關(guān)于高校藝術(shù)教育的管理方法探討

蔣雪佳

（成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 成都 611731）

關(guān)于高校藝術(shù)教育的管理方法探討

蔣雪佳

（成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 成都 611731）

文章對(duì)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題成因進(jìn)行了分析，并提出了建構(gòu)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的立體教學(xué)管理的九點(diǎn)措施，認(rèn)為應(yīng)構(gòu)建和諧系部和加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)。

高校藝術(shù)教育；管理方法；素質(zhì)；和諧

具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作是我校教學(xué)管理的實(shí)施主體之一，在我校教學(xué)管理中具有重要的地位和作用。如何通過(guò)研究高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律，充分發(fā)揮美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的作用，是我校教學(xué)管理工作中面臨“新”的重要課題之一，文章對(duì)此加以論述。

一、高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其成因

1．藝術(shù)管理學(xué)校特點(diǎn)

學(xué)藝術(shù)的學(xué)生較難管理，比較另類(lèi)，高校藝術(shù)教師對(duì)藝術(shù)教育的規(guī)律的探討，往往只是設(shè)計(jì)師而已，加之生源文化水平較低的客觀事實(shí)給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)了長(zhǎng)期的負(fù)面效應(yīng)。這些無(wú)疑都制約了高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)管理上的拓展，既為高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的進(jìn)一步研究預(yù)留了空間,也使得針對(duì)現(xiàn)實(shí)背景下的高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的研究具備了重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。

2．藝術(shù)教學(xué)管理的缺點(diǎn)

當(dāng)前高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理還存在不盡如人意之處，大致可以概括為三個(gè)原因：其一就是對(duì)教學(xué)管理的重視不夠，很多人認(rèn)為高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是小專(zhuān)業(yè)，其管理模式和學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)甚至是理工科專(zhuān)業(yè)沒(méi)有兩樣，不必花時(shí)間去研究它的特殊性或者說(shuō)對(duì)它的特殊性認(rèn)識(shí)不足，由此導(dǎo)致對(duì)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理簡(jiǎn)單化、統(tǒng)一化，失去了美術(shù)教育的特色；其次是教學(xué)管理隊(duì)伍非藝術(shù)出身對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)感覺(jué)一般，雖然了解藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特殊性卻不知道從哪里入手。整天忙于應(yīng)付日常繁忙的各項(xiàng)具體工作，尤其對(duì)于信息化管理方面的知識(shí)比較欠缺，同時(shí)，對(duì)“以人為本，和諧管理”的理念相對(duì)缺乏，在制度上更是很少設(shè)計(jì)。這些無(wú)疑制約了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理在縱向上的發(fā)展。

二、建構(gòu)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的立體教學(xué)管理措施

（一）配合學(xué)校工作進(jìn)行教學(xué)管理

藝術(shù)系的管理工作因配合學(xué)校的管理工作，以學(xué)校申請(qǐng)示范專(zhuān)業(yè)有關(guān)要求來(lái)嚴(yán)格要求自己。

1．構(gòu)建完善教育計(jì)劃

高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理中的教學(xué)基本建設(shè)管理包括學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、藝術(shù)實(shí)踐與采風(fēng)教學(xué)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)管理制度建設(shè)等七大教學(xué)基本建設(shè)。這些教學(xué)基本建設(shè)抓好了，就抓住了高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本建設(shè)管理的綱，整個(gè)教學(xué)基本建設(shè)就容易帶動(dòng)起來(lái)，提高高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就有了可靠的保證。

2．教學(xué)運(yùn)行管理

教學(xué)運(yùn)行管理是圍繞教學(xué)計(jì)劃實(shí)施所進(jìn)行的教學(xué)組織管理和教學(xué)行政管理，其主要任務(wù)是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定和各項(xiàng)管理制度，保證教學(xué)工作運(yùn)行穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。它是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最核心、最重要的管理。高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)運(yùn)行管理包括以下幾項(xiàng)工作：(1)組織專(zhuān)家及各教研室進(jìn)行各門(mén)課程教學(xué)大綱的制定與修訂工作。(2)進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，確保課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。(3)配合教務(wù)處的教學(xué)督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控和量化管理，并和各教師的獎(jiǎng)金等掛鉤。(4)發(fā)揮畫(huà)室、設(shè)計(jì)室等寫(xiě)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)工作的作用，做好實(shí)踐基地的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的組織管理。(5)堅(jiān)持期初、期中、期末及各專(zhuān)業(yè)科目階段性的教學(xué)檢查，加強(qiáng)日常教學(xué)管理。

3．教學(xué)研究管理

美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究管理就是組織各教研室緊密結(jié)合本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）課程建設(shè)和課程教學(xué)，對(duì)深化美術(shù)教學(xué)課程改革有重大影響的課題進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)示范專(zhuān)業(yè)、示范教師和精品課程，然后加以推廣應(yīng)用，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而使該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革發(fā)展建立在科學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，少走彎路，減少失誤。

（二）藝術(shù)教學(xué)管理的和諧構(gòu)建

和諧的大專(zhuān)藝術(shù)教學(xué)管理就是以學(xué)生為主體的職校內(nèi)部各系統(tǒng)、各層次的和諧狀態(tài)。這種狀態(tài)包括學(xué)生自身的身心和諧、師生同學(xué)之間的關(guān)系和諧以及個(gè)體與學(xué)校整體、整體內(nèi)部各個(gè)層面之間運(yùn)轉(zhuǎn)的和諧。我們?cè)跇?gòu)建和諧藝術(shù)教學(xué)管理的過(guò)程中，要大膽借鑒和諧管理理論，堅(jiān)持尊重藝術(shù)系師生的個(gè)性，精心設(shè)計(jì)與“和諧”有關(guān)的制度、規(guī)范、文化、主張，充分調(diào)動(dòng)師生在校園管理中的主人翁意識(shí)，使學(xué)校的教育、管理、服務(wù)等諸部門(mén)多系統(tǒng)和諧運(yùn)作，從而保證職校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)

藝術(shù)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的特征是媒體的多樣性和網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)建高質(zhì)量、大容量的教學(xué)資源庫(kù)是教育信息化的重要基礎(chǔ)。對(duì)于第一次講課的教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們對(duì)教學(xué)理念的理解、各種教學(xué)技能的把握、課堂的掌控都很陌生。通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，可以查找名師和上課錄像、各種教具、畫(huà)室的布置等等動(dòng)態(tài)資料，從而讓教師快速地成長(zhǎng)。

信息化管理的好壞是普通高校藝術(shù)學(xué)校水平高低的重要標(biāo)志，對(duì)提高辦公效率和辦學(xué)水平起著重要的作用，信息化管理還是普通高校藝術(shù)學(xué)校工作的重要手段。加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立良好的管理機(jī)制，對(duì)促進(jìn)普通高校藝術(shù)學(xué)校水平的提高幫助極大。在幾年的普通高校藝術(shù)學(xué)校工作中，我們充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，完善信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立了從1995年至今的學(xué)生畢業(yè)作品管理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，方便了導(dǎo)師和有關(guān)人員查詢(xún)相關(guān)信息。

教學(xué)資源庫(kù)主要包括教材資源、課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程講座、優(yōu)秀視頻錄像、教學(xué)基本素材等。優(yōu)秀視頻錄像分為專(zhuān)家講課錄像、優(yōu)秀教師精品課程講課錄像、優(yōu)秀教學(xué)技能大賽錄像等；教學(xué)基本素材包括歷屆畢業(yè)生作品論文實(shí)物及數(shù)字資料、教學(xué)課件和教學(xué)輔助材料等。

（四）嚴(yán)格人才選拔，充實(shí)管理隊(duì)伍

首先是校領(lǐng)導(dǎo)等高層決策管理者應(yīng)重視藝術(shù)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，拿出與選拔學(xué)術(shù)人才同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠萌舜胧x拔優(yōu)秀的、懂管理技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才充實(shí)到藝術(shù)教育管理隊(duì)伍中，并通過(guò)引進(jìn)和分配一批年富力強(qiáng)、懂管理的青年人才加入到管理者隊(duì)伍，以建立一支年齡結(jié)構(gòu)合理、文化程度及知識(shí)結(jié)構(gòu)適中的管理隊(duì)伍。具體地說(shuō)，就是管理人才首先應(yīng)具備至少本科以上學(xué)歷，并接受過(guò)教育管理方面知識(shí)、信息化知識(shí)培訓(xùn)的專(zhuān)門(mén)人才。

（五）通過(guò)培訓(xùn)和自修,全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)有的藝術(shù)教育管理人員中還有部分人員不能適應(yīng)藝術(shù)教育管理隊(duì)伍建設(shè)的需要，缺乏現(xiàn)代教育理論、管理知識(shí)及技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)他們的藝術(shù)教育尤為重要。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修等提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可以通過(guò)自身有目的的自修來(lái)提高以下幾方面的業(yè)務(wù)水平：（1）提高政治思想素質(zhì)。藝術(shù)教育管理人員通過(guò)培訓(xùn)和教育，進(jìn)一步樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，了解國(guó)家和學(xué)校有關(guān)藝術(shù)教育的方針政策。按原則辦事,切實(shí)做好服務(wù)工作。（2）提升藝術(shù)文化素質(zhì)。一方面,掌握有關(guān)藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)技能,另一方面了解現(xiàn)代化管理與教育的基本理論，了解藝術(shù)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展，加強(qiáng)綜合能力素質(zhì),不斷提高自身的文化底蘊(yùn)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng),提高身體素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理的能力,以適應(yīng)藝術(shù)教育工作繁重的要求。

提高藝術(shù)教育管理人員素質(zhì)的途徑和形式很多,歸納起來(lái),主要有以下幾個(gè)方面:

（1）崗位培訓(xùn)。對(duì)管理人員的培訓(xùn)是在原有學(xué)歷和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上實(shí)施的一種職業(yè)性的藝術(shù)教育，要求每人明確自己的崗位現(xiàn)職，什么是該做的，什么是不能做的。首先，通過(guò)自學(xué)自考進(jìn)修。根據(jù)崗位職務(wù)標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,確實(shí)自考和自修的專(zhuān)業(yè),并對(duì)相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行報(bào)銷(xiāo),對(duì)成績(jī)合格可作為其升級(jí)的依據(jù)。其次，開(kāi)展短訓(xùn)培訓(xùn)。具體以邀請(qǐng)掌握先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校演講、傳經(jīng)送寶，優(yōu)秀管理工作者同仁介紹工作經(jīng)驗(yàn)等方式直觀近距離低成本的開(kāi)展培訓(xùn)。再次是有計(jì)劃地系統(tǒng)地選送優(yōu)秀管理人員去高校脫產(chǎn)進(jìn)修提高,使其有充足的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藝術(shù)教育、高等教育管理、信息化等相關(guān)的理論知識(shí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，到藝術(shù)教育優(yōu)秀部門(mén)和外校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為自身工作的借鑒。

（2）管理人員的培訓(xùn)要系統(tǒng)化。前文已述，目前高校從事藝術(shù)教育管理的人員普遍素質(zhì)不高、學(xué)歷較低、知識(shí)貧乏、效益低下,缺少教育學(xué)、信息化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人較多。但作為從事藝術(shù)教育的管理人員，無(wú)論是理論研究還是實(shí)際辦學(xué)，都離不開(kāi)系統(tǒng)化的知識(shí)體系。因此,應(yīng)根據(jù)各人的實(shí)際情況有針對(duì)性地系統(tǒng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),如工科出身安排其學(xué)習(xí)教育學(xué)有關(guān)知識(shí)；文科出身，則學(xué)習(xí)電腦和信息化的相關(guān)知識(shí)技能。

（3）培訓(xùn)應(yīng)注重學(xué)歷、職稱(chēng)的提高。藝術(shù)教育管理人員學(xué)歷和職稱(chēng)相對(duì)偏低會(huì)造成藝術(shù)教育在高校不受重視的不良局面，這不利于藝術(shù)教育的發(fā)展。對(duì)高校藝術(shù)教育管理人員的培訓(xùn)，應(yīng)注意他們學(xué)歷、職稱(chēng)的提高,鼓勵(lì)他們向高學(xué)歷、高職稱(chēng)努力，力爭(zhēng)將這塊短板補(bǔ)齊,從而使他們看到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)際效益,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（4）培訓(xùn)要緊密聯(lián)系市場(chǎng)實(shí)際。因?yàn)樗囆g(shù)教育是面向市場(chǎng)的，藝術(shù)教育又是市場(chǎng)化的產(chǎn)物。我們的培訓(xùn)工作一定要重視市場(chǎng)的實(shí)際變化，不停地學(xué)習(xí)吸收有關(guān)藝術(shù)教育的熱點(diǎn)、市場(chǎng)需求信息傳遞，做到對(duì)政策法規(guī)心中有數(shù)、市場(chǎng)需求了解明確，對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)明確、實(shí)用、有針對(duì)性。

（六）健全考核評(píng)估體系

完善的考核評(píng)估體系有利于調(diào)動(dòng)藝術(shù)教育管理人員的積極性。我們既要以學(xué)校的規(guī)章制度、各量化指標(biāo)來(lái)考評(píng)藝術(shù)教育管理人員業(yè)績(jī)，以該崗位的工作職責(zé)來(lái)定崗定量，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，落實(shí)各項(xiàng)福利分配制度。做到以制度約束人，制度管理人。部門(mén)內(nèi)部也應(yīng)通過(guò)各種業(yè)務(wù)工作的考核評(píng)比、比賽成績(jī)來(lái)確定進(jìn)修、學(xué)習(xí)等的依據(jù)，做到以理服人，形成積極向上的小氛圍，以增強(qiáng)自身的成就感和榮譽(yù)感。

（七）薪酬職稱(chēng)等激勵(lì)措施

在職工資金工資定級(jí)職稱(chēng)等方面，應(yīng)反映個(gè)人的工作能力貢獻(xiàn)，特別是資金等福利及培訓(xùn)職稱(chēng)等應(yīng)該向他們傾斜以此來(lái)激勵(lì)調(diào)動(dòng)他們的工作積極性、創(chuàng)造性。對(duì)于優(yōu)秀的管理人員的福利至少要不低于一線教師。再者，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作和居住環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足教職工的安全需要，提供良好的培訓(xùn)、教職工參與學(xué)校管理、營(yíng)建健康向上的校園文化等來(lái)滿(mǎn)足教職工的社會(huì)需要和尊重需要這一方面能培養(yǎng)提高教職工的管理、決策能力，另一方面還能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，并減少?zèng)Q策的風(fēng)險(xiǎn)，這些也是調(diào)動(dòng)教職工積極性的一種激勵(lì)手段。

（八）充分發(fā)揮教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用

高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理的主要決策者和執(zhí)行者是院系正副主任，院系領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)管理水平的關(guān)鍵人物，是決策者，而教學(xué)秘書(shū)是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，教學(xué)秘書(shū)工作水平的高低不僅影響教學(xué)管理工作，而且直接影響教學(xué)質(zhì)量，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)秘書(shū)最好選用美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行教學(xué)管理。

（九）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段的建設(shè)

除了提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)外，配備一定的現(xiàn)代化辦公設(shè)備至關(guān)重要，如人手一臺(tái)的電腦和打印設(shè)備以及比較高的上網(wǎng)條件等是必備項(xiàng)，必要的軟件也應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)。與藝術(shù)有關(guān)的應(yīng)用軟件，教師會(huì)應(yīng)用的，教學(xué)管理人員也應(yīng)該學(xué)會(huì)。

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［2］黃朝暉．高等院校藝術(shù)系（院）教學(xué)管理探微［J］．臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（12）：15．

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