野地

野地并不很野，就在城的郊外。隨便什么時(shí)辰，在城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一門功課。 野地有很多樹。柳樹、松樹、槐樹，還有叫不出名字的灌木。不是成材林，也非防風(fēng)林，結(jié)出的果子也不能食用，是一片無(wú)用的雜木林。它安于它的無(wú)用，保全了自己，也保全了這一片野地。在我的眼里，它是這般地有了大用。它不僅供給我清新的空氣，也免費(fèi)讓我欣賞鳥兒們的音樂會(huì)，且是專場(chǎng)，聆聽、鼓掌都是我一人。黃鸝的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鳥抑揚(yáng)有度的詩(shī)朗誦。報(bào)幕的是斑鳩吧？清清朗朗的幾句，全場(chǎng)頓時(shí)寂靜。接著出場(chǎng)的是鸚鵡，不像是學(xué)舌，是野地里自學(xué)成才的歌手；路過的燕子也丟下幾句清唱，全場(chǎng)嘩然；喜鵲拖著長(zhǎng)裙出場(chǎng)了，它像是不大謙虛也不留情面的音樂評(píng)論家，“唧唧喳喳”——它是說(shuō)“演出很差”？于是眾鳥們議論紛紛，議論一陣就暫歸于寂靜。獎(jiǎng)金是沒有的，午餐補(bǔ)助從古至今就沒領(lǐng)過。它們四散開去，各自找自己的午餐。

林子的外面長(zhǎng)滿了草，招引來(lái)三五頭牛或七八只羊。牛有黑有黃，羊一律的白。羊口細(xì)，總是走在前面選那嫩的草，那么認(rèn)真地咀嚼著，像小學(xué)生第一次完成作業(yè)。我撫摸著一只小羊的犄角，它作出抵我的樣子，眼睛里卻是異常的天真溫良，它是在和我開玩笑。那抵過來(lái)的角，握在手里熱乎乎的，它一動(dòng)不動(dòng)地讓我握著，我們彼此交換著體溫和愛憐。我順手遞給它一株三葉草，又握了握它的角，說(shuō)了一聲“好孩子”后，卻再也說(shuō)不出下面的話，因?yàn)槲液鋈幌肫鹆宋掖┻^的那件羊皮襖。我覺得我對(duì)不起這些既可愛又可憐的羊，它們是多么純真的孩子啊。正想著，一頭大黑牛走過來(lái)，它埋頭吃草，就像我埋頭寫詩(shī)一樣，都是物我兩忘的境界。我看見，遠(yuǎn)處那頭黑牛，不時(shí)地抬起頭望著我……

野地的邊緣有一小塊瓜菜地。包包菜一層一層包著自己內(nèi)心的秘密，像一位詩(shī)人耐心地保存著自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么質(zhì)樸，青青布衣，是平民的樣子，也是平民的好菜。紅蘿卜，通紅的小手仍在霜地里找哇找，在黑的泥土里它總能找到那么鮮紅的顏色。南瓜不動(dòng)聲色地圓滿著自己，據(jù)說(shuō)南瓜在夜晚長(zhǎng)得最快，特別是在月夜，那么它一定是照著月亮的樣子設(shè)計(jì)著自己，它把月光里的好情緒都釀成內(nèi)心里的糖。西瓜像枕頭，卻無(wú)人來(lái)枕它做夢(mèng)，我就睡在這枕頭上，果然睡著了，夢(mèng)見我也變成了一個(gè)西瓜，在大街上亂滾，差點(diǎn)碰上了鋼鐵和刀子，于是我又返回野地，掐一掐自己，感到了痛。于是我醒來(lái)，看見西瓜仍然自己枕著自己酣睡。

子夜了，月光把野地鍍成銀色。星光照看著野地，有些暗，但很靜，偶爾傳出幾聲蟈蟈叫，我能聽出它們的雌雄……

（摘自《經(jīng)典閱讀》2010年3月）

◆賞讀借鑒

1.托物寓意，言近意遠(yuǎn)。作者寫城郊的野地，突出了人與自然的和諧之美。同時(shí)，作者筆下的“野地”，并不僅僅是城外的一片土地，更是作者心靈的憩息地。正是有了這片“野地”，才使得作者的心靈得以遠(yuǎn)離浮躁，遠(yuǎn)離世俗，回歸本真。托物寓意手法的運(yùn)用，使文章既具形象性，又有豐富的哲理內(nèi)涵，從而增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。

2.描寫生動(dòng)活潑，語(yǔ)言含蓄雋永。如“黃鸝的中音，云雀的高音……獎(jiǎng)金是沒有的，午餐補(bǔ)助從古至今就沒領(lǐng)過。”這段文字的前部分采用擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野地鳥兒們的自由快樂，而后半部分話題一轉(zhuǎn)，寫了自己的感受，“沒有獎(jiǎng)金”“沒有午餐補(bǔ)助”等，不僅生動(dòng)活潑，有生活氣息，而且含意深刻，耐人尋味。

3.由遠(yuǎn)及近，條理清晰。文章先寫野地的樹，再寫樹下的草，最后寫野地邊緣的瓜菜地，這樣由遠(yuǎn)及近，由模糊到清晰，感情也隨之遞進(jìn)，無(wú)形中也拉近了與讀者的距離，給人以美的享受。（薦評(píng)/曹龍彬）