以校園網絡為載體開展高校黨建工作的思考

周微微，鄭天翔

以校園網絡為載體開展高校黨建工作的思考

周微微，鄭天翔

利用信息網絡技術開展黨建工作是政黨順應時代潮流的客觀要求，有利于拓展黨建新領域、構建黨建新格局和創新黨建工作。以校園網絡為載體開展高校黨建工作，要以科學發展觀與和諧理念為指導，處理好傳統黨建平臺與網絡黨建平臺、傳統管理與網絡管理、傳統黨建隊伍與新型黨建隊伍的關系。

校園網絡；高校黨建；網絡平臺

隨著科技的發展進步，微博、SNS社區網絡、3G網絡等新興媒體越來越深入地改變著大學生的日常生活和思維方式，對高校黨建工作也帶來了前所未有的挑戰和機遇。在黨的十七屆四中全會上，中組部提出建立以國家電子政務網絡為依托、以中組部為中心節點，貫通省、市、縣黨委組織部，連接中央和國家機關部委、部分國有重要骨干企業和高等院校組織人事部門的“大組工網”，利用信息網絡技術開展黨建工作成為政黨順應時代潮流的客觀要求。在這種背景下，如何將高校黨建工作融入網絡，尤其是怎樣利用校園網絡引導大學生樹立正確的信仰、信念，幫助大學生成長、成功，對于加強和改進大學生黨建與思想政治教育工作，促進大學生的全面成長意義重大。

一、網絡發展對高校黨建工作提供的機遇

據中國互聯網信息中心 （CNNIC）《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》調查，中國網民達到4.2億人，上網人數達到了全球第一。其中青少年群體達到了1.95億人，并且具有相當高的活躍度。互聯網已成為他們獲取社會信息與輿論的重要途徑，成為他們學習、生活必不可少的一部分。

（1）網絡的特性帶給高校黨建工作無限可能。基于網絡技術的E-mail、QQ、博客、飛信等都成為開展學生黨建工作的新手段；圖文并茂、有聲有色的多媒體技術資料，內容形象直觀、生動活潑，形成鮮明清晰的視覺印象，具有較強的可視性和趣味性，從技術層面增強了學生黨建工作的感染力和滲透力；網絡的交互性使受眾不僅僅是接收者和旁觀者，而是更多地參與到信息的傳播過程中。黨組織可以發布有關工作動態信息，為黨員提供便于查詢、公開透明的信息支持；黨員可以反饋信息接收情況，上傳學習體會，形成雙向交流，增強了黨組織與黨員的有效互動。在網絡環境下開展學生黨建工作，比起傳統方式顯得更加便捷有效，在網上傳輸文件、發布信息幾乎可以即時到達用戶終端，網絡快速、便捷、高效的特性帶給高校黨建工作無限可能。

（2）網絡新興媒體的快速發展，為高校黨建工作的開展帶來了新機遇。在當今網絡迅速發展的時代，信息傳播不受地域和時空限制。在網絡互聯世界中，微博、人人網、3G通訊、QQ空間等網絡新興媒體的信息傳播平臺具有傳統媒體所不具備的主體性、多元性和交互性，對高校師生有比較強的吸引力，為高校黨建工作的開展提供了新的載體。高校師生黨員在網絡新興媒體中的虛擬環境和角色，使得教育者和受教育者之間只有符號的交流。這種交流的實時性、虛擬性和匿名性使教育雙方通過短信、論壇、網絡聊天等形式“毫無顧忌”地表達內心的真實感受，真正實現隨時隨地暢所欲言，這大大拓展了黨建工作的空間。因此，高校黨建工作不僅可以借助網絡，挖掘大量豐富的網絡資源，進行有效的繼承和創新，還可以主動地、大規模地傳播正確的思想、政策和理論，為高校開展黨建工作提供交互便利、途徑多樣的新平臺。

二、當前高校黨建網絡平臺建設存在的問題

盡管網絡的迅速發展為高校開展網絡黨建工作帶了機遇，但當前高校黨建網絡平臺無法滿足網絡黨建進一步發展的需要。主要存在以下問題：

（1）思想單一，觀念滯后。網絡的迅速發展對黨建工作提出了全新的要求，同時也增加了高校黨建工作的難度。但不少高校存在思想單一、觀念落后，仍按照老方法、老套路做工作，與當前新形勢的黨建工作要求很不適應。特別表現在思想上不夠重視，在現有的高校工作體制和考核機制上，有些領導把黨建網絡工作平臺的建設僅僅視為臨時性工作，沒有真正納入到黨建工作的整體安排。加上在人力、物力、財力的投入不夠，致使高校黨建網絡平臺構建形式化、簡單化，不能適應互聯網技術的發展，難以在網絡上真正貼近師生。

（2）手段單一，信息滯后。多數高校黨建平臺主要是黨建網，由于手段單一，信息更新滯后，弱化了黨建網站的時效特色，降低了網絡信息的價值和吸引力。加上內容枯燥單調、方式不靈活、形式僵硬、功能單一、內容全面性不夠、針對性不強，沒有充分做到理論聯系實際，導致成效不明顯。也沒有充分利用好現代化網絡媒介優勢開展網絡教育，缺乏內容豐富、形式多樣的教育方式，網絡平臺的吸引力、感染力還不強。

（3）技術單一，管理滯后。黨建平臺互動不夠，主要局限于單一技術，信息灌輸和單向宣傳，未能給黨員、群眾提供表達意見、訴求的機會和渠道。由于技術水平的相對滯后，目前，高校黨建網絡工作平臺在安全保障的策略、安全產品的部署、防殺病毒軟件的更新、補丁的升級方面還存在一系列問題，高校黨建網絡工作平臺的安全防護能力仍然較為薄弱，還沒有形成規范、高效、科學的網絡平臺管理保障體系。

三、以校園網絡為載體構建高校黨建工作平臺

如何解決新形勢下高校黨建在發展中遇到的困難，如何進一步推動高校黨建工作的開展，這就要求我們要尋找新的視角和有效載體。校園網絡緊密結合當代大學生認知特點而設計，通過計算機網絡這一先進的電子交換系統進行思想政治教育，可以說校園網絡的育人功能與當前的高校黨建工作的目標、要求相一致，因此，依托校園網絡平臺開展高校黨建工作是新的著力點。

（1）以校園網絡為載體搭建新型“網絡黨校”，加強黨建現代化建設，實施網絡遠程教育。新形勢下的黨建工作僅僅依靠傳統的授課式黨校教育已經無法滿足青年學生和學生黨員的需求，以校園網絡為載體構建新型“網絡黨校”，一方面實施網絡遠程教育，可以擴展教育的廣度；另一方面豐富網絡黨校建設，可以挖掘教育的深度。首先，新型的“網絡黨校”在形式上可以更加多樣化，可按照黨校基礎班、提高班、高級班等課程體系將所有課程在網上發布，規定學時。學員在網上實名注冊，根據自身在不同時期的身份來選課學習，并參加網絡考試。還可加入在線視頻教學、互動交流、在線練習等，以激發學生學習的積極性。實施網絡黨校遠程教育，使黨員隨時隨地都能學習，擴大黨校的輻射面，增加黨校的互動性，提高黨員教育質量。新型的“網絡黨校”采用網絡監測手段對學員的網絡學習情況和成效進行測量和考核，增強網絡黨校的普及性。其次，新型“網絡黨校”在內容上可以更加豐富。新型“網絡黨校”建立更全面、更系統的資源庫，提供更具吸引力的黨建信息，不僅需要建立黨建知識網絡信息庫，還需要建立多媒體資料庫，提供更加豐富生動的視頻、課件、圖像、音頻等資料。宣傳的內容不僅僅停留在發布文件這一層面，還需要以時政論壇、新聞專欄、網上AQ答疑等方式讓受眾獲得更有深度的訊息。黨建網絡信息應貼近師生的學習、工作以及生活，能及時有效地反映基層動態，宣傳基層富有思想性的主題教育、支部生活，介紹身邊榜樣的先進事跡，探討大家關注的熱點問題，潛移默化地進行思想政治教育，使“網絡黨校”在意識形態領域發揮更加積極的作用。

（2）以校園網絡為載體搭建“校園微博”，加強網絡輿論陣地建設，實現黨員群眾網絡互動。微博，即微型博客。用戶可以利用電腦、手機等終端隨時隨地發布文字、音頻、視頻、圖片等信息，再將信息發送給好友。微博有效整合了用戶的時間碎片，讓用戶隨時隨地傳播信息、展現動態，因此大受師生青睞。與傳統博客、手機短信、網絡論壇等比較，微博具有信息傳播模式的創新性、信息內容和形式的多樣性、用戶身份的相對真實性等新特征。以校園網絡為載體構建“校園微博”，一方面可以利用網絡新興媒體的力量，以喜聞樂見、寓教于樂的形式吸引黨員群眾，讓更多的黨員群眾參與熱點、焦點討論，互相交流，提出建議和意見，甚至可以與學校領導進行“零距離”、“面對面”交流；另一方面搭建以校園為單位的網絡平臺，學校可以通過校園微博，對大學生開展思想教育和正面引導。還可以通過微博，發布校園新聞、活動信息、校園動態、服務信息等，為大學生提供便捷、快速的網絡信息服務。而教師則可以建立自己的微博，走下嚴肅的講堂，走進同學們中間，與同學們實現課外的交流，傾聽大學生的心聲，解決他們的難題和困惑，營造良好的網絡輿論環境。

（3）以校園網絡為載體構建3G技術平臺，搶占主流意識形態制高點，實現黨建教育全員化、全程化。3G是第三代移動通信技術的簡稱，其最大特點是將無線通信與互聯網等多媒體通信結合在一起的新一代移動通信系統。在日益增多的3G手機用戶中，喜歡追求新鮮事物的大學生占了很大的比例。校園無線

D261

A

1673-1999（2011）13-0009-02

周微微，女，上海人，碩士，杭州師范大學（浙江杭州310012）講師，研究方向為管理學、教育學。

2011-04-07

杭州師范大學2010年黨建課題（2010DJZZ03）。