論互聯網時代的民族音樂教育

摘要：現今的人類社會，已經處于信息技術高度發達的時代。互聯網時代的來臨，給中國的民族音樂教育提供了良好的發展機遇。我們應當牢牢把握這個機遇，對民族音樂教育進行信息化的改革和創新，建立開放式的民族音樂教育新體系，與國內外的音樂專家和音樂愛好者進行網絡交流。另外，我們要充分利用信息技術，建立現代的多媒體教室，進行民族音樂的課堂教學活動，提高教學的效果。同時，還要讓學生掌握電腦的操作技術，利用電腦進行民族音樂的學習、創作和表演。

關鍵詞：互聯網時代；民族音樂教育；多媒本；網絡

中圖分類號：D631.15文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）03-0233-03

我們所處的新世紀，是信息技術高度發達的時代：電子計算機逐漸普及，網絡進人了千家萬戶。小小一臺電腦，只要與互聯網相聯接，就可以“不出戶，知天下”，“不出國，走世界”。信息技術已經日益溶進我們的日常生活，不僅給人們提供了大量豐富的新知識和新信息，實現知識資源的共享。而且豐富了人們的文化娛樂生活。

對于文化領域來說，電腦真是個萬能的魔方，奇妙無比。電腦既可用來進行文字處理和文字編輯，也能下載音樂，播放歌曲；而且還能夠進行音樂創作和制作。由于電腦的介人，音樂較之以前，面貌有了很大的改變，表現力更加豐富，更具感染力，制作音樂作品也特別方便。

不僅如此，如果我們將信息技術引人民族音樂的教育和教學，則更能凸現出網絡教育的強大優勢。現在，無論國內還是國外，利用電腦進行民族音樂的教學工作，已是司空見慣的事情了。由于我國在信息技術方面起步較晚，與發達國家相比，我們利用電腦進行民族音樂的教育和教學尚屬于初始階段，有許多經驗需要進行總結，也有許多規律有待于進一步的探索。而我們現在面臨的最主要和最基本的問題，就是必須努力探索民族音樂教育和教學的特點與規律，只有如此，我們才能夠跟上時代前進的步伐，真正提高我國民族音樂教育和教學的質量，為新世紀我國民族音樂的發展和進步，為我國的民族音樂走向更加廣闊的國際舞臺，作出應有的貢獻。

一、互聯網時代我國民族音樂教育和教學面臨的機遇與挑戰

我國的民族音樂源遠流長，歷史悠久，同樣，我國的民族音樂教育和教學也具有十分悠久的歷史。早在夏、商、周時代，我國的民族音樂教育就非常發達。當時，奴隸制國家對音樂教育特別重視，將音樂引人宮廷，讓古代的樂官直接進行音樂的教育和傳授工作。后來，隨著我國古代教育的發展，音樂教育與其他學科共同形成了“六藝”，即禮、樂、書、數、射、御六大學科，其中的“樂”就是民族音樂教育。“六藝”教育從我國的奴隸制時期開始，一直延續到封建社會末期，所以，作為“六藝”之一的“樂”教，即我國古代的民族音樂教育，也與奴隸社會、封建社會相伴始終。

長期以來，由于民族音樂教育在我國根深蒂固，一方面形成了我們民族的獨特音樂教育特點，另一方面，由于封建社會極其保守的本性和極具封閉性的特征，我國的民族音樂教育缺少與外界的交流，也具有明顯的封閉性。建國以來，由于“左”傾思想路線的長期干擾，我們在民族音樂的教育方面一味地反對“洋奴哲學”、“爬行主義”，排斥對外國民族音樂教育先進經驗的學習與吸收，形成了固步自封的民族音樂教育體系。改革開放之后，中國的民族音樂教育開始走向世界，民族音樂不僅是國內藝術類高等院校的必修課程，而且我們還經常派遣教師出國參觀、考察、講學，學習國外音樂教育的先進經驗，或參加國際音樂教育研討會、國際音樂表演等等，這對我國民族音樂教育的健康發展，縮短我國與發達國家民族音樂教育的差距，都起了極為重要的促進作用。

但是，形勢在迅速地發展，時代在不斷地前進。隨著人類進人二十一世紀，信息技術已經日益發達，我們的民族音樂教育僅僅停留在與國外同行相互交流、學習的層面，是遠遠不夠的。我們必須清醒地看到：由于信息技術的介人，發達國家的音樂教育（包括民族音樂教育）早已實現了信息化和網絡化，國外許多著名的音樂學院都已建立了內容豐富、資源龐大的信息庫，國外的音樂教育網站也非常成熟，音樂教育軟件與教學軟件的制作非常精致，音樂教音的網絡輻射面也非常廣闊。與之相比，我國的民族音樂教育信息化程度偏低，雖然國家重點音樂學院以及普通音樂學院都已紛紛建立了自己的網站，但其中的信息含量以及軟件制作的技術、音樂教育的網絡輻射面等等，是無法與發達國家齊踵比肩的。

因此，信息技術向音樂教育的滲透，給我國的民族音樂教育帶來了兩種截然不同的影響：其一，信息技術給我國的民族音樂教育提出了嚴峻的挑戰。在民族音樂教育信息化的時代，我國民族音樂教育正面臨著諸多問題，如果我們不審時度勢，奮力追趕，那么，我國的民族音樂教育就會在異常劇烈的國際競爭環境中處于落后的態勢，從而也就必然會影響和制約我國民族音樂的發展，導致我國的民族音樂逐漸喪失其在世界音樂舞臺上應有的地位。其二，我們更應當看到，信息技術給我國的民族音樂教育帶來了極好的發展機遇。因為民族音樂教育實行了信息化，我們完全可以通過國際互聯網絡，與發達國家共享音樂教育的信息資源，從網上及時了解并直接吸取發達國家音樂教育的經驗，而且這種資源共享和吸取經驗，付出的經濟代價是微不足道的。因為我們的民族音樂教師只要手中有一臺可以上網的電腦，那么，無論走到哪里，都可以與世界各國的音樂教師進行網絡溝通，或者通過上網學習國外先進的音樂教學方法，甚至可以共享國外一些免費的優秀音樂教育軟件。

更重要的是，只要我們抓住了信息時代提供的機遇，我們就可以在網絡教育資源共享的情況下，以少量的經濟支出獲取很大的教育收益，迅速縮短我國民族音樂教育與發達國家音樂教育之間的差距，從而為我國的民族音樂教育培養出眾多優秀的人才，促進我國民族音樂的發展。

二、利用互聯網時代提供的契機，進行民族音樂教育的改革和創新，建立開放的民族音樂教育新體系

如果說一個國家的文化是那個國家的靈魂，那么我們完全可以說，一個國家的民族音樂則是那個國家的心聲。古人說得好：“治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困。”（語出《詩大序》）。在全國人民同心同德進行社會主義現代化建設的時期，我國的民族音樂實際上是我們民族崇高精神境界的一種反映，民族音樂對于我們弘揚愛國主義精神、增強民族自豪感和民族自信心具有重要的不可替代的作用；可以陶冶廣大人民群眾的心靈，鼓勵和激發廣大人民群眾為建設自己的美好家園而努力奮斗。有鑒于此，我們的民族音樂教育工作者，肩負著弘揚民族文化、鑄造民族精神的歷史重任，我們應當充分利用互聯網時代提供的契機，對我國的民族音樂教育進行改革和創新，不斷提高民族音樂教育的水平和質量。

如前所述，我國的民族音樂教育長期以來處于一種封閉的體系中，這種封閉的體系雖然在改革開放之后被我們從一定程度上進行了突破，但是真正開放的民族音樂教育體系至今尚未完全建立起來。例如，從民族音樂的理論教育來看，我們片面注重民族音樂在我國發展的歷史，很少涉及我國的民族音樂與世界多民族音樂的交流與融合；我們只注重中國特色的民族音樂；卻忽視了外國高雅音樂的優點，更沒有將民族音樂與之相結合，并在此基礎上形成新時代的民族音樂。

現在，情況與以前大有不同，互聯網時代的到來，促使我們突破了視野方面的局限性，將目光瞄向國際大舞臺。在民族音樂教育體系的構建方面，也完全可以向著新型的開放式的教育體系方向發展。也就是說，未來新的民族音樂教育體系，將是對世界各國優秀音樂教育內容和教育方式的包容和吸收，我們在進行我國民族音樂的歷史溯源與歷史講座時，不能片面強調我們的優勢，也應當全面而客觀地分析我們的不足之處，特別要注意將發達國家先進的教育方式引人到我們的民族音樂教學中來，使我國的民族音樂教育朝著國際化的方向邁進。

有必要指出，我們對民族音樂教育的改革，最終的目的，是要實現民族音樂教育的創新。所謂創新，就是要在新世紀里，構建我國民族音樂教育的新體系；探索我國民族音樂教育的新思路，并創造出我國民族音樂教育的新方法。而所有的創新工作，歸根結底，都必須利用互聯網時代的有利環境并借助互聯網時代的高新技術來實現。

三、利用信息技術手段，努力提高民族音樂教育的信息化程度

互聯網時代帶給我們的不只是思想觀念的轉變，同時還帶來了技術手段的更新。如果說互聯網時代開拓了我們的視野，引導我們走人國際大舞臺，那么信息技術則優化了我們的教育環境，更新了課堂教學的手段。因此，互聯網時代給我國民族音樂教育帶來的變化是雙重的，不僅帶來了宏觀的變化，而且帶來了微觀的變化。

正因為如此，利用信息技術手段，提高我國民族音樂教育的信息化程度，便是我們每一位民族音樂教育工作者必須努力實踐的重要內容。具體說來，利用信息技術進行民族音樂的教育和教學，主要應做好如下幾個方面的工作：

（一）必須將信息技術引人課堂，實行多媒體的民族音樂教學方式。在現代的社會里，課堂教學引人多媒體技術，已經是大勢所趨了。特別是藝術和音樂類教學，如果將多媒體應用得法，就能夠極大地提高課堂的教學效果。例如，傳統的民族音樂教學，一般在課堂上由老師講解并輔之以樂器示范，雖然也能讓學生直接感受民族音樂的旋律和恃點，但是局限性很大。

如果我們將傳統的課堂教學設施進行改造，用計算機多媒體功能“武裝”課堂，將傳統的課堂改造成為多功能的教室，那么教師必然會大有用武之地。教師可以將音樂的資料集中于電腦之中，然后在顯示屏上逐步演示。由于采用了多媒體技術，不僅可以進行文字和資料的演示，而且能夠同步播放民族音樂或歌曲，還可以進行動畫放映。這種圖文并茂、視聽共顯的多媒體畫面，能夠極大地增強民族音樂的感染力。既能夠向學生提供非常豐富的音樂知識和音樂信息，又能夠十分方便地讓學生在課堂上欣賞到原汁原味（不是任課老師用樂器示范）的優秀民族音樂作品或者經典民族音樂作品。

以二胡教學為例，如果講解經典名曲《二泉映月》，傳統的課堂一般是老師邊講解邊用樂器示范，為增強教學的效果，至多只能帶一個錄音機播放《二泉映月》的原盤錄音。但是，如果使用了多媒體教學技術，情況就大不相同了。老師可以將有關《二泉映月》產生的歷史背景、社會意義、音樂特點以及《二泉映月》在世界上的廣泛影響等等資料輸人計算機，再配上一些圖片投影到顯示屏上。另外，還可以將有關《二泉映月》的電影和電視畫面插人到講課的內容中，讓學生實實在在地通過視覺和聽覺，從多方面、多角度體驗《二泉映月》的藝術魅力和藝術感染力。另外，教師講課結束后，還可以留出一定時間，讓學生將電腦與仿聲樂器（如電子琴等）聯接起來，制作另一種形式的《二泉映月》。用這種方式授課，其效果自然十分明顯，是傳統的課堂教學無法比擬的。

（二）必須利用電腦編程技術，對民族音樂的教材進行革新。在信息技術已經廣泛溶人教學領域的今天，如果我們僅僅將信息技術引入民族音樂的課堂教學還是遠遠不夠的。更進一步地說，我們不能僅僅局限于利用別人現成的資料和成果來教學，而應當更上一層樓，自己動手，利用電腦編程技術，根據教學的具體需要，制作獨具特色的民族音樂教學軟件，從而實現對民族音樂的教材進行革命性的變革。

傳統的民族音樂教材局限性較大，一般是以書本和文字的形式出現，再輔之以錄音磁帶等等，教材的形式單一、教材的容量也十分有限。但是如果我們的民族音樂老師能夠自己動手，制作適合多媒體教學的課件，并將若干個課件合在一起再制作成光盤，那么，無論對老師的教學還是對學生的學習，都將大有裨益。例如，教師可以將箏、笛子、二胡、琵琶等民族樂器的演進歷史、演奏方法和演奏技巧等知識，以及民樂大師們的心得體會、舞臺表演等，用三維動畫軟件進行課件制作，然后刻錄到光盤里。這樣，教師既可以將光盤拿到教室進行多媒體演示，又可以給學生在課外的樂器練習時用作參考，充分開發第二課堂，收到一舉多得的教學效果。

另外，高級的、制作精美的民族音樂教學軟件，還可以在網絡上進行發布，讓我國廣大音樂愛好者實現網絡資源的共享，從而有利于整個民族音樂水平和音樂修養的提高。不僅如此，優秀的民族音樂教學軟件在網絡上發布，還能夠引起國外的教育同行和音樂家們的廣泛注意，擴大中國民族音樂在世界范圍內的影響，使我們的民族音樂不用耗費多少成本，就能夠輕而易舉地走出國門，遠播異域，流芳全球。

（三）必須教會學生使用電腦技術，進行民族音樂的學習、創作和表演。民族音樂的信息化，不僅是民族音樂教師的份內事，而且也是學生的份內事。在當今的互聯網時代，民族音樂專業的學生也必須努力學會使用電腦技術，從事民族音樂的學習、創作和表演。快速提高自己的專業素質和專業水平。

首先，必須讓學生進行計算機基本操作技能和網絡基礎知識的學習。一般說來，從事藝術類專業（包括音樂類專業）的學生，計算機的操作能力和網絡知識比理工類專業的學生要差。因此，民族音樂專業的學生提高信息方面的知識和技能是十分重要的。如果學生連最基本的電腦操作技能都不會，對網絡知識也缺乏必要的了解，那么所謂民族音樂的信息化也就無從談起。

其次，在掌握電腦操作技能和熟悉網絡的基礎上，民族音樂專業的學生還應當特別注意利用電腦進行音樂作品的創作和表演。如前所述，中國的民族音樂從源頭上講，具有十分悠久的歷史，但是正如任何事物都有其兩面性一樣，中國的民族音樂與現代社會有一定的隔膜，不像西洋樂器那樣，能夠很快溶人現代社會。所以，如何利用現代社會產生的先進技術（這里主要是指信息技術），來進行民族音樂作品的創作和表演，便是十分重要的事情了。民族音樂的創作只有插上現代高科技的翅膀，才能夠在廣袤無垠的藝術天空中高高翱翔，才能夠產生出更加優秀動人的音樂作品，古老的中國民族音樂也才能夠煥發出新的生命力，充分贏得現代社會中廣大觀眾的由衷喜愛。

（四）必須利用信息技術，實現民族音樂的教育與外國音樂的教育優勢互補。在新世紀中，民族音樂作為精神文明建設的一項重要內容，對振興民族精神、陶冶民族情操，具有重要的作用。而民族音樂要充分實現自己的歷史價值，就必須努力開拓新領域，走向異域，走向世界。民族音樂教育和教學對于推動我國的民族音樂邁步走向世界，起著極為重要的作用。試想，如果一個國家的民族音樂教育水平低下，教學手段落后，教育體系封閉，信息化程度低，那么這個國家的民族音樂如何能夠自立于世界的民族音樂之林呢？

雖然我國目前尚處于發展中國家，民族音樂教育的基礎還比較薄弱，教學條件不如發達國家那么優越，但是，只要我們緊跟當今信息化的時代潮流，牢牢把握住信息化的發展機遇，并樹立起民族音樂教育的國際化意識，那么，我們就能夠以廉價的和有限的資金，利用信息這塊平臺唱好民族音樂教育的重頭戲，實現中國民族音樂教育與國際音樂教育的同步接軌。必須指出，在實現中國民族音樂教育國際化的進程中，我們既應當尊重歷史，也應當注重現實；既要看到我國民族音樂教育的悠久歷史，提高我們的民族自信心和民族自豪感，同時更要謙虛謹慎，認真吸收國外音樂教育的長處。只有這樣，我們才能以人之長補己之短，在信息化的教育大環境中，將中國民族音樂的教育水平提高到一個新的階段。

作者單位：南京市群眾藝術館