耗散結(jié)構(gòu)論對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究的思考

肖麗

（河南信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

耗散結(jié)構(gòu)論對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究的思考

肖麗

（河南信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

耗散結(jié)構(gòu)理論是自組織理論一個(gè)重要組成部分，它作為研究復(fù)雜系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的一個(gè)理論，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。采用文獻(xiàn)資料查詢、訪談專家教授、邏輯分析等方法，借鑒耗散結(jié)構(gòu)理論有關(guān)原理，分析高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理引用自組織范式實(shí)施管理的可能，使更多的人認(rèn)識(shí)到方法論的價(jià)值和功能，并自覺運(yùn)用方法論，發(fā)揮方法論對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究的指導(dǎo)功能，可望對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理產(chǎn)生有效的指導(dǎo)作用。

自組織；高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)；管理研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)革命的不斷進(jìn)步，越來越多的科學(xué)方法論不斷被引入管理領(lǐng)域，創(chuàng)造出新的管理理論。耗散結(jié)構(gòu)理論自誕生以來，就迅速受到各界的關(guān)注，它在可逆與不可逆、對(duì)稱與非對(duì)稱、平衡與非平衡、有序與無序、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、簡(jiǎn)單與復(fù)雜、局部與整體、決定論與非決定論等諸多科學(xué)和哲學(xué)范疇中都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，因此，它推動(dòng)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的樂觀的發(fā)展前景。

一、耗散結(jié)構(gòu)理論基本特征

耗散結(jié)構(gòu)理論是比利時(shí)物理學(xué)家和化學(xué)家普利高津(I.Prigogine)教授于1969年在“理論物理與生物學(xué)”國際會(huì)議上提出的。他認(rèn)為,系統(tǒng)的開放性、非線性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)和漲落是形成自組織的重要條件,是自組織系統(tǒng)的重要特性。由于這個(gè)理論協(xié)助人類解決科學(xué)上一項(xiàng)最擾人而又似是而非的問題，即所謂達(dá)爾文和克勞修斯的矛盾——進(jìn)化和退化的矛盾問題，因而被譽(yù)為20世紀(jì)70年代化學(xué)領(lǐng)域的輝煌成就之一。為此，普利高津于1977年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。自組織理論誕生不久，即由化學(xué)擴(kuò)展應(yīng)用于流體、激光、生物、天體演化以及社會(huì)科學(xué)，其所涉及面之廣，可以說在科學(xué)史上是罕見的。它具有四個(gè)主要特征。

1.系統(tǒng)必須是一個(gè)開放系統(tǒng)。一個(gè)孤立系統(tǒng)的熵自發(fā)地趨于極大，隨著熵的增加，非平衡總是趨于平衡態(tài)，有序狀態(tài)會(huì)逐漸變?yōu)闊o序狀態(tài)。對(duì)于開放系統(tǒng)來說，熵的變化則可以分為兩部分，一部分是系統(tǒng)自身引起的熵的增加；另一部分是系統(tǒng)與外界交換物質(zhì)和能量引來負(fù)熵。如果從外界流入的負(fù)熵流足夠大，就可以抵消系統(tǒng)自身的熵產(chǎn)生，使系統(tǒng)的總熵減小，逐步使系統(tǒng)從無序向有序發(fā)展，形成一個(gè)低熵的非平衡態(tài)的有序結(jié)構(gòu)。

2.系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離平衡。在開放系統(tǒng)中，即使有負(fù)熵流的流入，系統(tǒng)若是在平衡狀態(tài)下，也會(huì)導(dǎo)致有序性的破壞。系統(tǒng)只有在遠(yuǎn)離平衡態(tài)時(shí)才可能形成新的有序結(jié)構(gòu)，也就是他所提的“非平衡是有序之源”。

3.系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間存在著非線性相互作用。非線性相互作用是指相互作用中的自變量與因變量的變化不成正比，非線性相互作用是曲線型的，是多值解的，其中既有穩(wěn)定解，也有不穩(wěn)定解。這說明系統(tǒng)演化的復(fù)雜性和多樣性。如果系統(tǒng)是一個(gè)線性系統(tǒng)，那根本就不可能形成自組織。只有系統(tǒng)中各要素之間的相互作用存在著一種非線性的機(jī)制，才可能使系統(tǒng)演化成為有序的耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

4.系統(tǒng)通過漲落導(dǎo)致有序。漲落是指系統(tǒng)中某個(gè)變量或某種行為對(duì)平衡值發(fā)生的偏離，使系統(tǒng)離開原來的狀態(tài)或軌跡。系統(tǒng)所處的狀態(tài)不同，漲落的作用也就不同。對(duì)于處在近平衡區(qū)的系統(tǒng)，漲落對(duì)系統(tǒng)演化成為耗散結(jié)構(gòu)無建設(shè)性意義，而對(duì)于遠(yuǎn)離平衡區(qū)的系統(tǒng)來說，漲落才能夠起到建立耗散結(jié)構(gòu)觸發(fā)器的作用。這說明漲落對(duì)系統(tǒng)是否有利，要看系統(tǒng)本身是否處于從穩(wěn)定到不穩(wěn)定的臨界狀態(tài)。在臨界狀態(tài)下，“漲落導(dǎo)致有序”。

二、耗散結(jié)構(gòu)論及其管理意義

耗散結(jié)構(gòu)理論的魅力和意義，就在于它提供給了人們一種系統(tǒng)演化為自組織的理論框架，即自組織管理是一種基于自組織理念所實(shí)施的管理，是以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以尊重人的需要和滿足為基礎(chǔ)，對(duì)結(jié)構(gòu)、機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)，使人們自覺自愿地改進(jìn)工作，主動(dòng)協(xié)同工作，形成有序而又充滿活力的自組織局面，并朝著組織資源最大化的一種管理。管理是一定組織中的管理者，遵循事物的客觀規(guī)律，運(yùn)用合理的手段方法和程序，對(duì)管理客體通過實(shí)施計(jì)劃、組織和控制等職能，協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，發(fā)揮各種資源的作用共同實(shí)施即定目標(biāo)的活動(dòng)過程。簡(jiǎn)而言之，管理就是管理者對(duì)管理客體通過實(shí)施計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等職能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。

三、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理引用耗散結(jié)構(gòu)論的可能

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由人才結(jié)構(gòu)、教育管理機(jī)制、物質(zhì)條件等多層次、多因素組成的目標(biāo)管理體系。把自組織理論體系運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織管理的實(shí)踐過程中，借鑒自組織理論和方法，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)外部信息的流通和傳遞，尋找和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)隊(duì)中代表系統(tǒng)進(jìn)化性質(zhì)和方向的漲落現(xiàn)象和機(jī)制，是建設(shè)一支和諧型、創(chuàng)新型、高績(jī)效運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論基礎(chǔ)，識(shí)別并努力控制能夠影響系統(tǒng)演化的序參量，找到一個(gè)適合運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展進(jìn)步的有效管理途徑，這是對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的根本目的。

1.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)開放系統(tǒng)

對(duì)環(huán)境的開放是系統(tǒng)自組織的首要條件，表現(xiàn)在系統(tǒng)與外部環(huán)境物質(zhì)、能量、信息等的交換。開放并引進(jìn)負(fù)熵是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的前提，它只有不斷與外界環(huán)境交換信息,才有可能降低自身的熵。任何組織不可能在封閉的環(huán)境中發(fā)展，特別是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)加快與外界交流，不斷從外界吸收新的資源、信息。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體是人，人本身就具有很強(qiáng)的開放性。人體時(shí)刻保持與周圍環(huán)境即自然界或社會(huì)的廣泛接觸，吸納各種信息和知識(shí)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理履行高校體育的計(jì)劃、指揮、組織、控制職能。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理要實(shí)現(xiàn)從較低級(jí)有序向高級(jí)有序的結(jié)構(gòu)變遷，必須與周圍環(huán)境進(jìn)行持續(xù)的物質(zhì)能量交換，這種物質(zhì)能量交換是多層次、多學(xué)科、非線性的，而且這種交換必須達(dá)到足夠的數(shù)量。比如需要了解國家有關(guān)教育方針、政策的新要求，需要了解各學(xué)科的發(fā)展及對(duì)學(xué)校體育的滲透，需要了解國內(nèi)外高校體育改革的最新狀況，需要了解學(xué)生體質(zhì)、心理等方面的狀況，需要時(shí)刻了解體育競(jìng)賽活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息，需要通過各種體育競(jìng)賽活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)校影響。因此，自組織理論中的開放性是高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理系統(tǒng)謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)非平衡態(tài)系統(tǒng)

非平衡態(tài)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展與創(chuàng)新之源。耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為系統(tǒng)狀態(tài)有平衡態(tài)與非平衡態(tài)兩類，而非平衡態(tài)又有近平衡態(tài)和遠(yuǎn)離平衡態(tài)之分。這主要指系統(tǒng)內(nèi)部的組成要素在狀態(tài)上分布的均勻和差異的程度，現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展,為辯證唯物主義提供了極其豐富的新材料,極大地證實(shí)和發(fā)展了辯證唯物主義。系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為,平衡與非平衡是表征系統(tǒng)狀態(tài)特征的一對(duì)范疇。任何一個(gè)系統(tǒng)處于平衡態(tài)或近平衡狀時(shí),都不可能產(chǎn)生質(zhì)變,不可能產(chǎn)生新的、更為有序的結(jié)構(gòu)。只有當(dāng)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)并達(dá)到某一關(guān)節(jié)點(diǎn)時(shí),系統(tǒng)才可能產(chǎn)生質(zhì)變,即由低級(jí)結(jié)構(gòu)躍遷為高級(jí)結(jié)構(gòu),產(chǎn)生出新的、更為有序穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)典型的非平衡態(tài)系統(tǒng)。它是一個(gè)多維度、多因素、多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織地培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)人才的團(tuán)隊(duì)，是教練員與運(yùn)動(dòng)員借助于學(xué)校項(xiàng)目、場(chǎng)地、器材、競(jìng)技等中介進(jìn)行的人與人之間的交流，而由于人的開放性和主動(dòng)性，運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員組織結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職能分配等存在的差異是保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)充滿活力的基礎(chǔ)。高度的非平衡維持了自組織的過程，平衡即是停滯和死亡。

3.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部存在著非線性相互作用

所謂非線性系統(tǒng)，就是指不具備均勻性和疊加性的系統(tǒng)。非線性相互作用，能使系統(tǒng)各要素間產(chǎn)生協(xié)同作用，使系統(tǒng)在演化和發(fā)展中呈現(xiàn)豐富性、復(fù)雜性、多樣性、曲折性、奇異性、多變性，這是一切演化和發(fā)展的真正根源。系統(tǒng)充分開放，遠(yuǎn)離平衡態(tài)為系統(tǒng)發(fā)生自組織演化創(chuàng)造了必要條件，而推動(dòng)系統(tǒng)演化的動(dòng)力則是系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的非線性相互作用，所以說非線性的相互作用是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。由于傳統(tǒng)層級(jí)制的“權(quán)威”和“官本位”思想的影響，以及現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)管理體制仍傾向于自上而下的線性作用，從主管體育工作部門到運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人，再到具體體育專業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等，行政等級(jí)森嚴(yán)，許多訓(xùn)練、科研和競(jìng)技交流活動(dòng)本應(yīng)由可以的體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)承擔(dān)，有時(shí)被行政工作所替代。運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦什么專業(yè)，開什么項(xiàng)目，按什么模式和目標(biāo)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，基本上不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)自己能決定的。這就需要我們管理者對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行總體規(guī)劃和協(xié)調(diào),從改革指導(dǎo)思想、目標(biāo)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理、市場(chǎng)開發(fā)與管理等一系列問題上研究論證、總體設(shè)計(jì),能使高校運(yùn)動(dòng)管理更穩(wěn)步地向縱深發(fā)展。

4.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部存在漲落

所謂漲落，是系統(tǒng)受外部或內(nèi)部因素作用出現(xiàn)的、偏離宏觀平均狀態(tài)的某種偏差。在接近平衡態(tài)的線性區(qū)，漲落的發(fā)生只使系統(tǒng)狀態(tài)暫時(shí)偏離，這種偏離狀態(tài)不斷衰減，直至回到穩(wěn)定狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理面臨著打破內(nèi)部平衡的因素，因素中還存在很多無法預(yù)料的隨機(jī)因素，微小的漲落可能預(yù)示出巨大的機(jī)遇和潛能，同樣會(huì)有著產(chǎn)生毀滅性結(jié)果的可能。它離不開基本的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，離不開與各社會(huì)共同體間的交往，最重要的是離不開相關(guān)職能部門的支持。在這樣的情況下，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)物質(zhì)、能量、信息流輸入只能以職能管理部門為主體，輔以其他形式的社會(huì)支持，才能聚集足夠的、引發(fā)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部系統(tǒng)突變的控制參量，要求相關(guān)職能部門在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的宏觀層面上必須到位，做好政策的掌舵人。在遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)，系統(tǒng)中一個(gè)隨機(jī)的微小的擾動(dòng)或漲落，通過非線性的相干作用和連鎖效應(yīng)被迅速放大，就可以形成整體的宏觀的“巨漲落”，從而導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生突變，形成一種新的穩(wěn)定有序狀態(tài)。利用并創(chuàng)造條件,使管理朝有利于目標(biāo)的方向發(fā)展,防止相反方向的出現(xiàn)。一條信息的獲得、一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新的成功引用、一個(gè)錯(cuò)誤的決策計(jì)劃都可能會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展帶來不可預(yù)測(cè)的后果。

四、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理實(shí)施自組織管理思考

借鑒耗散結(jié)構(gòu)理論特征，以自組織理論來指導(dǎo)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作，是一種用科學(xué)的方法論來指導(dǎo)管理工作的過程，在理論是上可行的、方法上是科學(xué)的。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)具備實(shí)現(xiàn)自組織的潛在條件。隨著高校辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)自主權(quán)的擴(kuò)大，一些高校根據(jù)通過建立健全開放、民主、科學(xué)的管理制度，已實(shí)際擺脫了缺少生機(jī)、沖突與矛盾充斥的高能耗制度，進(jìn)入一種內(nèi)耗小、效益高、師生滿足程度高和社會(huì)化認(rèn)同程度高的有序運(yùn)作局面，這就是一程度上的自組織狀態(tài)。對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理如何運(yùn)用自組織管理進(jìn)行細(xì)致研究，使之得出具有一定普遍性的理論，仍是我們管理者面臨的一個(gè)新的課題。要達(dá)到高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自組織管理的可行性，還需要經(jīng)歷以下三個(gè)過程：

1.自組織管理范式的構(gòu)建過程。自組織理論作為一種主要從自然科學(xué)中發(fā)展出來的理論，它提供了包括普通高校在內(nèi)的社會(huì)組織管理的一般性思維。要把它應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中去，使之有效地發(fā)揮作用，就需要把它發(fā)展成一管理理論，使之成為一種更貼近高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的范式。這是因?yàn)楦咝＿\(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一種社會(huì)組織，它是由有思維、有智力和有欲求的人組成的，在這一點(diǎn)上，它不同于生物、激光器等自然系統(tǒng)或人工的無生命系統(tǒng)。這一工作不是一種簡(jiǎn)單的評(píng)議轉(zhuǎn)換，而是需要把自組織理論的精神實(shí)質(zhì)以及科學(xué)方法用管理學(xué)的語言表達(dá)出來。要把自組織管理理論與當(dāng)前的管理理論進(jìn)行接洽對(duì)照，分析其聯(lián)系與區(qū)別，特別是在思維方式上，最終要建立起自組織管理的思維模型。

2.人們理解與接受的過程。自組織的道理是完全可以用通俗的語言來表達(dá)的，因此，人們?cè)诶斫馍弦话悴粫?huì)有什么困難。但需要使人們明確認(rèn)識(shí)到的是，自組織管理是一種促使資源最大化利用的、有利于個(gè)人與組織自我適應(yīng)、自我實(shí)現(xiàn)的管理，它有利于組織健康和可持續(xù)地發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將有助于人們接受。

3.自組織管理的范式與高校運(yùn)動(dòng)管理改革的實(shí)踐相結(jié)合的過程，也是體現(xiàn)理論的價(jià)值、將研究成果實(shí)際地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力過程。需要說明的是，自組織在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為一種顯見的有序局面需要一定的過程，這個(gè)過程就是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)相應(yīng)的內(nèi)部及外部條件的準(zhǔn)備過程，是有利于漲落導(dǎo)向巨漲落的過程。外部條件的準(zhǔn)備需要高校相關(guān)部門、主管部門的理解與支持，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)本身也要在自組織思維的幫助下積極進(jìn)行內(nèi)部管理體制的改革，并通過提高輸出符合社會(huì)需要的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（隊(duì)員、知識(shí)、服務(wù)等）來主動(dòng)爭(zhēng)取外部條件的改善，從而使高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)入良性運(yùn)作的軌道。

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G64

A

1673-0046（2011）09-0104-03

2010年信陽師范學(xué)院青年基金重點(diǎn)項(xiàng)目編號(hào)：2010029