淺論農村留守兒童的思想政治教育的問題及對策

摘要：隨著經濟的發展，農村大量的勞動力大批的進入城市，為城市的現代化建設添磚加瓦，也提高了農民自身的生活水平。但隨之而來農村留下了一群特殊的群體——留守兒童。本文旨在探尋農村留守兒童的特點和發展規律，對農村留守兒童的身心健康提出一些建議和對策。

關鍵詞：留守兒童；農村；思想政治教育

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）03-0091-01

一、留守兒童的概念

近年來留守兒童問題已引起越來越多人的關注和研究。但目前對留守兒童沒有一個明確的定義，在許多文章中我們經常看到類似的概念，比如留守子女，留守孩子，留守學生，留守少年，農村留守子女，空巢兒童等。在林培淼 袁愛玲的文章《全國留守兒童究竟有多少not;——留守兒童的概念研究》中對目前存在對其概念的誤區及許多模糊的地方進行了闡述，比如在這篇文章中提到的目前留守兒童概念忽略了兒童的地域維度，漏掉了城市留守兒童的問題，忽略了兒童的年齡維度，對在16周歲下還是18周歲下被稱為“兒童”有爭議，還有忽略了留守兒童的家庭結構，忽略了兒童的留守時間長度等問題。明確概念是開展研究的前提，筆者結合這些問題提出了對留守兒童的概念的見解。即“16周歲以下的，父母雙方或一方在外長達半年以上的，無論在城市還是在農村的兒童都屬于留守兒童”。

二、農村留守兒童存在的思想問題

(一）認知與行為脫節現象嚴重。在調查中我們發現大多數農村留守兒童對責任、義務、文明和紀律等基本道德規范都很認同，是非觀明確。但在實際的行為中仍有部分兒童容易出現偏離，知行不一。

（二）價值取向混亂模糊。隨著網絡的發展，青少年接觸信息方式快捷方便，內容豐富。但在缺少引導和監督下青少年很容易接觸一些不健康或偏激的思想，比如：拜金主義、享樂主義及讀書無用論。

（三）較多心理健康問題的出現。人們常說“父母是孩子最好的老師”，一個完整的家庭才能給予孩子最大的安全感。父母長年在外，僅僅靠每周幾個電話(有些家庭甚至沒有或一個星期一個電話)是不能滿足兒童的情感需求的。

三、留守兒童產生思想問題的原因

（一）家庭教育的不到位或缺失。這里要分兩種情況，一種是由于農村家長文化素質的普遍不高，導致對其子女教育的不到位，大部分家長只關注學習，而對孩子的心理、個性、交往等方面的需求卻了解甚少，漠視孩子思想品德和心理健康的發展，沒有科學的教育方式理念。而且父母外出打工顯然減弱了家庭監督作用，影響了留守兒童思想品德的正常發展。第二種是許多父母在讀書無用論的影響下，不重視學校教育，他們當中許多人要求子女初中畢業就出去打工。這樣就導致家庭教育功能的缺失。

（二）學校教育功能的弱化。學校教育重視應試教育，對學生的評價與對教師的考評總是圍繞著考試成績在做文章。這導致現實中教師把教學重點放在應試上，主觀上忽視思想品德的教育，對留守兒童的心理問題更沒有引起足夠的重視。

（三）社會環境的影響。環境造人，環境也能害人，環境是不可忽視的教育影響因素。由于留守兒童的父母長期不在身邊，難以對他們的行為進行有效的約束。如果學校周邊治安混亂，打牌賭博成風，網吧歌廳疏于管理，這給留守兒童造成的影響是可想而知的。

四、對留守兒童思想問題的對策和建議

（一）重視家庭教育。父母在孩子的人生健康成長道路上起著決定性的作用，人們常說“父母的愛是最好的教育”，可“愛”的方式有很多種，這就是父母需要思考的問題。對此父母要不斷地提升自身的素質，更新教育的理念，樹立正確科學的教育方法，既不放任自流也不期望值過高，即不溺愛也不粗暴，注重心靈上的交流。在平時生活中應做到三聯系。

1、要經常和孩子聯系。家長要盡量保持家庭教育的完整性，過年過節能回家的盡量回家。平時不在身旁時也要定期與孩子聯系，或通話或寫信，尤其是寫信，雖然現在交流方式很多很方便，但寫信更能滿足子女更多的情感需求，父母的情感在文字中也能表達的更清楚，所以筆者建議不要放棄這種形式的交流。讓子女切實感受到父母親對于自己的關愛，體會到家的溫暖。

2、家長要與學校經常保持聯系。堅持每一學期開學或學期末放假時到學校就子女學習、生活等問題及時詢問老師，并告知家中撫養人的情況，讓老師對于孩子的情況有更多的了解，以便學校、教師在平時的教育教學中有針對性地實施教育，雙方共同承擔起教育子女的責任。

3、與家里監護人保持聯系。對照管子女的長輩或親屬提出明確要求，照管子女要從子女的健康成長出發。既要悉心關懷其生活，又要嚴格規范其行為。尤其是在孩子的行為習慣、思想道德方面，決不能放任自流。要既當子孩的管家，又做孩子的良師。

（二)發揮好學校的作用。學校是個培養人的場所，學生在這里既要學成才，又要學做人。留守兒童因其特殊性，更需要學校傾注更多的愛心。學校要當好留守學生這個特殊群體的監護者，對留守學生的家長和社會負責。

1、教師要改變以前傳統的教學觀念，樹立以人為本的觀念。對留守兒童思想上要關懷備至，生活上體貼入微。做到三心：關心、耐心、貼心。用自己的愛心來教育是一種最好的教育方式。

2、多種形式的開展。建立留守兒童檔案，對父母外出打工的學生應專門造冊登記以便及時聯系和反映情況。共同做好孩子的思想教育工作，定期家訪，跟蹤了解留守兒童動態，及時了解他們在學習和生活中遇到的問題。召開多種形式的座談會，多找他們談心，多給鼓勵、關心。組織開展豐富多彩、形式多樣的班會活動，讓留守學生切實感受到班集體溫暖。開設生理與心理健康知識的講座，關注心理健康。

（三）凈化社會環境。要主動積極地與社會有關部門聯系。可以由鄉鎮黨委、學校牽頭，聯合婦聯、村委會和派出所，整治學校周邊環境，阻斷不良風氣對學校、對學生的影響，給學生一個清凈、健康的學習環境和氛圍。

這三方面是需要相互配合，齊抓共管，形成合力的。只有這樣，才能使每個孩子健康成長，使外出打工者安心工作，使社會更加和諧的發展。

作者單位：西南民族大學政治學院

作者簡介：查金鳳（1983-)， 女，江西婺源人，西南民族大學政治學院09級思想政治教育碩士研究生，研究方向：思想政治教育原理與方法。