警惕課外閱讀中的六大誤區

摘 要： 在提倡學生多看課外書的教育時代，如何讓孩子養成看課外書的良好習慣，為孩子選購正確的、適合的課外讀物成為不少家長的難題。本文從課外閱讀中存在的六大誤區入手，并針對誤區給出一些建議，以對家長有所幫助。

關鍵詞： 課外閱讀 誤區 建議

在一個提倡孩子多看課外書的教育時代，許多重視下一代的家長都會給孩子買許多古今中外的世界名著，但是大多數家長都向老師反映，書買了不少，可是孩子們根本不屑一顧，甚至有時還十分逆反，越是讓他看，他越是不看。許多孩子寧可上網看電視也不愿意看書。這個問題困擾著很多家長。那么在這一現象背后的真正原因又是什么呢？

家長首先要走出購買課外書的幾個誤區。第一，不少家長認為，所謂課外書無非就是古今中外的文學名著，除此之外都應該列入閑書之列，不僅自然科學、人文歷史類的書籍是閑書，就連名著之外的普通文學類書籍也不能算是課外讀物，更不要說各種類型眾多的報紙期刊和雜志了。第二，許多家長不管孩子喜歡不喜歡看，盲目購書，買書不征求孩子的意見。第三，不少家長在給孩子買各種名著的課外讀物時，往往都只購買青少版而不買原版，還有不少家長急于求成，買了許多名著導讀這種類似文化快餐類的讀物。第四，不少家長在購買課外書籍時，往往只重數量而不重質量，甚至購買低質量的盜版圖書。此外，大多數家長在購書時常常只看書名而不看出版社，在購買書籍時有很大的隨意性，沒有選擇和比較，不關注各版本之間的差異，從而對孩子的閱讀帶來負面影響。第五，不少家長對于孩子看課外書缺乏指導和關注，許多家長都認為只要書買回來就認為已經完成了任務，盡了做家長的責任，但是對孩子的閱讀情況往往不聞不問，缺乏后續持久的關注。第六，不少家長只知道給孩子買書，叮囑孩子看書，但是自己卻從來不看書，家中缺少良好的閱讀氛圍。

針對以上幾點誤區，在此給出一些建議，希望能對家長有所幫助。

第一，課外書不僅僅局限于古今中外的文學名著，只要是文學作品，不論古今、不論作者都可以作為課外閱讀的對象。此外，除了文學類的書籍外，其他類別的書籍也是課外書，比如有關自然科學、歷史地理、社會人文類的讀物都屬于課外書的范疇。不僅如此，除了書店和圖書館中的各類書籍是課外讀物外，各種報刊雜志也是擴大孩子課外閱讀量的有效途徑。因此，我們必須先走出這個狹窄的誤區，帶領孩子走向一個更為廣闊的書的世界，只有打開了孩子的眼界，才能激發起孩子的好奇心和求知欲，從而引發孩子們的閱讀欲望。

第二，孩子們之所以不喜歡看課外書，很多是因為家長們購買的課外書引不起他們閱讀的興趣。“強扭的瓜不甜”，相對于自己不喜歡讀的課外書來說，孩子們自然更樂于觀看精彩紛呈的電視節目，暢游在豐富多彩的網絡世界。因此，面對這個充滿誘惑的世界，要把孩子的興趣轉變過來，就要有一定的方法和技巧。興趣是最好的老師，如果我們能夠巧妙地引導孩子們的興趣，就可以幫助孩子們把這種興趣逐漸轉變為一種良好的習慣。那么家長該怎么做呢？具體而言，在培養孩子養成課外閱讀習慣的初期，家長在購買圖書時一定要尊重孩子的閱讀取向，絕不能自作主張，做到這一點很重要。因為，習慣是慢慢培養的，如果孩子們最初的興趣由于家長意志的強行干擾而受到遏制，那么就很難在今后培養起孩子們課外閱讀的習慣。所以，在此給出一條建議：再帶孩子去書店購書時，不妨讓孩子自己做主，在孩子不知道該如何選擇時提出一些建議，但是絕對不要強迫孩子讀一些他不感興趣的讀物。我們要做的是小心翼翼地先將他們的興趣保護起來，然后慢慢地引導，并逐步將它轉變為一種終身受用的好習慣。

第三，面對現在琳瑯滿目的圖書市場，有不少家長都不知道該如何給孩子選擇圖書。于是，大多數家長常常在商家廣告的誤導下盲目地購買各類名著導讀、人生必讀的一百本名著等文化快餐類讀物，而書店里這類書也特別暢銷。這些所謂的能讓人在短時間內讀遍所有名著的速成書籍，常常只是將各種名著的故事梗概匯集成一本書，不僅喪失了原著的文學價值和藝術價值，而且閱讀這種失去了血肉的書籍，孩子們絲毫不能在閱讀的過程中享受到審美的愉悅和情感的熏陶，甚至還會使孩子對原著失去閱讀的興趣。一些家長沒有購買這些文化快餐，但是他們在給孩子選購名著時，常常怕孩子看不懂原著而選擇那種將名著簡化和濃縮了的“青少版”或“兒童版”。其實，這些購買濃縮版、簡化版的家長和那些購買速成版的家長犯了同樣的毛病。名著之所以稱為名著，就因為其中所承載的文學價值和美學價值，而濃縮版、簡化版、速成版省略和割舍掉的恰恰就是名著中最寶貴的精華部分。我們讓孩子閱讀課外書籍，主要是想讓孩子們提升自己的閱讀能力，擴充知識面，可是閱讀這些粗制濫造的速成快餐，孩子們非但不能從中汲取營養，而且會磨滅他們的閱讀興趣。閱讀名著是一種享受的過程，好的文學作品就如一餐豐盛的精神盛宴，值得我們細細品味，反復品讀，而相比之下，那些速成版和簡化版的名著讀之則味同嚼蠟且毫無營養價值可言。

第四，不少家長在購書時常常有很大的隨意性，只注重購買的數量而不注重質量，甚至有些家長還帶孩子到路邊書攤或小書店里購買質量低劣的盜版圖書。殊不知，盜版圖書往往有許多錯處，不僅錯別字多，而且有許多與原著不符的地方，質量沒有保證。就拿《小學生古詩必備70首》一書來說，一些盜版的版本中竟然出現詩題和詩句張冠李戴的現象，如果讓孩子們看了這些書，其后果不堪設想。看了這些書，不僅不會對孩子有益，而且會對造成極不好的負面影響。因此，在選購圖書時一定要到正規的書店去購買，這樣不僅質量有保障，而且一旦發現有錯就能到書店進行退還。當然，僅做到這一點還是不夠的，在選購圖書中還有一點最容易被忽略的就是出版社。其實，同一種書籍各個版本之間的比較也是相當重要的。同樣一部著作會有不少出版社出版，就拿法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》一書為例，在新華書店上架的就有七個版本，但是這七個版本之間卻存在內容不一致、翻譯質量有高下的區別。因此，甄別各個版本之間的差異就相當重要了。現在的圖書市場種類繁多，出版社也成百上千，但是不同的出版社其出版的圖書質量是良莠不齊的。那么如何來鑒別圖書質量的好壞呢？首先我們在選購圖書時要盡可能選擇那些資歷深、信譽好、口碑好、圖書質量好的出版社，因為這些出版社出版的圖書一般出錯率較少，翻譯的水平高，圖書的閱讀價值也比較高。其次，在購買專業書籍時，我們可以有針對性地購買專業出版社出版的版本。比如需購買古典書籍，可以選擇上海古籍出版社或商務印書館，如需購買翻譯類書籍，可以選擇譯文出版社的版本，這樣圖書的質量就有保障。如果一時無法鑒別出版社，那不妨將幾個版本放在一起做一個比較，進行對比閱讀，然后將那些內容不完整不詳細、語言粗糙的版本逐一淘汰掉，這樣就能讓孩子閱讀到高質量的課外讀了。閱讀這些品質精良、語言優美的書籍，不僅能激發孩子的閱讀興趣，而且能讓孩子在享受閱讀的過程中受到審美的熏陶，從而受益匪淺。

第五，孩子的閱讀習慣的養成不僅需要書籍這一精神食糧，而且需要家長的引導、點播和持續關注。然而現在的絕大多數家長都沒有做到這一點。許多家長都有這樣一個認識誤區，認為只要把書買回來就完成了任務，盡了做家長的責任，但是對孩子的閱讀情況往往不聞不問，缺乏后續持久的關注。而這一點卻恰恰是我們的孩子之所以不能養成課外閱讀習慣的重要原因之一。孩子的閱讀興趣不僅需要保護，而且需要引導和持續關注。給孩子購買圖書僅僅是跨出了第一步。良好的閱讀習慣不僅僅是閱讀行為的發生，還應該包括以下幾點內容：能復述所讀書籍的內容，不能讀過就忘；邊讀邊摘抄記錄書中的有用內容，做讀書筆記和資料卡片；寫讀后感，將自己的閱讀感受記錄下來，及時寫下自己在閱讀過程中得到的啟迪和靈感，記錄下閱讀中碰撞出的思想火花。因此，家長不僅要關注孩子是否閱讀了課外書，而且要指導孩子養成良好的閱讀習慣，這樣才能讓孩子在閱讀中受益更多。

第六，雖然一些家長給孩子買書時常常是不計成本，肯花錢，但是自己卻從來不看書，家中缺少良好的閱讀氛圍。即當家長在抱怨孩子不看課外書的時候，自己卻目不轉睛地看著電視節目。榜樣的力量是無窮的，而父母正是孩子最好的榜樣，家長要孩子養成什么樣的習慣，自己先要身體力行，言行一致，給孩子樹立一個榜樣。所以，家長不妨每天抽出一段時間，關掉電視和電腦，陪孩子一起享受一段閱讀時光。家長和孩子既可以靜靜地坐在一起，閱讀各自的書籍，又可以選擇一本合適的讀物共同閱讀，讀完后可以一起交流分享各自的閱讀感受。這樣不僅能給孩子樹立一個良好的榜樣，而且能增進親子之間的感情，可謂一舉兩得。

如果家長都能照這樣去做，并且持之以恒，相信一定能讓孩子養成終身受益的良好的閱讀習慣。