農業地域的形成——以廣州城郊農業為例

廣東省廣州市第一中學（510163） 鄭 妍

教師活動 設計意圖視頻 觀看《廣州市基塘農業生產》教學步驟 學生活動引導觀看，讓學生初步了解廣州農業狀況，引出“農業地域”。板書：農業地域的形成創設教學情境世界農業地域類型分布圖 回顧第一課時內容，將“農業地域”概念落實教材。引導思考并板書：區位因素——區位選擇條件 定位農業地域注：把握知識之間的聯系建立知識體系【案例呈現】材料：珠三角基塘農業概況及演變。回歸原來知識點（農業區位因素知識結構），對農業地域的學習建立在原有知識結構上。【問題引導】1.農業地域形成條件。2.影響農業地域變化的因素。學生閱讀案例，分組討論：材料一：《廣東新語》對廣州和南海等地桑基、果基與魚塘的記載：在各縣—“廣州諸大縣村落中，往往棄肥田以為基，以樹果木。荔枝最多，茶、桑次，柑、橙次之，龍眼多樹宅旁，亦樹于基。基下為池以畜魚，歲暮涸之，至春以播稻秧，大者至數十畝。其筑海為池者，輒以頃計”。材料二: “珠三角”的基塘系統經歷了桑基魚塘→蔗基魚塘→果基魚塘→花基魚塘。但近十幾年來，“基塘農業”生產規模和面積大幅減少，并逐步向經營蔬菜、花卉、瓜果等作物的商品農業發展，甚至出現出租及出售土地等現象。材料三：廣州市郊區農業分布示意圖及2008年廣州市主要農產品產值表。指導學生進行文字材料信息的提取，引導學生思考：1.基塘農業是由什么農業生產區轉變過來？2.由基塘農業的變遷可以看出影響基塘農業區位的因素中哪些發生變化？3.對農業區位選擇還有哪些影響因素？以鄉土案例分析為例，理解農業區位因素對農業地域形成和發展的影響。【分析討論】圍繞問題展開師生互動。展示學生拍攝的相片，引出廣州市城郊三圈農業分布圖及廣州市2008年主要農產品產值表。引導學生讀圖表分析下列問題：4.由材料三可以看出廣州目前城郊農業是以________、________為主。5.在農業區位選擇中，哪些因素起的作用越來越大？6.廣州從原來基塘——城郊農業——都市農業，這個事例說明什么問題？總產量（萬噸） 總產值（億元）果41.44 18.22糧食 41.63 2.4牛奶 5.19 10.07花卉種植 28.14蔬菜 313.93 73淡水養殖 30.2 42.7【問題結論】小結“農業地域”（形成條件）的新知識。學生做筆記及在書上等落實知識點：1.農業地域的形成是因地制宜發展農業、合理利用土地的結果。2.區位因素影響力的變化：早期自然因素影響較大，隨著社會經濟的發展，社會經濟因素對農業地域的形成和發展的作用越來越大！3.世界農業地域類型是一定的時空條件下，自然與社會經濟因素共同作用下的結果！引導理解并板書：因地制宜農業地域合理的土地利用方式形成【補充知識】世界主要農業地域類型。 完成學案（三）連線題：把農業類型按生產對象進行歸類。 引導學生按生產對象等進行分類。通過鄉土案例第一步分析，認知“農業地域”是農業區位因素共同作用的結果。整體上初步了解世界農業地域類型，為下節課做鋪墊。

業地域↓的農業地域類型【問題引導】案例進一步分析，得出“農業地域”（特征描述）知識結構。【分析討論】讀基塘分布圖和資料、讀廣州奶牛場的分布及生產情況等歸納農業地域的特征完成學案。通過鄉土案例分析學習描述農業地域特征的方法。引導學生掌握描述農業地域特征的一般思路和方法：基塘農業的生產方式是怎樣的？這種生產方式具有什么優點（生產特色）？主要產品有哪些？教師小結：描述農業地域特征的方法：從主要產品、經營方式、生產規模、機械化水平、商品率、特色等。【問題結論】落實知識。 學生筆記、劃書等。落實教材知識點：農業地域具有的相同特征。回歸教材案例：完成珠江三角洲基塘混合農業與澳大利用混合農業的對比。板書歸納，小結農業地域特征。生產條件相同特征 結構經營方式發展方向生產條件 生產特征

附：【板書設計】