“編排合一”后編校工作的互動與發展

□劉

（漯河日報社，河南 漯河 462000）

“編排合一”后編校工作的互動與發展

（漯河日報社，河南 漯河 462000）

近年來，隨著電腦技術的普及和報業改革的進一步深入，地市報基本實現了采編電腦化，為進一步提高工作效率，一些報社又把編輯、照排合二為一，采取了“編排合一”的出版方式縮短出版流程，這就使得報紙編校人員的崗位職責、工作內容、工作方式與過去相比發生了很大變化。作為從事黨的新聞工作的報紙編校人員，在更簡化的出版流程下，要把編校工作做好，確保報紙出版質量，就必須進一步提高自身素質。

編輯要緊跟形勢，提高綜合素質，成為“多面手”

與以往的報紙編輯工作相比，“編排合一”后的報紙編輯工作既要注重文字編輯質量，又要注重版式設計，同時還要力求版面創新，編出讀者喜聞樂見的精美版面，這就要求編輯必須多方面提高自身素質，成為一個“多面手”，這樣，才能承擔好文字編輯和版面編輯的雙重職責，適應新形勢對編輯工作提出的更高要求。

從文字編輯的角度來說，報紙編輯既要有較高的政治理論素質，還要具備扎實的新聞業務素質和廣博的知識。一名合格的報紙編輯，在面對大量的稿件和信息時，能夠把握好當前時事形勢的趨勢走向，嚴把政治關，并根據辦報宗旨、市場定位、讀者對象、辦報特色、不同時期的報道重點，憑借扎實的新聞業務功底嚴格加工篩選，進行再創作，深度挖掘稿件的新聞價值，體現其編輯思想和高度的新聞敏感；同時，隨著社會不斷發展變化，新聞稿件涉及的內容和領域越來越廣，知識涉及方方面面，報紙編輯人員只有主動跟上時代的步伐，不斷提高、更新業務知識，擴大知識面，才能在編輯稿件時處理好各種新問題，才能根據讀者的需求把報紙辦出特色來。

從版面編輯的角度來說，“編排合一”后的編輯必須能擔負好照排和美編兩種職責。以往“編排分離”時，編輯只需要在版樣紙上畫好版面交由排版人員制作就可以了，并不了解排版技術。“編排合一”后，編輯既要自己使用排版軟件編排版面，又要負責版面設計，力求版面設計新穎、美觀，提高報紙的吸引力。這就要求編輯必須熟練地掌握排版技術且具備一定的美編素質和相關的印刷專業知識。因為“編排合一”后，編輯作為一個版面的“總設計師”，如果排版技術不熟練，在排版過程中就容易出現改錯字、漏改、空行、轉版銜接有誤、文字被圖片覆蓋等錯誤；如果沒有一定的美編素質，就不能在排版時對版面有足夠的把握力，對整個版面的風格（文字風格、審美風格和整體內容等）進行把握，并且合理地運用線條、色彩等，恰當地使用插圖、照片，使之與版面整體內容和風格相呼應，設計出的版面也就難以達到布局合理、圖文并茂、美觀大氣的效果。另外，為了保證編排的版面有較好的印刷效果，編輯在進行版式設計和編排過程中，還需要了解一些相關的印刷專業知識及報紙版面色彩處理工藝知識。

校對要增強編輯意識，進一步向編輯化方向發展

采編電腦化，使校對的工作性質與工作內容發生了很大變化，“編排合一”又讓原本由編輯承擔的一些質量問題，也落在了校對身上，這就要求校對必須增強編輯意識，承擔更多的編輯職能，進一步向編輯化方向發展。

從工作性質方面來說，校對必須從以前的以“校異同”為主轉向以“校是非”為主。傳統校對是以原稿為基礎對報紙校樣進行校對，糾正原稿的排版差錯。“編排合一”后，編輯對記者提交的電子稿件邊閱讀邊加工，之后用排版軟件編排成校樣交由校對負責。此時交到校對手中的校樣，已初具報紙版面雛形，稿件完全是編輯審讀加工后的文本，既不同于記者原電子稿，又非正式確定的見報稿，根本無任何“原稿”可參照；同時由于出版流程縮短，編輯工作匆忙，遺留在版面字里行間的各種差錯也較多，且具有多樣性和隱蔽性；尤其遇上記者臨時寫就的稿件，一般錯誤較多，在編輯沒有充裕的時間審讀加工的情況下，仔細推敲加工的責任就推給了校對，這就要求校對不再只局限于單純的文字核對，而是要從對文字差錯的處理跨越到對新聞稿件的內容、版式等技術性內容、遣詞造句等語言修辭內容以及事實性、科學性、思想政治性等問題的把握上。

從工作內容來看，“編排合一”后，校對的工作范圍越來越廣，既要幫助編輯查找工作中的錯漏之處，又要糾正排版錯誤，還要正確判斷原稿中的各種錯誤并進行改正。因為“編排合一”后，校對面對的校樣不僅可能含有記者寫稿錯誤，也可能含有編輯在進行“二度創作”時改錯之處，以及編輯在排版過程中由于排版技術不熟練或排版不細心而造成的種種技術上的差錯，諸如標題、正文字體、字號不符合要求，文圖不符，排版格式不規范，轉文銜接有誤等。每天面對內容龐雜的版面校樣，不管是錄入錯、改樣錯、排版錯，還是政治性錯誤、語言文字差錯、常識和專業類知識差錯，都需要校對在有限的出版時間里及時發現并協助編輯改正。這種形勢下，要做好校對工作，就必須具有較高的思想政治水平和扎實的專業知識，同時不斷了解、掌握各方面的新知識，如一些新興語言、網絡語言、專業術語、新興邊緣科學等，以拓展知識面，提高“校是非”的水平，承擔起更多的編輯職能。

編校互助，共同把好質量關

編校質量決定著報紙的出版質量。在報紙出版流程中，編輯工作和校對工作既相互銜接又相互獨立，二者相輔相成、缺一不可。尤其是采用了“編排合一”的出版方式后，為保證報紙編校質量，編校雙方更要協同作戰，聯手設防。編輯作為稿件把關第一人，其工作質量直接影響校對的工作效率，如果編輯在審稿時就把工作做到位，對每篇稿件逐字逐句認真審讀，精雕細琢，對重要內容或有疑問之處反復研讀，拿不準的地方不輕易放過，不隨便亂刪，謹慎處理；排版時認真細致，盡量減少因誤操作而出現新的錯誤，使版面符合設計要求和規范的版面格式，就不致交到校對手中的校樣含有太多差錯，增加校對的工作強度和工作難度，使報紙缺少質量保障。同樣，處在整個出版過程中最后一道關口的校對，如果能在工作中樹立高度的責任感，不斷提高自己的文字和學識水平，學習、了解各方面的知識，進一步提高“校是非”的水平，且每一校都做到認真細致、一絲不茍地核對把關，查看有無錯改、漏改之處，特別是在終校時再重點查看一下報紙刊頭（包括刊號、日期、期數、版次等），文章標題，領導姓名、職務、排序，圖片說明，作者名字，數字等是否正確，轉版銜接是否有誤，圖文是否對照，廣告有沒有錯誤，對換稿、動版的地方最好再校一遍，切切實實把校對工作做細，就一定能把好校對質量關。

編校水平決定了報紙出版的質量，要在廣大讀者心目中樹立黨報的權威性，增加報紙的可信度，編校雙方就必須人人樹立責任意識、質量意識，共同協作，才能把好報紙質量關。