普通高校音樂欣賞課教育教學中存在的問題與解決對策

黃愛文

普通高校音樂欣賞課教育教學中存在的問題與解決對策

黃愛文

一、音樂欣賞課的本質與問題的提出

音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段來體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動，其本質就是通過引導學生有意識的“聽、“賞”從而進入作品，與作品產生共鳴，達到心靈的陶冶與升華。目前，根據教育部的要求，絕大部分普通高校都開設了音樂欣賞課，也確實收到了一定的成效，但距離教育部的“提高藝術修養，陶冶情操，使之確立審美觀念，促進學生全面發展”這一課程開設的目標尚有較大差距。正確認識普通高校音樂欣賞課程教育教學中存在的問題，并尋找相應的解決辦法，對于提高提高音樂欣賞課的教學效果具有重要意義。

二、普通高校音樂欣賞課教育教學中存在的問題

(一)學校對開設音樂欣賞課重視太“輕”

目前，大多數普通高校在教學計劃中將音樂欣賞課列為公共選修課，由于音樂欣賞課與各專業的專業知識距離較遠，而學校在人才培養規格中又非常重視專業能力與技巧的培養，相對而言，對于該課程的重視不夠。由于在認識上的偏差，產生一些列問題。首先是該課程的設施投入不夠，缺乏相應的視聽專業器材、場地，難以保證聽的效果；師資配備數量不足，而且存在專業不對口的現象，難以保證教學效果；課程安排的學時偏少，難以在短時間內提高學生的音樂欣賞水平。

(二)學生對音樂欣賞課的興趣較“差”

普通高校大學生普遍缺乏系統的音樂教育，對于開設音樂欣賞課的重要意義認識不足，單純認為音樂欣賞就是聽聽歌曲消磨時間，因此，許多選修該課程的學生并不是因為對嚴肅音樂和古典音樂感興趣，而恰恰相反，更多的是有混學分的想法。雖然不乏一些對音樂愛好的學生，但他們似乎只對流行音樂感興趣，學生天天聽的、接觸的大都是流行音樂，由于缺乏嚴肅音樂欣賞的校園大環境，學生又缺乏對于音樂欣賞課程的正確認識，最終導致學生對音樂欣賞課缺乏興趣。

(三)教師的課堂教學內容太“專”

由于音樂專業的特殊性，要求學生經過多年的培養和訓練才能掌握一門專業，跨專業的難度有很大，音樂教師往往是單一的專業方面有較高的學識。這就導致一種結果，在熟悉的領域，音樂欣賞教師在課堂教學中運用過多的專業詞語，講課的內容與深度與進度都讓學生難以接受，體現太“專”，而在不熟悉的領域，又顯得音樂知識的寬度不夠，不能滿足學生在音樂欣賞課上對各類音樂了解的需求。

(四)課堂教學氣氛太“死”

課堂教學氣氛死板的原因主要源于兩點，一是教師的課堂教學手段與教學方法不當，二是教師的教學內容設置不當。與音樂院校和音樂專業的學生不同，普通高校的學生在音樂欣賞方面的積極性本身就不高，這需要音樂欣賞教師創新教學方法，運用多種教學手段來講活一堂課，引導學生積極參與，避免單一的說教。

三、提高普通高校音樂欣賞課教育教學效果的建議

(一)學校領導要提高對音樂欣賞課重視程度

高校領導要轉變和更新教育觀念，充分認識開展音樂藝術教育的重要意義。首先要加大對音樂欣賞課的投入，豐富音響資料，改善教學條件，完善教學管理，培養引進專業師資，設置科學的欣賞環境。其次要調整教學計劃，將該課程列為公共必修課，所有的在校大學生都要學習，而且學期的設置要安排在第一與第二兩個學期，讓學生一入大學就接受音樂欣賞教育。足夠的軟硬件配備，足夠的學時與必修課的性質，會引起學生與教師的重視，這樣才能達到音樂欣賞課的教學目的。

（二）專業教師要不斷提高綜合素質

作為音樂欣賞教師，要應具備盡可能豐富的知識，不僅是音樂方面的，也包括藝術其他歷史、文學，甚至宗教、人類學、地理學等方面的知識，這對上好音樂欣賞課有著極為重要的作用。受傳統教育的影響，目前的專業音樂教師的文化底蘊普遍有待于提高，在音樂方面的專業性與人文社科知識的缺乏性，導致教師在課堂上難以扮演導師的角色。

(三)教學課程設置要體現差異性

在音樂欣賞教學中區分不同的教學對象，選擇適當的教學內容來進行教學，對于提高課堂教學效果非常重要。對于初級班的學生，教學內容要簡單化、生活化，要選擇一些歌詞比較直觀、內容容易理解的歌曲。而對于提高班的學生，教學內容可以提高難度，一些歌詞內涵深刻或者寓意朦朧的作品以及一些經典的古典音樂都可以作為教學的主要內容。

(四)豐富教學內容，改革教學方法

普通院校大學生音樂基礎普遍較差，考慮到大學生音樂知識水平的實際現

狀，音樂欣賞課程的內容選擇需要注意堅持從熟悉曲目入手，中外兼顧、古典、民族與流行并舉的原則。鼓勵教師進行教學改革與創新，采用多種教學手段和方法，進行創造性的教學，培養學生的課堂主體意識，建立新型師生關系，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，只有這樣才能激發學生的學習興趣，使更多的學生參與到音樂欣賞活動中去，得到美的享受。

(五)營造良好的教學與學習氛圍

音樂素養培養僅僅靠課堂很顯然是不夠的，營造良好的音樂欣賞學習氛圍顯得很重要。學校要加強對于學生的引導，讓學生認識到這是全面發展的高素質人才的一項必修課。可通過定期舉辦相關知識講座、音樂欣賞會、音樂欣賞沙龍、音樂欣賞知識競賽等活動，配合學校廣播電臺的相關欄目來濃化校園的音樂氣氛，從而變被動灌輸為潛移默化的影響，最終提高學生的音樂欣賞能力與水平。

黃愛文 濰坊醫學院藝術鑒賞教研室