高校學習型黨組織理論建設(shè)路徑實證探究

龍溪虎 王誠德

（南昌工程學院 江西 南昌 330099）

為掌握學習型黨組織理論建設(shè)的實際情況，從2010年5月至2011年11月，本課題組分地區(qū)、分類別對南昌工程學院、中國青年政治學院等全國8所高校的學習型黨組織建設(shè)問題進行了抽樣調(diào)查。通過調(diào)查，課題組對高校學習型黨組織理論建設(shè)的基本現(xiàn)狀、存在問題和實踐路徑進行了探究。

一、高校學習型黨組織理論建設(shè)的基本現(xiàn)狀

1.新聞網(wǎng)中檢索“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“學習型黨組織”情況（相關(guān)數(shù)據(jù)截止2011年11月3日，下同）

高校百度新聞中檢索“學習型黨組織”數(shù)量校內(nèi)新聞中檢索“學習型黨組織”數(shù)量南昌工程學院中國青年政治學院魯東大學九江學院南昌大學江西師范大學長安大學華南理工大學百度新聞中檢索“創(chuàng)先爭優(yōu)”數(shù)量413 1410 349 2220 校內(nèi)新聞中檢索“創(chuàng)先爭優(yōu)”數(shù)量2490 7560 150--223106 4 8 5 7 12 8 4 3 16 9 3713 --2239

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學習型黨組織理論建設(shè)是新時期高校創(chuàng)先爭優(yōu)工作的一項重要組成部分。目前在全國各高校已經(jīng)初步引起重視，但總體來講，一般“211”“985”高校對“創(chuàng)先爭優(yōu)”“學習型黨組織”理論的關(guān)注要比普通本科院校高，形式主要有講座、會議、領(lǐng)導講話、評獎等活動。

2.高校網(wǎng)站首頁是否出現(xiàn)“創(chuàng)先爭優(yōu)”“學習型黨組織”專欄，是否顯著

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有高校會在學校網(wǎng)站中介紹“創(chuàng)先爭優(yōu)”“學習型黨組織”的建設(shè)情況，但“創(chuàng)先爭優(yōu)”在首頁顯著位置介紹的高校只占一半多點，“學習型黨組織”在首頁顯著位置介紹的高校比例相當小。

3.中國知網(wǎng)檢索八高?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”、“學習型黨組織”相關(guān)論文情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8所高校關(guān)于 “創(chuàng)先爭優(yōu)”“高校學習型組織”的理論研究十分不理想，成果較少，理論熱點不多。中國知網(wǎng)顯示兩項的全國數(shù)據(jù)為：1536條與3234條，南昌工程學院的出現(xiàn)的3篇文章亦是課題組作者前期研究的成果。

二、高校學習型黨組織理論建設(shè)存在的問題

1.目前，雖然“學習型黨組織”的提法漸漸深入人心，但理論上仍未形成熱潮。通過分析前期的研究成果，本課題組發(fā)現(xiàn)，高校學習型黨組織研究存在“千文一面”現(xiàn)象。比如，側(cè)重于“學習”，脫離黨建，或者側(cè)重黨建，或略“學習”本質(zhì)，造成了學術(shù)資源的浪費，甚至出現(xiàn)了一些學術(shù)腐敗，社會影響不好。

2.內(nèi)容研究重視不夠。主要體現(xiàn)在有些高校僅僅注重形式場面化的建設(shè)，注重高校學習型黨組織的實質(zhì)內(nèi)容不夠。有的高校甚至搞泛政治化，一些理論研究者也為了快出成果，“只言片語”論證一通去證明自己的 “預設(shè)的靈感觀點”，這樣的氛圍極其容易挫傷人們對于學習型黨組織的認識，甚至有損黨的形象。

3.高校之間的研究存在著差異。十七屆四中全會提出建設(shè)學習型黨組織的戰(zhàn)略任務后，各高校的理論工作者結(jié)合自身實際，開始從各個角度對其進行分析、論證，但多是各自為戰(zhàn)，且僅僅抓住了冰山一角?；谥匾暢潭炔灰唬肆ξ锪Σ町悾咝Ｖg的研究成果不盡相同，有的高校初步形成了研究風氣，有的高校還在摸索，有的高校還是空白。

4.研究問題多但深度不夠。高校對學習型黨組織理論探究一些“應付性的、規(guī)范性不高的、水平分量一般的”速成理論作品較多，但深度不夠，宏觀把握不理想，甚至還有一些相當數(shù)量的“復制品”出現(xiàn)，這可能會貶低學習型黨組織理論研究的意義，大損高校風氣。

三、高校學習型黨組織理論建設(shè)的實踐路徑

本課題組認為，今后高校學習型黨組織理論研究的發(fā)展應將著重在以下幾個方面進行：

1.形成良好風氣。學習型黨組織建設(shè)是時代發(fā)展的要求，表征的是一種積極的價值導向，應該樹立良好的學風；學習型黨組織的研究應該立足當今，放眼長遠，側(cè)重實踐，營造良好氛圍；學習型黨組織理論建設(shè)不應各自為戰(zhàn)，要注重體系化研究。

2.制定具體措施。要有系統(tǒng)、有重點地開展專題類研究，明確研究方向；要匯聚理論力量，突破理論難點；要有針對性地編寫普及讀物，使理論成果大眾化。

3.增加互動交流。學習型黨組織理論建設(shè)，需要相互借鑒和學習。應加強高校間的相互交流，積極推動學習型黨組織理論建設(shè)。

4.回歸現(xiàn)實，貼近生活。雖然，推進學習型黨組織理論建設(shè)是延續(xù)“崇文重教”的好機會，可以將精力側(cè)重于精神層面，但是也應在實體層面學以致用，使人們在學習型黨組織理論研究過程中感受時代氣息，這樣才能引起全黨和全社會的廣泛關(guān)注，奠定社會基礎(chǔ)。同樣，高校學習型黨組織的理論建設(shè)應該多多與建設(shè)和諧校園、培養(yǎng)良好校風緊密結(jié)合，以學習提升校園知識氛圍、塑造高尚人格。從這個角度去講，學習型黨組織理論研究部門不僅擔負著學習型黨組織資料整理、觀點論證的時代任務，還肩負著組織學習型黨組織教育、宣傳、開展學習型黨組織活動等任務。