大學生學風研究文獻述評

摘 要：大學生學風研究越來越受到學者的關注，研究文獻已經很豐富。本文從論文數量、論文質量、論文的研究內容、方法三方面對已有大學生學風研究文獻進行了梳理。分析了目前大學生學風研究中存在的問題。

關鍵詞：大學生；學風研究；文獻述評

中圖分類號：TP311.135.1文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）03-0253-01

對大學生學風的研究，一直為教育界專家和學者所關注。以中國知網為數據來源，用“大學生學風”做檢索詞，搜索年限為1979—2010年十二月，共查到文獻為134篇；以“高校學風”為關鍵詞共搜尋到643篇論文；以“大學學風”為檢索詞共查找到44篇；用“民辦高校學風”為檢索詞共找到16篇下相關論文；用“獨立學院學風”為檢索詞共找到57篇論文；以“民辦高校大學生學分”為關鍵詞搜索到0篇論文。可見，近30年來我國在關于大學生學風研究方面，開始引起了教育界的關注，并取得了一定的成果。數據顯示現已有研究在民辦高校大學生學風研究領域的工作很薄弱。以下分析主要以“大學生學風”為檢索詞查找到的文獻為依據。

一、大學生學風研究文獻的特點

三十年來，關于大學生學風研究的情況從論文的數量上看，已有一定的成果。從2001年到2010年每年關于大學生學風的文獻分別是8篇，1篇，3篇，6篇，8篇，9篇，19篇，27篇，21篇，32篇。可以看出這方面的文獻呈現逐年增多的趨勢，說明大學生學風這個問題開始越來越受到教育者和學者的關注。

從文獻的出處來分析，可以得知關于大學生學風研究的論文多發表在非核心期刊上，有104篇，約占77.6%，而發表在核心期刊上的文章較少，只有30篇，約占22.4%可見，對大學生學風的研究雖然取得了一定的成果，但是研究成果的質量和層級比較低，研究的總體水平有待提高。說明目前研究大學生學風的團隊不夠強，一般集中在高校行政管理人員，有深厚理論功底的學者的研究相對較少。也說明目前大學生學風研究容易濫竽充數，沒有進行深入研究的論文也能輕而易舉發表。

對大學生學風研究的路徑有兩條，一是實證研究，一是理論思辨研究。近三十年的大學生學風研究主要采用的是理論思辨研究，有94篇，所占比例約為70%，采用實證研究的論文有40篇，約占比例為30%。實證研究方式遠低于思辨研究方式，這與我國學術研究的整體現狀是相符合的。思辨研究的分析路徑是，通過對大學生學風的概念界定、重要性的解說，對大學生學風特點、功能的說明，然后提出培養大學生學風的方法及意義。從實證研究的角度可以發現，最近幾年采用實證研究的方式的比例呈上升趨勢（2005年以前只有6篇，2006年有2篇，2007年3篇，2008年7篇，2009年8篇，2010年14篇），實證型研究方法越來越受到廣大學者的推崇，大多數學者采用問卷調查，了解大學生學風的現實狀況，繼而發現問題，分析原因，尋找解決對策。但對學風影響因素的實證研究相對較少，以一定理論為分析工具的研究或者從實證研究中提煉出解釋理論的就基本沒有。跨學科研究的論文也非常少。

從研究內容來看，理論分析的文獻側重于探討學風的概念界定，毛志強和楊德輝在《學風的概念與評價體系》一文中將學風概念區分為四種：狹義精神論、廣義精神論、狹義行為論、廣義行為論。學風的功能研究特別是學風的思想政治功能，學風的評價指標，學風建設的意義等內容的文獻比較豐富。實證研究主要選擇一所學校或者某一地區的學校進行自編問卷調查。分析學習目的、學習態度、學習行為、學習結果等方面存在的問題，從學生、社會、學校等方面作出歸因，最后提出學風建設對策。

二、大學生學風研究的問題分析

一些文獻對到目前為止的大學生學風研究中存在的問題提出了深刻的見解。張峰在《我國大學生學風研究30年回顧》一文中指出，我國目前大學生學風研究主要存在有以下問題：一是有價值的研究成果不多；二是研究的總體水平不高；三是研究理論和實證缺乏有效整合；四是研究工具不夠專業化和標準化。筆者認為大學生學風研究還存在另外一些方面。

一是研究內容不平衡。一方面大部分文獻集中在本科院校學風，民辦大學生學風研究比較薄弱；民辦和公辦大學生學風之間的差異研究還是一片空白。另一方面研究內容側重于學風的意義、現狀、問題、原因、對策等方面，但對于學風的系統性研究較少，特別是深入的研究學風影響因素的高質量文章更少。再次在研究內容方面最大的問題是雷同的文獻非常多。這表現最明顯的是實證調查文獻，一般是研究框架相同，歸因分析、對策研究也雷同，只是調查的對象不同，數據不同。這樣的研究作為學風問題進一步深入研究的材料當然是很好的，但不能都停留在這樣的模式里和水平上。

二是研究方法比較簡單。雖然近幾年實證調查研究增長明顯，但深度不夠。學風問題是一個很復雜的問題，只有從多學科的角度來研究才能呈現出它的全貌。

造成這些問題的原因有很多，一般文獻沒有對此作出分析。筆者認為有以下原因：一是專業研究人員數量不多，從文獻作者的情況來看，大部分是高校行政領導，行政領導的文章一般都側重管理建設。而專門從事高教研究的人員很少把學風作為研究重點。二是研究人員學術水平不高。高校的行政管理人員是研究主力，這既與他們的工作聯系緊密，也由于他們的直觀感受更深刻。但管理工作者側重于問題解決，而不擅長做深層理論分析，所以思辨性文獻和簡單描述調查的研究比較多。而要對學風做深入的研究需要相關學科的深厚的理論修養和科學的研究方法。二是我國目前的學術研究中出現的急功近利的浮躁作風有關，也就是學術界的學風本身就有問題。研究者急于發表，沒有做深入的理論分析工作，導致研究顯得比較粗糙。

總之，目前大學生學風研究成為研究熱點問題，雖然研究文獻的數量逐年增長，但高質量的研究論文鮮見。因此，要提高大學生學風研究水平，一方面需要提高現有研究者的理論素養和研究水平；另一方面要培養專業的研究人員；再一方面高校要整合各方面的資源，使大學生學風研究真正成為學校學風建設的決策基礎。

作者單位：江西師范大學

作者簡介：劉小張（1984—），男，江西師范大學2008級高等教育學研究生；高杰（1985—）男，江西師范大學2008級高等教育學研究生。

參考文獻：

[1]孫明明.高校學風管理探究[D].華東師范大學.2008.

[2]張磊.民辦高校學風的現狀分析及建設機制[D].長春理工大學.2007.