寧白
從小因被電擊失去雙臂的北京青年劉偉,在參加上海東方衛視“中國達人秀”比賽時,以雙腳彈奏鋼琴經典曲目技驚四座,讓評委和觀眾深為感動,最終獲得“達人秀”第一名。然而,他的苦練和堅守,卻緣于一次對他形象的惡評。
劉偉在截去雙臂后,想到一個音樂學校學習用腳彈奏鋼琴,可是,學校負責人說,我們收了你會破壞學校的形象。劉偉心中猶如受到電擊,下決心在家自學。幾年后,他的夢想隨著飄蕩的琴聲終于實現了。
不必說一種拒絕可以委婉的表達,即便是“形象”二字,音樂學校負責人也未必弄清了。他成全了學校的外在形象,卻并沒有贏得學校精神形象乃至整體形象。人文情懷是學校的靈魂,靈魂失卻,軀殼何用?
原以為,認識“形象”這樣的話題,在社會中已經過時。但是,當我們聽到音樂學校這樣蠻橫的冷對時,講兩個有關“形象”的故事,請這樣的學校負責人,請這樣的“文明之士”作一些思考,是確有必要的了。
澳大利亞有位名叫約翰·庫提斯的中年人,從小兩腿畸形,十八歲截去雙腿,成了“半人”。就是這個“半人”,憑著自己的毅力,獲得過澳大利亞殘疾人網球賽冠軍。后來他通過演講,向人們傳達自己奮斗的感受,感動了無數人。他趴在低矮的小滑車上巡講于世界各國,所到之處都引起轟動,成為一位世界著名的激勵演講大師。美國前總統克林頓說:“約翰是世界上惟一一位與我同臺演講的大師。”南非前總統曼德拉說:“約翰挑戰了人生,他能夠激勵每一個人奮發向上!”我相信,即使沒有這兩位政治家的贊語,每一個澳大利亞人也會為自己的“半人”同胞感到驕傲,因為他展示了澳大利亞人頑強不屈的形象。
中國駐印度的一名外交官,去孟買公干,走出機場,代表印度官方接待他的禮賓官卻是一位走路一瘸一拐的殘疾人。對這種“外交形象”都不顧的接待安排,中國外交官一開始難以理解。但是,當他了解原委后,卻被深深感動。原來,印度法律規定,有多少殘疾人,就必須在公務員中為他們保留相應比例的名額,這位禮賓官員,是在獲碩士學位后,通過考試得到這個外交工作崗位的。印度并不富裕,但這位殘疾外交官的自信,讓中國外交官感受到了這個國家的現代文明和發展的不懈動力。不顧“外交形象”的安排,卻給印度爭得了充滿人文關愛的國家形象。
完整的形體對形象而言,只是外在的條件,并不值得人們尊重。人們更尊重那些內外兼修的人,甚至,人們更愿意把贊美送給那些身有殘疾、靈魂不屈的人。對一所學校而言,培養出意志堅強、品行高尚的學生,是自己最好的形象。僅僅為了形象的養眼,把一個殘疾人冷漠地推至門外,使學校失去了培養這類學生的機會,并且,也使學校失去了人們對它的尊重,它的形象在人們心中便坍塌了。
一個學校對“形象”的認識模糊,損失的是個體;如果一個國家也對“形象”的認識處于模糊狀態,那么,損失則無可估量。
【原載2011年3月14日《新民
晚報·夜光杯》】
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