開發電影課在高校思想政治理論課中的德育功能

于 宏，施愛民

（桂林航天工業高等專科學校，廣西 桂林 541004）

開發電影課在高校思想政治理論課中的德育功能

于 宏，施愛民

（桂林航天工業高等?？茖W校，廣西 桂林 541004）

提高實效性是高校思想政治理論課教育的一個重要研究問題。隨著電影課引入高校思想政治理論課的實踐，如何有效地發揮電影課在高校思想政治理論課教育中的德育功能，也就成為亟待解決的課題。本文在論證電影課開設的必要性基礎上，提出了有效實施思想政治理論課電影教學的對策思考。

高校；思想政治理論課；電影課

高校思想政治理論課是高校培養大學生思想政治素質的主渠道和主陣地。長期以來,高校思想政治理論課教育始終是一項長抓不懈的艱巨工程。近年許多高校在思想政治理論課改革中采用了開設電影課的手段，提高思想政治理論課的實效性，深受大學生的歡迎。高校思想政治理論課電影課教學是指以提高思想政治理論課教育實效性為目的，以影視作品的播放及引導大學生解讀影視作品為內容，充分發揮影視作品德育功能的教學活動。

隨著電影課實踐的深入，針對電影課開設中形式化、間斷性等問題，人們對開設電影課的必要性及實效性提出了疑問。本文對此問題進行了思考。提出高校思想理論課電影課開設是必要的，并對實施電影課的對策進行了思考。

一、以電影課作為載體提高高校思想政治理論課教育實效性的必要性

1.不良影視作品的消極影響使高校思想政治理論課教育的實效性面臨挑戰

影視作品承載著人類生活的各種信息，不僅是人們休閑娛樂、文化消費的手段，也體現著一種人生觀和價值觀，具有覆蓋面廣、滲透力強、影響深遠的特點。隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立和發展，影視作品由原來單純的政治類影片向情感、娛樂等類型轉變，更趨向與大眾生活緊密相連。受市場規律的影響，在利益的趨動下，出現了大量庸俗、荒誕及以崇尚金錢、追求享樂為題材的不良影視作品。此外，西方發達國家有意識地向發展中國家進行意識形態、價值觀念的滲透，推進“文化殖民主義”。大量西方的影視作品進入我國，為西方文化的滲透與意識形態的入侵提供了便捷的途徑。這些不良影視作品及滲透著西方國家意識形態內容的影視作品，以其獨特的影響力，潛移默化地影響著大學生，必然會對大學生產生很大的消極影響，導致其人生觀、價值觀的個人主義傾向，政治觀模糊，民族觀念淡化，打破我們原有的價值體系。在很大程度上抵消了高校思想政治理論課教育的作用，使高校思想政治理論課教育實效性面臨著挑戰。如果我們對此不能加以控制和防范，那將是一個極大的危險。

2.優秀影視作品為高校思想政治理論課提高教育實效性提供了新的載體

優秀影視作品是指以傳播主流意識形態，宣傳愛國主義和改革創新時代精神為主題，集思想性、藝術性和教育性于一體的影視作品。列寧曾說：“在所有的藝術中，電影對于我們最重要?！薄半娪熬哂性诰裆嫌绊懭罕姷姆欠材芰??！眱炐阌耙曌髌肥侨祟愇拿骱椭腔鄣慕Y晶，利用電影藝術形式對人們進行引導教育歷來是我黨的傳統和優勢。優秀影視作品對大學生理想、信念教育有引導作用，對大學生愛國主義教育有激發作用，對大學生道德觀念教育有滲透作用，對大學生法制觀教育有警示作用，對大學生創新素質教育有培養作用。據調查表明，在一個月內53%的大學生看了1-5部電影，29.1%的大學生看了6-10部電影,11.3%的大學生看了10部以上的電影?？梢姡髮W生對電影的接觸程度相當高。一部震憾人心的優秀影視作品所產生的教育功能是無可估量的。當傳統的思想政治理論課教育方法面臨挑戰時，開設電影課發揮優秀影視作品的德育功能，為高校思想政治理論課實效性的提高提供了新的載體。我們不妨在高校思想政治理論課中大膽地引入優秀影視作品，切實地提高思想政治理論課教學的實效性與吸引力。

3.建立資料庫，挖掘影視作品的德育內容

建國以來，我國拍攝了許多故事片、舞臺藝術片、科教片、新聞片，內容涉及方方面面，再加上國外優秀的影視作品，已經形成了容量巨大的文化資源庫。思想政治理論課教師在結合思想政治理論課教學內容的前提下，有針對性地收集、采集優秀影視作品，分門別類進行儲存，發揮學生中影視愛好者或學生社團的輔助作用，協助教師的采集工作，補充新的優秀作品。

4.創建思想政治理論課電影課教學模式，提升教學效果

思想政治理論課電影課教學采取四步教學模式：第一步，觀看前的思考。由教師把學生分成若干小組，組織學生在思想政治理論課堂對理論內容進行學習，以小組為單位對所學內容提出若干研究課題。第二步觀看影片。要求學生帶著研究課題的問題觀看影片。第三步討論形成成果。觀看影片后，以小組為單位結合影片進行充分討論，對研究課題形成觀點，寫成材料。第四步，學習交流。組織學生把研究成果進行展示交流，教師進行指導。例如，我們在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中“毛澤東思想”這一章節時，運用了這四步教學模式，組織學生觀看《走近毛澤東》影片，收效很好，學生積極性也很高。

5.建立一支有較高水平的影視評論隊伍

要充分發揮影視作品的德育功能，不能只是簡單地播放影片，寫寫觀后感，應注重做好影評教育環節。我們說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，當然我們不是反對從多個角度去解讀影視作品，但要發揮影視作品的德育功能，就得通過影評引導學生從影視作品中篩選德育信息，加深大學生對主流價值觀的認同和社會價值的遵從，把自我價值與社會價值進行有機結合，形成正確的理念和價值取向。這就需要建立一支有較高水平的影視評論隊伍，發揮影評對學生的積極引導和教育功能。

二、實施高校思想政治理論課電影課教學的對策思考

1.領導重視，部門配合，資金到位

高校政治理論課電影課的開設需要校領導的重視，教學主管部門的支持，學生管理部門、宣傳部門、相關專業教師及學生干部的協助，僅靠思想政治理論課專職教師的力量是不可能的。要做到思想高度重視，財力大力支持，工作大力協助，才能使電影課得以開設并發揮其德育功能。

2.準確定位，突出德育教育功能

高校思想政治理論課電影課教學是作為思想政治理論課的實踐課環節開設的，它不同于一般的影視藝術鑒賞課程，而是以影視載體進行思想政治教育，并納入高校思想政治理論課教學體系，納入教學計劃和教學進度中，貫穿于思想政治理論課教學的全過程，定時定量，避免隨意性、間斷性。在思想政治理論課教師的組織下，可擇取片段在理論課堂穿插播放，增強理論教學的說服力，也可以利用實踐課全程播放影片，再結合教學目的組織相應的討論、評論活動，充分發揮影視作品的德育功能，增強思想政治理論課的吸引力和實效性。

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G641

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1673-0046（2011）05-0093-02

［*項目基金：桂林航天工業高等?？茖W校教改項目“開發電影課在高校思想政治教育中作用的研究”階段成果之一］