高職高專學生學習中所存在的問題及對策研究

摘要：高職高專教育是我國高等教育體系的重要組成部分，在高職高專學習的廣大學生也是我們廣大教育者和科研工作人員關注的群體，本文以景德鎮高等?？茖W校為例，試圖對我國高職高專學生的學習現狀做一深入的了解，并針對其中存在的問題給出對策。

關鍵詞：高職高專；學習現狀；對策；景德鎮高專

中圖分類號：C40文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）03-0308-01

高等職業教育是以培養高等技術應用性專門人才為目標，以就業為導向的教育，高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分。我國高等職業教育起步晚，但發展快。目前，國內外對高等職業教育的研究比較豐富，也取得了很多成果。通過對相關文獻的檢索、研讀和分析，筆者發現，國內外對高職高專教育的研究主要集中在兩個層面。一方面宏觀層面，主要涉及高職高專教育的體制、規劃、管理、理論以及地位作用等。另一方面就微觀層次而言，則涉及到與課程和教學有關的一些研究，其中不乏將“學習”這一問題作為研究的對象或論域，但稍加分析就不難發現，這些“學習”要么鎖定為對某一門課程的學習進行研究，而對一般意義上的學習和關于學習狀況的綜合研究略顯不足?；谶@一認識，本課題主要選取一般意義上的（而非某一課程）學習總體狀況（而非學習的某一維度）進行研究，即以一所高職高專學校為例，對高職高專學生的學習現狀進行調查和研究。

近年來由于大學的擴招，高職高專院校生源出現滑坡現象，學生的素質令人擔憂。很多高職高專學生文化基礎較薄弱，沒有良好的行為習慣和學習習慣，高職高專教育質量不容樂觀。本文正是基于這樣的現狀，以景德鎮高等?？茖W校為例，選擇對高職高專學生的學習現狀進行調查和研究，探討影響學生學習的因素，擬從學生個體層面、高職高專學校層面以及家庭和社會層面進行調查統計，對其中所反映出來的學生學習現狀進行梳理，并對學生學習現狀的成因進行分析、思考和研究，提出相應對策，努力尋求積極有效的教育和改進措施。

景德鎮高等?？茖W校是一所公辦綜合性的普通高等學校，目前在校人數有10000多人。這是一所很具有代表性的高職高專學校，因此對該校學生學習現狀的調查很具有代表性。為了更好的調查該校學生學習現狀，筆者特制作了一份《景德鎮高等專科學校學生學習現狀問卷調查》，被調查對象包括該校各系、專業學生，共200多人，設計問題67個，問題涉及到學習的各環節。從《問卷調查》可以發現高職高專的學生在學習中具有以下問題：第一、他們報讀高等?？茖W校的原因以不能就讀本科院校為主。占被調查對象的98%；二、他們在學習中有相當一部分學生存在不能主動學習、厭學的問題，由于興趣不高，動機不明確（表1）見，而且對自己的未來很不確定，倍感迷茫，因此只有不到15%的人能堅持到圖書館或者教師自習的習慣；三、進入高職高專院校就讀的學生有相當大的比例來自農村，且非獨生子女比例也有40%。這說明這些學生的家庭經濟條件普遍很普通，學生自身也存在比較容易產生自卑的傾向。四、也有一部分學生指出學校設施陳舊、個別老師教學水平、教學態度的問題。滯后的教學環境為學生依賴心理提供了土壤。

表1

從上述現象我們可以發現高職高專學生具有一下幾個特征：(一)學生的整體素質比較低，理解能力差異較大。(二)學生的自我管理、自我約束、適應能力較差。(三)學生學習的積極性、主動性差。在高中階段，這些學生就缺乏學習的積極性和主動性，沒有養成良好的學習習慣。進入大學后，面對深度廣度都有較大提高的專業學習，學生們在知識、能力以及心理上準備不足，學習積極性、主動性差的問題也就越來越突出。這就是這些學生學習少、成績差的深刻原因。

質量是高等教育發展永恒的主題。近年來，我國高等教育事業發展的重點，已從規模擴張轉移到質量的提升。目前我國正在大力發展職業教育，高等職業教育作為其中的重要組成部分，肩負著培養具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才的重任。

針對上述問題，筆者認為可以從以下幾個方面努力改變當前高職高專學生的學習現狀：（一）創造學習條件，引導學生樹立良性的學習價值觀。其中積極型學生本身學習就有很大的動力，而且這種動力完全是自發的。因此過多的激勵也不會起到很大的作用。而為他們創造條件才顯得額外重要。作為學校，要制定一些行之有效的規章制度來保障他們的學習環境，開展有益的活動來加強這種學習積極性；作為老師，在課堂要多授予學習的方法，讓他們通過自身的努力獲取更多的知識。課后可以適當地布置一些作業，以加強學習的成就感。（二）轉變教育觀念，建立新型的師生關系。結合高職高專學生的實際情況，傳統的以教師為中心的“管、卡、壓”式的師生關系雖有利于短期內維持良好的學校和班級紀律，但不利于學生長期的管理和學生自主學習能力的培養，我們必須建立民主、平等、尊重、理解、信任、和諧的師生關系，以培養學生的自主學習能力。在課堂教學中，應堅持從學生的實際出發，創造條件，盡量給每一個學生主動參與的機會。（三）幫組他們樹立信心。信心的樹立對于廣大高職高專學生十分重要，這點無論是在生活中還是學習中都有體現。信心的樹立可以從教師這一角色和學生自身兩個方面來逐步樹立。從教師這一角色來說看，可以通過上課提問、交談等方式給予鼓勵，不斷發現他們的優點，在這個過程中可以不斷激發他們的學習興趣。高職高專的老師應該認真研究學生的特點，針對學生的具體狀況提出相應的方法來激發學生的學習動機?？傊ぐl學生學習動機的方法多種多樣，只要老師們以實事求是的態度，采取有效的措施，學生就有可能學得積極主動并學有成效。

作者單位：景德鎮高專外語系

作者簡介：練繽艷（1972-），女，江西人，碩士，副教授，研究方向：歐美文化。

參考文獻：

[1]劉志強.高職高專學生學習態度現狀及應對策略[J].新余高專學報.2008，3.

[2]馬少榮，張麗霞，李哲.高職高專學生自主學習能力的培養研究[J].石家莊職業技術學院學報.2005，5.