高職院校學生頂崗實習管理平臺的構建

劉 彬

（天津輕工職業技術學院 中國 天津 300350）

0 前言

頂崗實習是高職院校人才培養計劃及教學活動的重要環節，是培養學生具有實踐能力、創新意識以及創業精神的重要途徑。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件要求：加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。

筆者所在學院積極落實文件精神，在實施“校企合作、工學結合”的人才培養模式中，安排學生到企業頂崗實習，時間一般為半年至一年。學生離開了學校，學校對他們的管理也存在諸多問題，雖然制定了相應的頂崗實習管理制度和措施，但局限性比較大，主要表現在：一是學生實習崗位和地點分散，教學指導手段有限；二是學生與老師、校內指導教師與企業指導教師聯絡不暢，信息難存，過程管理難以控制；三是管理過程復雜，數據混亂，考核評價流于形式；四是無法實行實時監控，數據統計困難，實踐成果難以積累。因此，加強和規范頂崗實習過程管理與監控，提高頂崗實習質量是許多高職院校正在積極研究的課題。

筆者設計開發了學生頂崗實習管理平臺，將安排頂崗實習學生、審核頂崗實習報告、師生開展互動交流、發布信息公告、進行論文指導、評定實習成績等功能集中在同一網絡平臺，實現了對頂崗實習的全過程管理與監控，提高頂崗實習管理的質量和效率。

1 需求分析

1.1 管理流程

頂崗實習管理包括實習前、實習中、實習后三個階段的管理。實習前主要包括學生基本數據的建立、實習單位與崗位的選擇、實習任務的確定、校內指導教師和企業指導教師的安排等方面；實習中主要包括實習情況的實時跟蹤監控、單位與崗位的變更、實習報告的檢查、師生的互動交流等；實習后包括實習總結、實習成績的評定、數據匯總和分析等。

1.2 用戶角色

頂崗實習管理平臺的使用涉及到學校與企業的各個方面，為學校、企業、院系、教師、家長與學生之間的信息溝通和管理搭建了平臺。具體用戶角色有：學生、校內指導教師、院系管理員、教務管理員、就業辦管理員、院領導、企業指導教師、學生家長等幾種類型用戶。每類用戶基于同一登錄界面，其權限不同，能訪問的內容不同，實現分類管理。

1.3 主要功能

針對以上不同類型的用戶，提供不同的功能，主要功能有：數據庫導入導出功能、基本信息管理功能、實訓管理功能、遠程指導功能、實訓日記功能、文件上傳功能、信息和數據統計功能、教師考核功能、就業跟蹤功能等。

2 系統設計

2.1 系統架構設計

頂崗實習管理平臺系統基于Web技術開發，采用三層B/S（瀏覽器/服務器模式）架構，數據層采用Microsoft SQL Server 2000作為后臺數據庫，系統可以分布式部署，將服務器進行分離部署，將Web Server和DatabaseServer分布部署，同時，系統可以根據用戶量的增大而擴充服務器數量。網站發布基于Windows 2003 IIS 6.0，采用ASP.NET方式，網站開發平臺選擇Microsoft Visual Studio 2005。

2.2 數據庫設計

為了對頂崗實習的全過程進行全面記載，在頂崗實習管理數據庫中主要包括以下數據表：

2.2.1 學生基本信息表：分別用于存放學生個人信息、院系、專業、班級信息、指導老師（學校、企業）、實習單位、崗位、待遇、家庭地址、聯系電話、手機、E-mail、QQ、是否變更崗位等。

2.2.2 實習崗位表：用于存放實習企業的名稱、崗位、工作內容、聯系電話、企業指導教師、企業聯系人等信息。

2.2.3 實習任務表：用于存放崗位實習任務書和指導書、實習開始及結束時間等。

2.2.4 實習指導情況表：存放學生學號、教師工號、提問或匯報內容、解答或回復內容等。

2.2.5 實習報告表：用于存放學生學號、每周實習報告、實習總結等。

2.2.6 實習成績表：存放學生學號、實習任務完成情況、實習總結撰寫情況、論文完成情況、企業指導老師評分、學校指導教師評分、計算權重等。

2.2.7 評價表：存放學生對企業基本評價信息、學生對教師基本評價信息等。

2.3 功能模塊設計

系統根據實際應用設計了多個模塊，如學生端模塊、教師端模塊、院系段管理模塊、企業段管理模塊、管理員功能模塊等，本文僅把學生端功能模塊做一描述。學生端主要功能的說明：

2.3.1 基本信息（學生）錄入：可以通過手工錄入，也可以從校內已有信息系統數據庫導入，學生預設密碼統一或隨機分配。

2.3.2 崗位選擇：按照學校分配和自主頂崗兩種方式進行提交，提交后由各專業教研室審核通過。

2.3.3 實習周記管理：學生需按時提交周記，系統記錄學生填寫的具體日期時間，并可在教師管理端予以顯示。學生端可查看教師對其實習周記和實習總結的評分及評語。學生端登入后的狀態信息欄可顯示教師端對其未按時提交周記的提醒。學生從資料下載欄下載“實習總結”WORD文檔模板文件，填寫完畢后上傳服務器保存。該功能有服務器以一定規則驗證后對完成頂崗實習的學生開放。

2.3.4 師生交流功能：該板塊針對一個教師對多個學生的模式進行設計，學生可在線與自己的指導教師聊天或對教師留言，教師審核解答后可選擇單獨回復或公開發布在本組留言板上。教師以上權限級別可查看及統計教師與學生交流次數和具體內容。

2.3.5 實習總結功能：主要包括學生提交實習總結報告，查看“實習周記”分數統計，實習滿意度調查等。

2.3.6 通知公告：能夠及時顯示其對應的權限下可供瀏覽的校園新聞，并可滾動顯示其權限對應的通知公告信息。點擊某條通知公告信息的標題可瀏覽該信息的詳細內容。

2.3.7 資料下載功能：主要包括頂崗實習學生所需相關文檔資料的下載頁面，所有文檔由具有上傳權限的角色（如教師、教研室、系、教務處等）上傳，并在上傳時指定可供閱覽的具體權限角色范圍（僅限選擇同級及下級權限者）。

3 應用效果

筆者開發的管理系統通過一年多的實踐，為學院的頂崗實習管理發揮了極大的作用，將學院與企業、教師與學生、企業教師與學校教師緊密地結合起來，增強了校企合作的動力。能對學生的頂崗實習進行全方位、全過程的監控與管理，提高了頂崗實習管理效率，節約了管理成本，保證頂崗實習工作的效果。

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［3］劉峰，張岸楊.基于三層體系結構頂崗實習管理監控網絡平臺的構建[J].職業教育研究，2009（4）.

［4］李向東.高等職業院校頂崗實習管理制度的探索與實踐[J].天津職業大學學報，2009（4）.