從語用角度分析《潛伏》中主要人物余則成的性格

徐 虹 劉陳艷（中北大學人文社會科學學院，山西太原，030051）

從語用角度分析《潛伏》中主要人物余則成的性格

徐 虹 劉陳艷（中北大學人文社會科學學院，山西太原，030051）

紅色諜戰劇《潛伏》在全國創造了高收視率，其成功的背后有一個重要的因素，那就是其獨特的語言魅力。在此從語用角度對《潛伏》中的對話片段進行了分析，其中運用了語用學中的會話含義理論及Sperber和Wilson的關聯理論，從而反應了《潛伏》中主要人物余則成的性格特點。

語用學；潛伏；主要人物性格

哲學家維特斯格斯坦認為，“語言是一種游戲”，語言使用者只有共同遵守約定俗成的規則系統，才能“玩好這種游戲”。語用學就是把語言文字本身的意義和它們的使用者聯系起來，研究這些語言在特定的語境中所具有的交際價值。在語用學中，有兩個重要的理論，也是在人們的交際中常常體現出的理論原則：會話含義理論及關聯理論（The Relevance Theory）。紅色諜戰劇《潛伏》讓人久久回味，原因之一就是其獨特的語言藝術。主人公余則成在劇中對語言的“把玩”更是給人們留下了深刻的印象。以此從語用角度對主人公的語言進行了分析，進而反應出主人公余則成鮮明的性格特征。

一、會話含義理論及關聯理論（The Relevance Theory）

（一）會話含義理論

著名的會話含義理論有Grice的合作原則及Levinson會話含義三原則。

美國哲學家Grice認為，在所有的語言交際活動中為了達到特定的目標，說話人和聽話人之間存在著一種默契，一種雙方都應該遵守的原則，即會話的合作原則（Cooperative Principle，簡稱CP）。具體來說，合作原則是要求每個交談參與者在整個交談過程中所說的話符合這一次交談的目標或是方向。合作原則具體體現為四條準則：數量準則（Quantity maxim）：使自己所說的話達到所要求的詳盡的程度，不能使自己所說的話比要求的更詳盡；質量準則（Qualitymaxim）：不要說自己認為是不真實的話，不要說自己缺乏足夠證據的話；關聯準則（Relationmaxim）：說話要貼切；方式準則（Manner maxim）：避免晦澀的詞語及歧義，說話要簡約有條理。這四條中前三條與人們在交談時“說什么”這個問題有關，第四條與“怎么說”有關。但這四條準則畢竟是幾條約定俗成的規約，不同于嚴格的語言規則，并不是絕對不可違反的。有時候說話人面臨著一種沖突，就必然會違反其中的某條準則。［1］

Levinson認為會話含義的理解和推導可以根據三條原則：數量原則：對說話人而言，自己陳述的信息不能弱于自己所知道的程度，除非陳述與信息原則相抵觸；信息原則：對說話人而言，說得要盡量少，也就是只提供實現交際所需要的最少的語言信息；方式原則：對說話人而言，不要無故使用冗長隱晦或有標記的表達。［2］

量的準則是在Grice討論合作原則的過程提出的四個準則之一，也是Levinson認為最重要的一個原則。根據量的準則，說話者應該為了當前的交流需要而提供與必需等量的信息，也就是說，要不多也不少地提供所需的信息，這是人們正常說話和思考的方式，所以當說話者故意跨越量的準則的邊界，此時的信息就會成為有標志性，而引起聽者進一步思考背后的原因，比如，說話人公然地不執行某一條準則，也就是說說話人知道自己違反了一條準則，同時他還想讓聽話人知道他違反了一條準則。Grice把這種違反稱為對此準則的“藐視”（flouting）。當說話人“藐視”一條準則時，聽話人有兩種選擇，其中一種是認為說話人在說謊，或認為說話人說了些不相干的話，總之，他可以認為說話人沒有遵循合作原則，因而他也沒有義務遵循合作原則，最終導致交際中斷。［3］

（二）關聯理論（The Relevance Theory）

關聯理論是1986年由Sperber和Wilson從認知交際的角度提出的。關聯原則是由兩個籠統的原則組成：認知原則和交際原則。從認知原則來看，人類的認知常常與最大關聯性相吻合，即聽者在理解話語時，以盡可能小的努力獲得最大的語境效果；從關聯原則來看，任何一個明示的交際行為都應設想其為本身具有最佳關聯，即聽者在理解話語時付出一定的努力之后就能獲得足夠的語境效果。由于話語本身具有關聯性，這種關聯性使聽者對說話者的交際意圖作出合理的推理，從而達到對話語的正確理解與反應。關聯理論之所以可以應用于人們的日常生活，是因為它可以使人們綜合現存的所有假設而積極地進行猜測和推理，因此如果出現不恰當或多余的聯系，就會使聽者或讀者覺得奇怪，而這種看起來無法理解的奇怪感覺卻可能表達了說話者希望聽者可以超越原本的語言表層，從正常的邏輯思維單去體會其背后的隱含之意。［3］

關聯是一個相對的概念，因為它相對于語境、依賴于語境，也因為它依賴于交際主體的認知能力和認知環境，所以關聯有強弱的程度之分。Sperber和Wilson認為，關聯的程度取決于話語所具有的語境效果和處理話語時所付出的努力這兩個因素。在言語交際中，交際雙方對世界的假設以概念表征（conceptual representation）的形式儲存在人腦中，構成用來處理信息的認知語境。由于人們所處的外部環境的不同和認知能力的差異，各自所建立的心理表征就會呈現一定差異，［4］由此，所處的認知環境也就有所不同。說話者的目的是通過自己的明示話語激活聽者頭腦中相關的語境假設，正確理解他的會話含義，實現其交際意圖。因此，在以尋求關聯為取向的言語交際中，說話者總是首先對聽者的認知能力和語境資源作出某種假設或判斷，然后選擇合適的語言，以恰當的方式把自己要傳遞的信息呈現給聽者，以便聽者能用最小的處理努力獲得最大的語境效果，達到最佳關聯的理解。

二、主要人物：余則成

在《潛伏》中，最吸引大家眼球的就是男主人公余則成，大智若愚、謹慎沉穩、機智靈活這些詞形容他是最適合不過了。小分頭下一副眼鏡，看上去有那么一些文氣，而眼鏡后面讓人讀不透的小眼睛又帶著那么一點點邪氣。這樣的一個形象下，編劇又賦予了余謹慎、縝密的思維。余則成穩重老成，深藏不露，處亂不驚，細致大膽，他的勇謀智慧及善于偽裝總會讓人在提心吊膽的緊張中得到愜意一笑的回報。例如：

余則成住所處：

馬奎：“誒，誒，呂宗方你聽說過吧？”

余則成：“馬隊長，這床好啊，這床是真好，你看看，真是好，這要沒個女人還真對不起這張床。”

馬奎：“那你……那你趕緊把你太太接來吧！”

余則成：“誒？廁所在哪啊？”

馬奎：“唉，不是……”（手指向廁所方向）

這段對話是余則成剛到重慶，吳敬中讓馬奎安排余去其住所時所發生的。從這段對話來看，它是一個純粹違反關聯準則的例子。余則成對馬奎感興趣的話題一點信息也沒有提供，他這樣做，不因為他缺乏信息，而是覺察到馬奎的疑心，他們曾經都在南京，各為其主，呂宗方曾經是余則成的上級，被查出是共產黨而被馬奎刺殺了，馬奎疑心重重，想知道余則成是否牽連其中，但是余則成卻說了毫不相干的話來作答，這只能說明余則成不愿意就馬奎提出的話題進行合作，他的會話意義是：“我不想討論這個話題”。余則成的回答就屬于公然“藐視”關聯準則，他聽懂了馬奎的問題用意，但是故意岔開話題，馬奎也聽出來余則成的不合作，所以只能悻悻而歸。從這也可以反映出作為臥底的余則成大智若愚、善于偽裝的性格。

但是對于余則成的回避馬奎仍舊一直追問。余則成進入廁所后，馬奎仍舊在追問：“老余，你還沒告訴我呢，呂宗方這個名字你熟悉么？”

余則成：“有些問題我得請示重慶之后才能回答你。”

馬奎：“混蛋（小聲地說）。”（之后馬奎離開了）

這個對話余則成的回答既違反了數量準則又違反了關聯準則，馬奎的追問讓余則成不得不做出回答，這樣的答案實際上并沒有使自己的話說到要求詳盡的地步，這就違反了數量準則，而且和問話者的問題不是很關聯，所以違反了關聯準則，但是這既讓馬奎不能再繼續追問，又沒有給出對方想要的結果，取得了一石二鳥的效果，體現出了余則成的謹慎機智。

在人們日常交往中，大部分是以口頭方式進行交談，那么人們是怎樣向對方傳遞信息、怎樣從對方所說的話語中獲取信息的呢？有時候人們不總是坦白地說出自己想要說的話，而是含蓄地向對方表示自己的意思，這也就體現了語言的間接性，“會話含義”就是其中的一種重要表現。［5］以下面的兩段對話為例：

余則成接到站長吳敬中交給的任務后，受命去穆連成家里當說客，進門時：

余則成：“穆老板，你知不知道自己是什么人啊？”（笑著說）

穆連成：“啊！我懂我懂，政府遲早要處置我們這些人的……”

余則成：“國人憎恨漢奸甚于憎恨日本人，你得慎重考慮啊！”

穆連成：“我懂，我懂，我愿意把國華醫院、招商局大樓捐獻給政府，希望政府對我這個罪人寬大一些。”

……

余則成：“穆老板，我可早就聽說你是個收藏大家。”

穆連成：“誒，小癖好，也不太懂，弄著玩的。誒？余先生也喜歡收藏？”

余則成：“我就更不懂了，不過我們站長倒是個大行家，不妨拿出幾件讓他鑒賞鑒賞。”

穆連成：“……別把那漢奸的帽子給我扣上。”

……

余則成：“漢奸的帽子我說了不算，不過你要是找我們站長，我可以說你是找對人了。誒，我可以幫你們引見引見倒是……不過那得看你的表現啊，總得有點見面禮呀。”

穆連成：“我備下了，可真是我的榮幸啊。”

表面看來這段會話似乎是不連貫的，穆連成對余則成問話作出的反應似乎有點牛頭不對馬嘴，這種不相關是由話語的字面意義和含蓄意義之間的差距引起的。他們要想理解對方話語的用意，就必須作出一系列的推理，而這種推理是以常識和兩人所共知的一定背景知識為基礎的。穆連成幫助日本人運過糧食，抗日戰爭勝利了，他也被認定是“鐵桿漢奸”，余則成和他心里都明白，所以余則成在問他時，他也不想明確地說出自己的處境，“政府遲早要處置我們這些人”、“我愿意把……捐獻……希望政府對我……寬大些”這兩句話也就讓余知道他自己明白了該怎么做，對余的問話間接地給出了肯定答案。吳敬中想要穆連成的財物，余則成再次前去，從“收藏家”開始慢慢引導，最后讓穆連成自己獻出財寶，這些都反映出余則成說話的巧妙，一步步引導對方進入自己的控制中，體現出余的沉穩靈活。

再以《潛伏》中的一段情景為例：

余則成給翠平響了四聲電話，讓她去辦公室找余。翠平聲稱是找余拿鑰匙，由李涯帶著去找余，見到翠平，余則成說他做了個夢，“我剛才做了一個夢，真可怕，夢見一個沒鼻子沒眼睛的人趴在我耳邊上說：‘不能說夢話啊，說一句夢話得丟好幾條人命啊……’這夢太可怕了，我可得把它記住了……可得把這夢記住了，太可怕了。”翠平走出辦公室突然想起余則成曾經和她說過一個真實的相似的故事，她曾經問過：“那個同志說了什么夢話啊？”“把茶葉交給克公同志。”所以她才會在去拿鑰匙的時候順便帶上那筒茶葉，機靈地躲過李涯的懷疑，把消息送了出去。

首先，在這段話中，明顯體現出動態語境的重要性。余則成一直在強調“一個可怕的夢”，就他自言自語的這段話在李涯看來，并沒有聽出任何的端倪，但是翠平卻聽懂了，這就說明余則成和翠平之間有共同的認知語境。再者，關聯理論認為言語交際是一個明示—推理過程。對說話者來說，交際是一個示意過程，即說話者用明示話語表達出自己的意圖；但對聽者來說，交際是一種推理過程，即從說話者提供的明示信息中推斷出說者的交際意圖。在這段話中，余則成說的話和翠平來的表面目的沒有任何的關聯，翠平能夠領會其中的含義，是因為她和余則成在頭腦中都有相關的語境假設，余則成相信翠平通過自己的認知能力進行推理從而做出判斷，即茶葉中有情報，所以她才能去拿鑰匙時帶上那筒茶葉。從這里可以看出余則成的處事不驚、細致膽大，在李涯的監視下，又深知翠平聽不懂很深沉的內容，就用淺顯的語言傳遞了自己的意思，在緊急關頭把情報送了出去。

從上文的分析可以看出，在《潛伏》中，主人公余則成能夠運用機智幽默的語言巧妙地度過每個難關，成功地潛伏在敵人的內部，通過對其語言的語用分析，更加鮮明地展示了他穩重謹慎、細致膽大、機智靈活的性格特征。在語用學中，當說話人表達話語即輸入語言結構時，是通過內在的起作用的認知的方式來反映客觀世界，并且以話語的最佳關聯為取向。語用原則的實施提供了一系列與認知語境相關聯的并有助于激活聽話人的理想認知模式的語言結構。運用語用原則既符合人類一般的認知傾向，也符合說話人的能力和意愿，即說話人的最佳關聯性，最終使得聽話人與說話人的認知語境達成共識，最后達到成功交際的目的。

［1］ Grice，H.P.Logic and Conversation［C］//In Cole，P.&Morgan.J.（eds.）.Syntax and Semantics 3：Speech Acts.New York：Academic Press，1975.

［2］ Levinson，S.Pragmatics［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1983.

［3］ 何兆熊.新編語用學概要［M］.上海外語教育出版社，2000.

［4］ Sperber，D.&D.Wilson.Relevance：Communication and Cognition［M］.Oxford：Blackwell，1986/1995.

［5］ Searle，J.R.Expression and Meaning：Studies in the Theory of Speech Acts［M］.Cambridge：Cambridge UniversityPress，1979.

Analysis on Characters of the Hero Yu Zecheng in“Qianfu”from Pragmatic Perspective

XU Hong，LIU Chen-yan

Red spy drama“Qianfu”has created high audience rating in the country，and an important factor of its success is its unique language charm.From the pragmatic perspective，this article analyzes its dialogue fragments of“Qianfu”，using conversational implicature theory and Sperber and Wilson's relevance theory which are the important theories from Pragmatics，and reflects the main characters of the hero Yu Zecheng in the drama.

Pragmatics；Qianfu；character

I712

A

徐虹（1986-），女，碩士研究生，研究方向為外國語言學及應用語言學、英語教育教學。