激勵(lì)和哺育這些孩子,往往可以在幫助孩子回到健康成長的路途上發(fā)揮很大的作用。
1.用愛心喚醒孩子的自尊心
蘇霍姆林斯基曾說:“人類有許多高尚品格是人性的頂峰,那就是一個(gè)人的自尊心?!泵總€(gè)人都希望得到他人、集體和社會(huì)尊重的情感。有些孩子在父母離異后,變得愈加敏感,別人的一個(gè)眼神、不經(jīng)意的話語都可能激起他的強(qiáng)烈反應(yīng),其實(shí)這正恰恰表現(xiàn)了他們想得到別人尊重的心理要求。但這些孩子的自尊心也會(huì)被強(qiáng)烈的自卑感所掩蓋,他們總覺得自己似乎是被拋棄的,對周圍人產(chǎn)生了疑懼心理,總覺得別人在輕視、厭棄自己。
2.用愛心鼓舞孩子的進(jìn)取心
教育的法則在于揚(yáng)長避短,對于這些孩子則更應(yīng)如此。調(diào)查分析表明:他們的心理時(shí)常處于自卑、自責(zé)狀態(tài),因此對他們,要想幫助他們走出自卑,應(yīng)該反而為之,著力于建樹起他們的自信心,讓孩子自己逐漸樹立正面積極的態(tài)度,糾正成長中的小問題。有一天,一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)寧寧在校門口買了一枚隊(duì)干部標(biāo)志,戴在胳膊上。作者得知這情況后,分析認(rèn)為:這正是他內(nèi)心有一種求上進(jìn)的表現(xiàn),于是就及時(shí)找他談話,肯定他有求進(jìn)步的一面,但又向他講明隊(duì)干部標(biāo)志是不能隨便買、隨便戴的,鼓勵(lì)他要以實(shí)際行動(dòng)去爭取。也許他能從我的話語中感受到教師對他的期望和誠意。
3.用愛心等待孩子的漸變
改變不是一日之功,往往需要我們以滴水穿石般的耐心去等待守候。因此,要矯正離異家庭學(xué)生的不良品性不能企求一日之功。在教育過程中,孩子身上的缺點(diǎn)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的,在這時(shí)候不能產(chǎn)生急躁情緒,應(yīng)冷靜對待他們在轉(zhuǎn)化過程中所出現(xiàn)的反復(fù)。
二、溫暖學(xué)生,用集體的力量關(guān)愛
有一位叫徐程的學(xué)生,年僅十歲,父母正在“戰(zhàn)爭”,法庭上各自抱著財(cái)產(chǎn)不肯放,把十歲的兒子當(dāng)作皮球踢來踢去。他曾對小伙伴說:“我爸爸、媽媽都不要我了,我是一個(gè)沒人要的孩子?!泵鎸@種情況,我認(rèn)為醫(yī)治這位同學(xué)心靈創(chuàng)傷的良藥首先是培養(yǎng)他的自尊心,讓他感到集體的溫暖,產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)……于是我就組織同學(xué)們討論,如何讓他感受到集體的溫暖,感受到身邊還是有許多人在關(guān)心他、幫助他。班干部每星期輪流請他到自己家里去,幫助他補(bǔ)習(xí)功課,一起活動(dòng)。
為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生,進(jìn)而采取了一系列措施。第一步:成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)根據(jù)他愛畫畫的特長,點(diǎn)名讓他任小組長,這一出乎意料的決定,當(dāng)時(shí)使他的心靈又一次受到強(qiáng)烈的震動(dòng)。在為班級(jí)出墻報(bào)時(shí),他積極找資料,設(shè)計(jì)版面,常常為編好黑板報(bào)推遲回家,沒一句怨言。第二步:民主選舉他擔(dān)任班級(jí)領(lǐng)誦員,這又一次出乎他的意料,使他進(jìn)一步感到集體的溫暖,點(diǎn)燃了他要求進(jìn)步的思想火花,從此他又恢復(fù)了原先的聰明、活潑與調(diào)皮。當(dāng)集體的溫暖點(diǎn)點(diǎn)滴滴沁入這受傷的心田,傷口會(huì)慢慢愈合,心靈會(huì)重新充滿陽光。