獨立學院法學專業畢業實習質量監控體系研究

□李 麗

(山西大學商務學院 法律系，山西 太原 030031)

獨立學院在性質上屬于民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業。獨立學院不同于公立高校，也有別于高職高專院校，是在公立高校和高職高專院校的夾縫中生存和發展。保證獨立學院長效持續發展的根本出路在于培養實用型的人才以服務地方經濟。畢業實習是實踐教學過程的最后一個環節，也是檢驗學生理論知識的一個關鍵環節，同時也是檢驗獨立學院教學成果的一個重要環節。如何有效地加強對畢業實習的監控以提高其質量，是檢驗和保障獨立學院教學成果不容忽視的問題。本文以法學專業的畢業實習狀況為切入點，擬對本課題進行研討并提出一些建議。

一、問題的提出

山西大學商務學院法律系成立于2004年，伴隨著學院的發展已走過七個春秋。在畢業實習的工作安排方面，法律系遵循“厚基礎、重實踐、多渠道、寬口徑”的原則，選擇實踐性強、專業性強的單位作為本系的畢業實習單位，并陸續與太原市、晉中市的多家法院、檢察院、律師事務所簽訂了實習實訓基地協議，為法學專業的畢業生畢業實習搭建了良好的平臺。

法律系已畢業學生四屆，共畢業541人，畢業實習的方式采用集中實習和分散實習相結合， 歷年畢業實習情況見表1。

表1：學生實習情況表

從法律系歷屆畢業生實習統計表來看，集中實習的人數比例逐年減少，呈萎縮趨勢；分散實習的人數比例逐年大幅增加，呈急劇擴大趨勢。這是不是意味著分散實習的效果或質量一定好于集中實習呢？

在本課題的調研過程中，課題組成員采用走訪實習單位、問卷調查、個別談話、集體討論等方式就畢業實習的相關問題作了調研，發現分散實習在質量保證方面存在嚴重問題，成為影響畢業實習質量的主要瓶頸。存在的問題主要有：

(一)畢業實習狀況嚴重流于形式。具體表現為兩個方面，一是分散實習的畢業生在實習期間并沒有按照系部要求到實習單位進行實習鍛煉，要么躲在學校準備考研 ，要么到實習單位報道后躲在家里準備考研；二是整個實習期間很少到實習單位參加實習鍛煉，整個畢業實習過程嚴重流于形式。

(二)缺乏有效的監控手段。基于分散實習的要求，就畢業生而言，畢業生須回戶籍所在地實習，其實習單位均是由畢業生家長幫助聯系，往往選擇自己比較熟知的單位；就學校而言，不再為其指定專業教師擔任指導教師，而是由輔導員負責。鑒于以上情況，輔導員對分散實習的畢業實習情況一般是采用打電話的方式予以監控，其監控方式過于單一、簡單，并不能客觀的、真實的掌握畢業生的具體實習狀況，例如，畢業生是否真正按照系部要求在實習單位參加畢業實習鍛煉，缺少有效的監控手段。

(三)畢業實習成績不客觀、不真實。分散實習成績不真實，客觀性不強，根據前述，既然分散實習畢業生并沒有到實習單位真正參加畢業實習鍛煉，為何其實習成績呈現高分甚至滿分狀態？ 可見分散實習的成績存在很大的虛假性。

二、解決問題的建議

畢業實習是本科教學的后期任務，是檢驗教學成果的一個重要環節。畢業實習的質量高低直接反映和體現了常規教學效果的高低。如何做到保證畢業實習的質量，從而真實地反映常規教學的效果和水平，是我們亟須思考的問題，應引起有關職能部門的重視。因此，關于《獨立學院法學專業畢業實習質量監控體系研究》課題的研究，試圖對解決上述問題提供一種思路。當然，保證畢業實習質量僅僅關注分散實習的弊端并不夠，還應該關注畢業實習的其他問題，例如實習單位類型的多元化、實習監控方式多樣化等。不可否認的是，其他專業的畢業實習在實習效果方面也存在類似的問題，所以，本課題的研究成果具有推廣應用的價值。

(一)完善分散實習成績的考核方式。法律系歷來重視畢業生的畢業實習工作，將畢業實習作為法律系工作的重點來抓，已制定的畢業實習計劃大致分為三個階段，前期的畢業實習準備、中期的畢業實習檢查、后期的畢業實習總結(見圖)。

前期的畢業實習準備主要包括成立由系主任、科研副主任、書記組成的法律系畢業實習領導組，系主任擔任組長、科研副主任具體負責；通知學生自主選擇畢業實習方式(集中實習或分散實習)并統計人數，分散實習的需提供擬實習單位蓋章的《山西大學商務學院法律系畢業生實習接收函》，集中實習的由系部統一組織、統一安排，本著安全、便宜、有效的原則在太原市、榆次區的實訓基地組織、安排學生集中參加畢業實習鍛煉；舉行畢業實習動員大會。

中期的畢業實習檢查對象為集中實習的學生，是法律系保證畢業實習質量的方式之一，主要由畢業實習領導組帶領畢業實習專業帶隊老師、學生干事、輔導員前往實習單位具體檢查畢業生實習情況，并與實習單位進行交流、溝通。

后期的畢業實習總結采取“畢業實習心得交流大會”的方式，對分散實習的學生設置答辨環節，對實習過程中的心得進行交流、存在的問題進行反思、良好的經驗進行總結，對畢業實習工作起到查漏補缺、不斷完善的效用。

以上是法律系現有的畢業實習工作安排，為了避免畢業實習過程中存在的弊端，更好地保證和提高畢業實習質量，建議在已有的基礎上予以完善。

(二)實習單位類型的多元化。法律系現有的實習單位類型主要是法院、檢察院和律師事務所，這些實習單位的性質充分體現了法學專業的特色，并沒有徹底的、真正的體現“法商結合”的辦系特色。因此，在保證原有實習單位的基礎上，應增加新型的實習單位，如工商機關、稅務機關、企業、證券機構和保險機構等具有“商”特色的單位。此外，為適應法律系新設社會法方向的需要，結合近年來山西省社區矯正工作的發展趨勢和拓寬畢業生就業渠道的需要，還應增加社區為實習單位(社區工作者崗位)，以滿足當前社會特殊法律人才之所需。

(三)實習方式的多樣化。對于集中實習的學生，由青年教師帶隊實習。對于分散實習的學生，可以采用遠程監控的方式進行監督和控制，以保證分散實習的質量，按照《山西大學商務學院青年教師培養方案》的要求，青年教師應在實習期到基層單位掛職鍛煉。通過畢業實習可以切實落實青年教師實習期的基層掛職鍛煉，這樣做既可保證集中實習的質量也可以為青年教師年度的考核、聘任提供依據。此外，課題組還設計了《山西大學商務學院法律系畢業實習質量問卷調查表》、《山西大學商務學院法律系實習單位意見反饋表》，為提高和保證畢業生的實習質量提供更豐富的參考資料。

任何類型的實踐教學活動的前期準備和投入都是非常大的，因此，我們應當對已經付出的努力、取得的經驗不斷積累、不斷沉淀、不斷總結，使其成果化、經典化、規范化、作品化，最終形成一套具有自己特色且行之有效的畢業實習質量監控體系。通過本課題的立項、研究，根據跟蹤調研掌握的詳實數據資料，可以為學院今后統一安排畢業生實習提供參考。

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