如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

就自前部分學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)來看，仍然存在很多問題，諸如放羊式讓學(xué)生自己去“玩”，教師袖手旁觀；干脆式的不進(jìn)機(jī)房，讓學(xué)生自習(xí)等等。對(duì)此，我們教師必須增強(qiáng)自己的緊迫感和責(zé)任感。那么，我們?cè)趺床拍苌虾眯畔⒓夹g(shù)課呢?

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)信息技術(shù)

“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。”小學(xué)生具有好奇、好問、好動(dòng)等特點(diǎn)，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有了興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和求知欲，從而推動(dòng)他們?cè)诓煌膶W(xué)段取得不同的發(fā)展。作為教師，我們很清楚：信息技術(shù)課程本身就充滿趣味性，電腦程序自帶游戲或小附件對(duì)我們的孩子也存在著極大的誘惑力。為此，我們應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)在的“興趣點(diǎn)”和利用小學(xué)生對(duì)小游戲感興趣的特點(diǎn)，來激發(fā)他們對(duì)知識(shí)學(xué)生的。內(nèi)驅(qū)力和樹立、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；運(yùn)用恰當(dāng)合適的具有“煽情性”的形象性語言或肢體性語言來開發(fā)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的非智力因素，或者教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣、有效的情境讓學(xué)生在“樂”中去學(xué)。這樣，我們就可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，以積極愉悅的心情“愛”上這門課程。如，我在上江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編制的《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊(cè))第一課《信息和信息技術(shù)》時(shí)，我精心制作課件巧妙地利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生形象直觀性動(dòng)具體地展示計(jì)算機(jī)的形成發(fā)展過程和計(jì)算機(jī)的組成，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)在我們生活和工作申的廣泛運(yùn)用，同時(shí)想象未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展空間和走向。就此我問學(xué)生：你想學(xué)好這門課程嗎?你對(duì)未來的計(jì)算機(jī)怎么設(shè)計(jì)呢？一石激起千層浪”，學(xué)生們頓時(shí)“沸騰”了……

二、動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)

《綱要(試行)》中指出：在面向?qū)嶋H應(yīng)用的過程中，要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，為其日后持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。”眾所周知，信息技術(shù)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在實(shí)際授課時(shí)，我們教師不能僅僅就理論教理論，因?yàn)檎n程中的理論知識(shí)，本身就比較深?yuàn)W、枯燥，這門課程‘中的名詞、術(shù)語以及相關(guān)的操作步驟，學(xué)生單靠記憶是非常難的，只有讓他們直觀地看到圖形或板式，才能使他們明白名詞或術(shù)語的內(nèi)涵；同時(shí)，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生學(xué)會(huì)小學(xué)信息技術(shù)的基本技能最有效的方法就是讓學(xué)生在熟知理論的基礎(chǔ)上多練習(xí)多操作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及對(duì)未來的想象力，使他們?cè)诰氈蓄I(lǐng)悟、理解、掌握、運(yùn)用：我們要堅(jiān)持“在做中學(xué)，在學(xué)中練”的原則。如我們可以采取“講練結(jié)合，先練后講，先嘗試后指導(dǎo)”，也可采用利用電子白板、視頻等多媒體技術(shù)邊演示邊學(xué)；還以讓學(xué)生“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用；在用中提升”。另外我們教師可以選取體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到知識(shí)的掌握過程中。總之，我們一定讓學(xué)生“人機(jī)結(jié)合”，使他們?cè)谝?guī)定課時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)基本的信息技術(shù)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育．促進(jìn)學(xué)生身心健康

《綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)：應(yīng)注重學(xué)生對(duì)信息道德、信息倫理、信息文化的感悟與內(nèi)化，引導(dǎo)他們形成積極的有關(guān)信息時(shí)代的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任心，養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。我們都知道：網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于心智沒有成熟的小學(xué)生來說，是一把雙刃劍。利用得好，它會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來方便，利用不當(dāng)，它會(huì)影響孩子們的身心健康甚至誘發(fā)犯罪。因此，我在教學(xué)中，要有目的、有計(jì)劃地定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的使用。如，我可以在平時(shí)的教學(xué)中利用圖片展覽、視頻播放相關(guān)案例等使學(xué)生耳聞目睹不正確使用信息技術(shù)的危害及后果；現(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生上網(wǎng)是有一定的盲目性，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要向?qū)W生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站，春芽網(wǎng)、兒童園地、雛鷹網(wǎng)、鹽城市家長學(xué)校網(wǎng)等讓學(xué)生在其中獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)。我要“蹲下身子”與學(xué)生平等對(duì)話，多與他們交流，探析他們的內(nèi)心世界和實(shí)際生活，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早糾正、早教育。