技術素養養成

通用技術課程是培養學生對技術理論與應用興趣的支撐點，也是培養綜合人才的渠道之一，因而加強對普通高中通用技術教育研究具有重要意義。

本輪課程改革從2003年開始，現已經全面推開，技術課程成為八大領域之一，包括了信息技術和通用技術兩部分內容，通用技術以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，以設計學習和操作學習為主要特征，是國家規定的普通高中學生的必修課程。如今普通高中通用技術課程在各個地區的開設情況正在逐步走入正軌，在這幾年任教過程中，有以下感悟。

思想觀念需要轉變。課改之后我們看不到勞技課，取而代之的是通用技術課，但并不是只更換了名稱，二者有著實質上的區別。課程目標上，勞動技術課程注重培養的是勞動觀點、勞動技能、勞動品質、勞動習慣以及學生對于勞動人民的感情和認知。但通用技術課程看重的則是以培養技術素養為主，它看重的是培養學生對于技術的理解，更多學習的是一種方法、一種理念。

二者教學內容也有差異。下設的課程名稱就完全不同，內容自然也有著很大的差異，勞技課突出的是勞動技能的培養，往往以某一種操作為載體，做出的作品往往都是千篇一律，而通用技術突出的不僅僅是動手能力，更多的是技術素養、創新能力的培養，因此一般要求學生的作品要有創新，有自己的思想，照搬、照抄，那不叫設計。

普通高職的通用技術教學方式也存在一定程度的差異，大家可能會以參照老師為主，以自我學習為輔助，這樣學生追求創新能力會受到抑制，不能完全發揮出來，對其以后的發展也有一定的影響。而關于通用技術的課程樣式比較多，呈現多樣化的趨勢，章節不同內容不同其所采取的教學方式也不同。

再有通用技術是一門新興課程，我們怎么樣才能將其舉辦得張弛有度，我認為：

一、調動學生的積極性是關鍵

其中涵蓋：1．教學情境的創建。在課程教學中，教師可以通過巧妙的構思和充足的備課，促使整個課堂互動氛圍濃厚，讓學生在一直輕松愉快的氛圍中學習，那么將會極大程度上調動他們對這門課的熱愛，從而全身心投入到通用技術的學習中去。這樣以來學生的課程學習效率會得到大大提高。2．課堂討論至關重要。根據課程特點，教師應提前做好課前準備工作，將一些互動的話題參插到課堂教學中去，特別是一些學生比較感興趣或大家普遍關注的一些話題，這些內容不但可以增加整個課堂的活躍氣氛，還能夠讓學生真真切切體會到其內容的重要性。

二、促使教師及時轉變觀念

1．課程觀。教師對課程的價值和重要性的認識要到位。當然，對課程的認識很難一步到位，需要在教學實踐、學習交流、經驗總結中不斷提升。2．課標觀。課標是教師能參考的教學大綱，它可以引導教師的教學思路和軌跡向著正確的目標前進，因此課標在教師的教學中起著非常關鍵的作用，它就猶如一個天平，如果教師的教學思路發生傾斜的話，它立刻會顯現出失衡，教師通過大量的閱讀和參照后可以矯正自己的教學方法和思路，從而確保了其與實踐的不斷融合。

三、通用技術的教學關鍵

通用技術的教學關鍵是在于針對技術的嚴格態度和以后的思維發展創新。1．滲透性教學，我們可想而知在課程的學習中有很多可以汲取的豐富資源，這些資源是我們以后步入社會都能夠用到的，教師可以給學生展現一些優美的作品和參考物，學生在這樣的氛圍中不但陶冶了性情，更對這門課程產生了迷戀，從而會用心學習其中的精髓，這也就為他們以后不斷完善知識和實現強大突破奠定基礎。2．學科的應用發展性能始終是其被選擇的一個重要依據?？偠灾?，通用技術這門課程作為一個新設置課程，它的發展潛力是非常巨大的，新興學科的發展勢頭都是非常強勁的，而在現階段學校各門課程的建設中，通用技術課程就猶如為高中的課程設置注入了新鮮的血液，因此我們要充分考慮其中新課程教學方法的判定，其肯定存在—些未完善的工作，但是充分實現其與各個學科之間的銜接以及未來的發展方式都是我們需要解決的重中之重。進一步完善關于通用技術課程開展的各項指標是我們將其投入教學應用乃至實踐的應用的關鍵。