農(nóng)村中學體育教學興趣提高的有效途徑探討

摘要：隨著健康校園活動的開展中學體育教學質(zhì)量已經(jīng)得到越來越多的家長和學生的關(guān)注。體育教學是關(guān)系到學生能否尋求到健康發(fā)展的有效途徑之一，在體育硬件設(shè)施缺乏的農(nóng)村中學中如何有效提高中學體育教學質(zhì)量是廣大體育教師關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；體育教學；興趣

中圖分類號：G807.01文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）03-0255-01

一、體育學習興趣對體育教學的重要性

體育課時中學生學生課程的有機組成課程之一。中學體育教學是中學生成才的重要有機組成部分，搞好中學體育教學可以提高學生的身體素質(zhì)的同時，強化學生的動作技能從而為學生的其他技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學生通過在校期間的體育學習可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，而良好的習慣對學生的終身發(fā)展有著非常積極的作用，為學生的終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。體育課程可以對學生的身心、情感等同樣產(chǎn)生很重要的影響，同時體育課程可以成為有效調(diào)節(jié)學生語文、數(shù)學、英語等主要科目的緊張學習，為學生進一步學好這些課程提供寬松的心理環(huán)境。任何科目的開展要取得良好的成績，就必須建立在學生的學習興趣基礎(chǔ)之上，中學體育教學也不例外。體育興趣是學生學好體育的前提條件，體育興趣會影響到學生對體育課程的有效和持續(xù)時間。如果學生沒有對體育課程的濃厚興趣就會出現(xiàn)體育課堂上的消極甚至厭倦的情緒，注意力不集中等問題便隨之而產(chǎn)生。沒有良好的學習興趣既不能讓學生學習到更多的體育技能同時也容易導致體育教學事故的產(chǎn)生，在農(nóng)村中學中體育教學設(shè)施相對缺乏，體育教師缺乏專業(yè)訓練的情況下如何有效調(diào)動學生對體育學習的興趣是一個很現(xiàn)實的問題，值得大家深思。

二、影響農(nóng)村中學體育教學興趣的主要因素

（一）學生缺乏對體育課程的認識

在以考試成績決定學生升學的考試指揮棒的牽引下，中學生往往更關(guān)注自己語文、數(shù)學、英語等科目師范能取得高分，而對體育課程卻缺乏完全的認識。學生往往還是認為體育課就是到運動場上跳幾下、跑幾圈，不但沒有什么實質(zhì)性意義，反而會耽誤自己學習其他科目的時間，所以學生沒有認識到體育課時緩解日常學習壓力和增強自身身體素質(zhì)的科目，因此不改變學生對體育課程原有的認識就不能激發(fā)學生體育學習的興趣。

（二）農(nóng)村中學體育設(shè)施相對缺乏

農(nóng)村中學由于處在農(nóng)村地區(qū)相比城市中學而言交通不便利，而一些位于國家貧困地區(qū)的農(nóng)村中學處于與外界聯(lián)系較少的現(xiàn)狀。農(nóng)村中學的辦學資金往往主要來自政府投入而社會資助等很少，因此體育設(shè)施相比城市中學而言比較缺乏。在社會迅速發(fā)展的今天很多城市中學的運動場都是塑膠跑道和人工草皮組成，至于籃球場數(shù)量上往往不止一個同時也是比較專業(yè)的籃球場，有些中學甚至有自己的體育館和游泳池。而大多數(shù)農(nóng)村中學的運動場是泥土操場，籃球場也最多是水泥地。其他諸如籃球、足球、云門去、實心球等體育用品學校存量也不足不能滿足學生們的學習需要。

（三）中學體育教師素質(zhì)有待提高

中學體育教師的素質(zhì)往往對學生學習興趣的激發(fā)起著強有力的決定作用，同時也是決定體育教學是否取得良好教學效果的關(guān)鍵因素所致。在農(nóng)村中學中很多體育教師往往是畢業(yè)后就到中學進行任教，工作之后由于工作的關(guān)系很少有時間和精力開展提高自身教育教學技能的繼續(xù)學習，對學生的體育教育還是一味地停留在傳統(tǒng)的體育教學，不能滿足學生對體育教學需要的層次性。

三、提高農(nóng)村中學體育教學興趣的有效途徑

（一）注重對學生重視體育意識的培養(yǎng)

學生體育學習的興趣培養(yǎng)須建立在學生對體育課程的重視基礎(chǔ)上。如何才能使學生重視體育課程的學習是一個非常復雜且現(xiàn)實的問題，對學生的成才有著至關(guān)重要的影響。體育教師應該在體育課堂教學中向?qū)W生講解學好體育課程中教師教會的體育技能和體育技巧的重要性，例如在體育活動前應該先進行熱身運動以使全身得到放松才不會再運動中出現(xiàn)受傷的情況。體育教師在做好自身教學的同時應該加強與班主任之間的溝通交流，讓班主任在班會時間向?qū)W生們強調(diào)體育課程、體育鍛煉對人發(fā)展的重要性，使同學們明白體育課程不但是增強自身體質(zhì)的課程同時也是緩解學習壓力的有效方式，從而使學生逐步重視體育課程。

（二）采取措施解決體育設(shè)施缺乏問題

體育設(shè)施的相對缺乏是制約中學體育教學得到有效開展的主要因素之一。沒有得到物質(zhì)保障的教學活動不可能取得良好的教學效果。針對農(nóng)村中學所處地理位置相對閉塞且教學資金不多的現(xiàn)狀，農(nóng)村中學應該加大力度積極引進社會資金投入，通過引進的社會資金對學校體育教學設(shè)施進行改進以更好的滿足師生教學需求。此外政府應該開展校校互助模式，讓城市中學對農(nóng)村中學開展互助合作，從而使農(nóng)村中學的學生也能享受到優(yōu)質(zhì)的體育教學資源，縮小農(nóng)村中學學生與城市中學學生的教育差距，以更好的促進學生的發(fā)展。

（三）體育教師加強繼續(xù)學習

教師必須自己也有一桶水才能給學生一碗水，在信息社會中對教師的要求則更高。要求教師必須擁有一桶活水才能更好地教育學生。在以終身學習主流的和諧社會中，教師只有樹立終身學習意識才能獲得提高自身素質(zhì)。因此體育教師必須在做好日常教學工作的同時加強自身繼續(xù)學習不斷豐富自身知識儲備才能更好的滿足學生的學習需要。學歷不高的體育教師應該利用空余時間參加一些函授學習在提高自身學歷水平的同時提高自己的技能水平。農(nóng)村中學的體育教師之間應該定期進行交流，交流自己的教學體會在交流中發(fā)現(xiàn)自己在體育教育教學中的不足并在以后的教學中采取辦法進行彌補，并在課堂上根據(jù)學生的特點調(diào)整自己的教學方法以更好的做到因材施教，以使中學體育教學取得更好的成績。

農(nóng)村中學由于自身的特殊性體育教學興趣的提高不是一朝一夕就能完成的事情，也不是單憑體育教師一人之力就能解決；需要在政府的高度重視下體育教師與學生家長、學生以及班主任一起綜合努力以探索出符合學生身心發(fā)展的體育課程實施模式以更好的激發(fā)學生的體育學習興趣，才能從根本上改變學生對體育課程缺乏興趣的現(xiàn)狀。

作者單位：重慶市開縣中興初級中學

作者簡介：譚金華（1985—），男，重慶開縣人，中學體育二級教師，主要從事中學體育教學工作。

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