馬的世界

【主題導(dǎo)引】

馬在古代是建功立業(yè)的功臣，“馬到成功”就是由此而來。馬推動了歷史的車輪，功不可沒。馬以速度快而成為古代交通工具的最佳之選。馬同人類同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它成為人類忠誠的朋友。時至今日，在我國的一些落后地區(qū)，馬仍然是主要的生產(chǎn)力，被農(nóng)民視為家庭中的重要成員。在現(xiàn)代生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們也不能淡忘它，讓我們通過這次探究學(xué)習(xí)，走近馬的世界吧！

【自主探究】

版塊一

第一組陳曉渡：“超級解‘馬’”現(xiàn)在開始！（鼓掌）同學(xué)們，見字如見馬。讓我們先見識見識中國的漢字“馬”。（屏幕展示“馬”字的七種不同寫法。）

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陳曉渡：圖1甲骨文的寫法，中國馬的形象最早見于甲骨文，它“畫”得完全是馬的樣子。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的文字，大約在公元前1300～1100多年前通行。

圖2春秋戰(zhàn)國時金文的寫法，是鑄在青銅器上的文字。

圖3小篆，是秦始皇統(tǒng)一全國后制定的規(guī)范字。

圖4隸書，在秦代開始通行，到漢代成為正式字體。它把鬣毛變?yōu)槿龣M，四足簡化為四點。

圖5楷書，它繼承了隸書結(jié)構(gòu)?？瑫妊坑谖鳚h，成熟于東漢末年，魏晉以后流行，直到現(xiàn)在。

圖6此為如今的簡化字“馬”。

圖7王羲之《澄清堂帖》中的草書“馬”。

在這次查資料的過程中，我收獲很多，尤其是發(fā)現(xiàn)了漢字中有很多象形字，它們的形狀很有意思。

劉波：在古代，馬是非常重要的交通工具。古代公文書信的傳遞要靠馬，若路途遙遠，中途會設(shè)立驛站，供人和馬匹休息。古人所謂的御車也就是御馬，所謂的乘馬也就是乘車。古代兩匹馬拉一輛車叫“駢”，三匹馬拉一輛車為“驂”，四匹馬拉一輛車是“駟”。

“的盧馬”是劉備的坐騎。一次劉備遇難，騎的盧馬逃跑，在危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，我今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境?！罢蚜炅E”是唐太宗李世民當(dāng)年馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬。它們分別是：特勒驃、青騅、什伐赤、颯露紫、拳毛■和白蹄烏。李世民為紀念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上?！昂寡R”，是傳說中的良馬。它產(chǎn)于大宛，汗水從肩部是流出，呈血色，一日之內(nèi)可以跑千里路。

版塊二

第二組：剛才第一組同學(xué)的匯報讓我們收獲頗多。

這是我們組搜集并制作成的與馬有關(guān)的俗語、諺語、歇后語的手抄報。（同時在投影中展示相關(guān)內(nèi)容）給同學(xué)們兩分鐘時間，大家邊看邊記，看誰記得又多又準。（兩分鐘后，學(xué)生開始搶答，場面熱烈。）

學(xué)生甲：萬馬奔騰、兵荒馬亂、兵強馬壯、蛛絲馬跡、心猿意馬。

學(xué)生乙：單槍匹馬、懸崖勒馬、指鹿為馬、萬馬齊喑、聲色犬馬、人困馬乏。

學(xué)生丙：馬耳不怕短，驢耳不怕長；馬背不如牛背穩(wěn)；馬騎前，驢騎后，騾子騎在正中央；驢唇不對馬嘴。

學(xué)生?。厚R籠頭給牛戴——生搬硬套；牛韁繩拴到馬背上——亂了套；城墻上跑馬——兜圈子；矮子騎高馬——上下兩難。

……

老師：中國的文化博大精深，經(jīng)常積累有助于我們的思維、寫作、說話能力的提高，下面同學(xué)們再用幾分鐘時間讀一讀，記一記。

版塊三

第三組的三位同學(xué)分別講了“伯樂相馬”“按圖索驥”“田忌賽馬”等故事后，教師適時總結(jié)了這些同學(xué)在講故事時的優(yōu)點和不足，明確了講好一個故事，要注意表情、手勢、語速、語調(diào)等方面的綜合運用。

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很有見地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是千里馬。通過這次活動，我們對馬有了一定的了解。我想請大家說說，假如你是一匹馬，你愿意做一匹怎樣的馬？

學(xué)生一：我想做一匹有志向的馬，在自己的崗位上建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的價值。

學(xué)生二：我想做一匹自由的野馬，無拘無束，不用做那么多作業(yè)，不用考那么多試。

學(xué)生三：我希望做一匹天然的馬，因為我熱愛大自然，熱愛自由。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動前后歷時三周，不僅培養(yǎng)了大家的聽、說、讀、寫能力，而且讓大家認識到了延續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，同時也讓大家在探究過程中體會到了分工與合作的樂趣。

【跟蹤練習(xí)】

1.請分別寫出兩個你最喜歡的、與“馬”相關(guān)的成語、歇后語。

（1）成語：________________________________________

（2）歇后語：________________________________________

2.班級在學(xué)完韓愈的《馬說》之后，就伯樂重要還是千里馬重要的問題展開辯論。甲方認為伯樂重要，乙方認為千里馬重要。你同意哪種觀點？請你運用連貫、得體的語言，簡述理由。（40字左右）

3.某校七（1）班在完成“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)后，準備出一期“馬的世界”的板報，請按下面要求完成問題。

（1）根據(jù)示例為其內(nèi)容設(shè)計兩個板塊，寫出板塊名稱。

①見馬識馬。

②________________________________________

③________________________________________

（2）假如你是主編，請為板報設(shè)計一個簡要的開白場。

參考答案見本期