中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校政治教育教學方法研究

◆韓 林

(安徽省霍邱縣衛(wèi)生學校)

中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校政治教育教學方法研究

◆韓 林

(安徽省霍邱縣衛(wèi)生學校)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育體制的改革，中等職業(yè)學校面臨著嚴峻的辦學形勢，中等職業(yè)衛(wèi)生學校亦不例外。目前絕大多數(shù)衛(wèi)校招生不設(shè)門檻，招收優(yōu)質(zhì)生源的風光早已成為歷史，生源質(zhì)量參差不齊，給學校的學生思想工作形成了新的挑戰(zhàn)。在此形勢下，必須加強引導，挺高學生的思想政治素質(zhì)，努力培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線的中等實用型人才。

衛(wèi)校 政治教育 研究

一、中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校學生政治素質(zhì)分析

從生源來看，衛(wèi)校學生大多是沒有能繼續(xù)就讀普通高中的初中畢業(yè)生，成績比較差;許多學生是在家長逼迫下才走進校園的;有家長送子女來就讀僅僅是希望學校幫忙管理三年的;有學生在來讀書前已經(jīng)在社會上“游蕩”了一兩年，沾染了不少不良習氣的，等等。從招生實際情況來看衛(wèi)校在招收學生的可挑選余地較小，由于種種原因，決定了衛(wèi)校所招收的學生層次不高，生源質(zhì)量較差，學生素質(zhì)參差不齊，他們大多數(shù)存在厭學情緒，學習目的不明確，學習動力不足。這種客觀因素的存在，使得學生思想政治工作難度大，問題復雜。加上中專與高等學校相比，屬于較低層次，就業(yè)前景并不非常看好，這種低層次的思想壓力又致使學生產(chǎn)生自卑感，專業(yè)思想不牢固，學習過程中情緒低落，缺乏學習興趣，每天得過且過。

衛(wèi)校學生在心理、思想方面存在的主要問題有:

從學生的心理狀態(tài)來看，衛(wèi)校就讀的學生廣泛存在著矛盾心理、逆反心理、自卑心理等。

矛盾心理:初中畢業(yè)學生，在心理方面發(fā)生了重大變化，自尊心增強，希望自己的行為得到別人的認可和尊重。學生的自尊心在增強，但自制力、自控力卻跟不上，具有強烈的獨立意識卻又缺乏主見和是非觀念，這就產(chǎn)生了自尊心強與自制力差的矛盾。由于學生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉，他們心理素質(zhì)相對脆弱，吃不了苦頭，受不了委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷，挫折強度大時，就會轉(zhuǎn)向失望、自卑和萎靡不振，陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他們解決矛盾的方式有時也很極端。因此，常常表現(xiàn)出盲從、逆反、義氣用事，不服從管理等行為特征。

逆反心理:衛(wèi)校大多數(shù)學生正處于青春期的逆反期，加之這些學生中有很多在初中時就不是老師和家長眼里的好學生、好孩子，他們得到的肯定太少，否定太多，因而大多對批評教育存有強烈的逆反心理，不服從老師管理的事情時有發(fā)生。甚至有些學生在初中就曾多次更換學校，對老師的教育已經(jīng)形成了置若罔聞的態(tài)度，給思想工作帶來了很大的障礙。

自卑心理:衛(wèi)校學生不同于普通高中生，更不同于普通大學生，他們或是因為年齡小，父母之命難違，或是因為沒有其他更好出路等外在因素，不得已才來的。因此，一些學生是抱著失敗者的心態(tài)走進校園，而且，從目前的狀況來看，他們在學歷上缺少進一步提高的機會，對前途更加充滿悲觀的思想。再加上這些學生由于沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，學習成績和自身素質(zhì)較差，其行為表現(xiàn)往往得不到周圍的人及社會、學校的認可，因此在他們身上都不同程度的存有自卑心理。

在思想上存在的問題:功利主義比較嚴重，集體意識淡薄，缺乏應(yīng)有的使命感，責任感;人生觀，價值觀有所偏差，有相當一部分同學信仰利己主義，艱苦樸素的作風淡化，生活上追求奢華;缺少應(yīng)有的尊敬師長關(guān)愛同學的思想;部分同學沉迷于游戲和戀愛。

二、中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校政治教育教學方法研究

針對中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校學生低年齡和低素質(zhì)的情況，我認為中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校學生的思想政治工作相對于一般學校更要具有針對性，注意因材施教;且要進一步加強學生的心理輔導和綜合素質(zhì)的提高。

筆者總結(jié)歸納出以下幾種思想政治工作基本方法，以供參考。

1.為人師表，以身正人法。教師的職責是教書育人，為人師表。作為中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校的教師，要教好書，育好人必須具有良好的師德，在品德和行為上為人師表，成為學生學習的楷模。教師人格的力量對學生潛移默化的影響是相當大的。即教師的一言一行無時無刻不影響著學生、感化著學生。要充分發(fā)揮教師的人格力量，切實做到言傳身教，以身作則，以自身的人格，言行和表率，培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì)，增強思想政治工作的說服力和感染力。

2.以理服人，說服教育法。思想工作的根本任務(wù)是用科學的理論武裝學生的頭腦，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要向青年學生貫輸正確的、科學的理論，即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”的思想以及現(xiàn)行法律法規(guī)、中專生日常行為規(guī)范等。要認真組織學生學好理論，要根據(jù)學生的特點和思想實際，聯(lián)系當前現(xiàn)實，將理論講深講透，把抽象干癟的理論變?yōu)榫唧w實在、通俗易懂的東西，使學生易于掌握和接受，從而達到提高素質(zhì)的目的。

3.以心曖人，以情感人法。要增強思想政治工作的感染力，須關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，堅持以心曖人，以情感人。要做好思想政治工作，應(yīng)注意與學生進行情感交流和心靈勾通。首先，要理解學生，理解是打開心靈窗戶的鑰匙，只有師生之間相互理解，彼此信任，才能息息相通，密切師生關(guān)系;其次，要尊重和愛護學生。要尊重學生的人身自由，人格尊嚴。

4.以活動為載體，寓教于樂法。實踐證明思想政治工作如果只講理論、講大道理，一味硬性灌輸，久而久之，容易使學生產(chǎn)生乏味和逆反心理。結(jié)合學生的特點，積極組織開展一些健康有益的文體活動，通過活動這一載體，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生興趣，提高學生的能力和素質(zhì)。這種寓教于樂的方法，融思想教育、情感疏導、文化交流、智力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，增強其教育的直觀性、生動性和實效性，發(fā)揮出活動這一載體的育人作用。

5.與時俱進，開拓創(chuàng)新法。當今時代，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟體制的變革，青年學生的理想信念、思想觀念、道德修養(yǎng)、價值取向等都發(fā)生了很大變化。這就需要教育工作者首先要有與時俱進，積極推行創(chuàng)新教育，主動探索新形勢下德育和思想政治工作的新思路、新方法。堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新，推進創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育。

上述幾種思想工作方法，是在思想政治工作中運用和采取的一些方法。結(jié)合中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校和學生的實際，靈活運用這些方法，可以收到事半功倍的育人效果。當然，德育和思想工作方法不僅僅限于以上幾種，也不可能一成不變，在實踐中可以不斷總結(jié)和探索一些新的、更好的、更行之有效的方法，促進和推動德育及思想政治工作的開展。

總之，在新形勢下加強中職衛(wèi)校學生思想政治工作需注意認真分析學生在心理、思想方面存在的問題，有的放矢，不斷創(chuàng)新，努力探索與新形勢相適應(yīng)的新思路、新方法，增加工作實效，只有這樣才能使中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校思想政治教育工作落到實處，并取得實效，開創(chuàng)新形勢下中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校思想政治工作的新局面。

［1］黎剛.先進文化視角下的思想政治工作［J］.思想理論教育導刊.

［2］陳小芳.新形勢下如何加強中等衛(wèi)生學校學生的思想政治教育.衛(wèi)生職業(yè)教育，2005，(15).

［3］邢安仁.譚偉才.中等學校政治課教育學.1990.