新時期加強高校班級管理之我見

梁紅霞，吳 卉

（湖北醫藥學院，湖北 十堰 442000）

新時期加強高校班級管理之我見

梁紅霞，吳 卉

（湖北醫藥學院，湖北 十堰 442000）

文章從班干部的培養與管理、班級制度建設、班級信息平臺的建設、班級管理方法四個方面闡述了新時期加強班級管理的方式與方法，指出班級管理要抓住主要內容，堅持原則，要融合時代特征，與時俱進，要善于發現問題、研究問題和總結經驗。

高校；輔導員；班級管理

班集體是學校實施教育的基本單位，是國家培養現代化建設四有人才的基礎站點。班集體的成員有著共同的學習成長目標，又有著不同的個性差異。如何使學校教育目標的達成，如何使學生個人目標的實現，班級的有效管理顯得尤為重要。在新的時期內，面對國內外教育教學的新發展、新變化，班集體的建設與管理也要與時俱進，只有這樣才能滿足時代發展的需求。在新的形勢下，加強班集體的建設與管理要抓好班干部的管理與培養、班級制度的建設、信息平臺的建設與管理、工作方法的改進四個重要方面。

一、班級干部的管理與培養

1.班干部培養與管理的重要性

一般管理理論認為，在一切管理中，對人的管理是主要的，因為人是一切活動的主體。同樣在班級管理中，管理的最終目的就是實現人人都能按照既定的要求有序地開展各項工作。其中，班干部在整個班級管理中起著中堅作用，他們不僅是輔導員開展工作的得力助手、左膀右臂，同時也是學校教育目標和教育理念的實踐者和重要的教育資源，因此加強對班干部的管理是實現學校各項目標的保證。同時，班干部本身作為受教育者，不同于一般的管理者，他們在協助輔導員完成班級的管理事務之外，更重要的是要在完成學習任務之外，在管理過程中不斷地學習和成長，提高自身的能力和素養。作為輔導員，不同于企業或者國家機關的管理者，輔導員的管理目的不是開拓市場，也不只是保證團隊的良性運轉，更重要的目標是育人，所以輔導員不僅要管理，更要去培養班級管理者。

2.班干部的選拔

對于班級管理而言，優秀的班委決定著一個班集體的生命力。麥肯錫經過長達一年的研究得出一個結論：在今后的20年里，對企業而言，人才的重要性超過資本、戰略和研發。同樣，學生干部的質量也決定著班級管理的好壞，對于班級管理來說，干部質量的高低在于選拔和培養。但是，班干部選拔的人才標準決不等同于企業的標準，班干部選拔在于選擇合適的而不一定是最優秀的，因為班級管理的根本任務在于育人。對于選材標準，要考慮以下三個方面：首先是責任心，班干部的主要職能就是協助輔導員管理好班級的日常事務，能夠全心全意地為班級同學服務而沒有任何報酬，高度的責任心是實現班級有效管理的保證。其次是工作能力，作為班干部也要具有一定的工作能力，比如：語言表達、溝通能力、書寫能力、計算機應用能力、團隊意識、領導力、親和力等。不同的干部崗位要安排具有不同特長的同學擔任，這樣既可以更好地為同學服務，又能發揮他們的特長，鍛煉他們。第三，個人素養，班干部一方面是管理班級的主體，另一方面也是同學們的學習的榜樣，是輔導員育人和管理的標桿，班干部的一言一行都是班級集體意志的反映，因此，班干部個人的道德品質和個人素養都在潛移默化地影響著全班同學。

3.班干部的管理與培養

俗話說“提綱挈領”，抓住了綱和領，就抓住了問題的全部。對于班集體的管理，只要抓住了對少數的班干部管理，也就能實現對全班學生的有效管理目標。對班干部的培養和管理主要從工作能力和工作方法上進行教育，而對于新成立的班委，首先就是要讓他們熟悉學校的相關管理規定和班級管理事物以及各個管理角色的任務和內容。然后在工作中按照輔導員的管理理念逐漸培養他們的工作能力和工作方法，并在工作中培養他們的團結協作精神、一般職業素養和品性。需要注意的是班干部的管理和培養是一個教育過程，不可能一步到位地達到輔導員的最終目的，如果一屆班委任期結束時每個人都有不同程度的提高，就是成功的一屆班委。

二、班級制度建設

1.班級制度建設的重要性

“無規矩不成方圓”，建章立制是管理一個集體的基本手段。班集體建立若干制度和規定，就是要規范集體言行，使班級行動有章可循、有法可依。班級制度建設對班級成員也是一個教育過程，通過班級制度建設，不僅可以使學生了解學校的相關制度和管理規定，使學生在學校的學習和生活目標更加明確和有序，逐漸養成良好的學習生活習慣和道德規范，還能使學生通過親自參與班級制度的制定和實施，促進學生自知、自覺性的提高。

2.班級制度建設的內容

班級制度建設決不僅僅是班級內部若干制度的內容，而是要涉及到學生校園學習生活方方面面的內容。班級制度建設應該作為一種法制或制度教育手段，至少分為三個層次的內容，第一是國家層面的法制法規教育，第二方面是學校相關管理規定，第三是班級內部的若干管理規定。第一個方面主要是加強學生在國家層面內一般的法制法規教育，使學生知法懂法，提高法律意識。第二個方面要使學生較為全面地了解學校與學生學習生活以及畢業等若干方面的管理規定，從而能使學生更好地規劃自己的學習生涯。第三個方面就是要通過學生更加積極地參與班級制度的制定，更好地規范學生的言行，從而能更好地規范班級管理的秩序，更好地貫徹執行國家或學校的法制、管理理念和道德要求。

3.班級制度建設的方式方法

班級制度建設要堅持以法制和道德教育為方向，以道德法制規定為準繩，以提高學生法制觀念和道德水平為目標，以規范學生言行為根本任務，通過學習、實踐等多種形式教育方式推動班級制度建設。比如：專題講座、主題班會、集體學習、社會實踐、小組討論等。班級制度建設重在執行，不在形式，通過多種活動能夠切實提高學生的法制和道德素質，養成誠信和遵紀守法習慣。

三、班級信息平臺的建設

1.班級信息平臺建設的重要意義

當今人類正步入信息化時代，信息化水平的高低在人們的日常生活和工作中乃至國及地區發展之間占有越來越重要的地位。對于學生而言，當今社會的競爭已經不僅僅是能力的競爭，更是信息的競爭，對信息掌握的多寡已經成為一個人能否獲得成功的重要因素之一。信息傳遞與反饋的暢通、及時、準確、全面、到位，對于班級管理非常重要，尤其對于日益松散的大學班級以及更加自由的大學生而言。加強班級的管理，必須要加強班級信息方面的交流與溝通，班級信息平臺的搭建在現代高校班級管理中占有十分重要的地位。

2.班級信息平臺建設的形式

班級信息平臺的建設要遵循方便、快捷、高效的原則，能夠及時準確地傳達學校各個部門的信息，及時反饋學生的信息。一方面要利用好傳統的信息傳遞方式，另一方面要重視和利用現代信息管理技術。一般來說傳統的信息傳遞方式就是利用班干部這一人脈系統進行口口相傳，這種方式最為權威和有效，但是傳達的時間效率不高。另外一種就是利用宣傳欄、意見箱等方式進行的信息傳遞方式，這種方式在時效和內容效率上更低。現代的信息傳遞方式更為方便、快捷、高效，兼具了傳統的幾乎所有功能，比如：移動電話、網絡上的飛信、QQ、MSN、博客等網絡資源，但是這種方式由于硬件設施的問題也受到一定程度的限制。現在班級信息平臺的搭建就是要多種形式相結合，對于班級各級各類事務恰當地利用不同的的信息交流方式，達到信息傳遞的最優化。

四、班級管理工作的方式與方法

1.管理理念

加強班級管理提高管理效率，就要注意管理的方式和方法。首先，要設計班級管理的理念。班級的管理理念是一個班級管理設計與運行的精髓，是管理方法制定的依據。作為一個輔導員，管理好一個班級特別是一個大班，就應該有一個好的管理理念。一個好的班級管理理念應該融合時代先進的管理理論與方法、現代教育理論、現代教育觀念，并能夠結合學校專業培養目標和學生職業方向綜合考量。比如：“團結、務實、高效、創新”，在班級管理中就起到了一定的指向作用。所以，在實際班級管理工作中，要能夠把自己的班級管理理念深入到班級管理的各個細節中就顯得十分重要。

2.班級管理的原則

加強班級管理，提高管理效率，還要堅持一定的管理原則。首先，班級管理要堅持系統原則。因為一個健全的班集體從班委結構來看有班長、副班長、學習委員、體育委員、團支書、宣傳委員、干事、各種社團、組長等等，一個班級成員少則幾十人，多則幾百人，每天都有關于生活、學習、就業、活動等等不計其數的事務需要處理，如何保證這些事務的及時、有效處理，就要運用系統原則對各類事務進行分級、分類，對班委干部進行職能分工，使他們能夠各司其職，并且相互配合，確保班級的各項事務得到有效處理。其二，要堅持公正、客觀原則。公正是人的本性追求，客觀是人類的科學精神。班級管理運用公正客觀的原則符合人的本性和科學精神，有助于學生建立良好的道德和法律心理基礎，培養學生基本的科學素養，在此基礎上進行班級管理能夠提高班級管理的效率。第三，要堅持教育原則，班級管理堅持教育原則是因為管理既是輔導員處理班級事務的必要手段，也是對學生進行思想道德教育和學生素質培養的重要方法。一個班級的學生其思想、品性、學習、生活習慣、性格特征各不相同，既有思想上的先進生，也有思想落后、道德不良的差生，既有學習成績好的學生，也有落后的學生，如何使全班學生通過共同的學習和生活都能夠得到提高，班級的集體教育功能不容忽視，良好的班風和學風是促進學生積極上進的有力武器。

新時期對高校輔導員的班級管理提出了新的更高的要求，如何貫徹落實中央教育文件精神，與時俱進，跟上時代發展的步伐，更加有效地管理好、培養好一個班級的學生，是一個輔導員義不容辭的責任，也是一個應該經常思考與探索的問題。輔導員的日常工作千頭萬緒，管理一個班級不易，管理好一個班級更加不易，不僅需要輔導員深入細致地工作，也要輔導員善于發現問題、總結經驗，有的放矢地進行管理，提高工作效率。班干部的培養與管理、班級制度建設、班級信息平臺的建設以及管理方式方法是管理好一個班級的最為關鍵的四件事情，抓好了這四件事情，就抓住了班級管理的最主要內容，加之輔導員細致耐心和深入的工作，就一定能管理好一個班級。

［1］楊振斌，徐幫學.新時期高校輔導員工作手冊［M］.北京：高等教育出版社，2009．

［2］劉昌海.加強高校班級建設的思考［J］.高校輔導員學刊，2009，（3）．

［3］胡飛.大力開展和諧班級建設，推進建設和諧校園［J］.文教資料，2009，（2）．

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1673-0046（2011）09-0095-02