邵陽農村體育教師參與教研活動情況調查

蔣代新，楊金云，曾小玲

邵陽農村體育教師參與教研活動情況調查

蔣代新，楊金云，曾小玲

通過發放調查問卷和實地走訪問的形式，對邵陽市6個縣24所農村學校體育教師參與教育科研活動的情況進行了調查。結果顯示，農村學校體育教師數量嚴重不足，學歷普遍偏低；學校領導、教師對教育科研都不夠重視，同時也缺乏開展教育科研的條件。大部分體育教師沒有參加教育科研活動的經歷。

基礎教育；邵陽市；農村學校；體育教師；教育科研；調查

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，關于基礎教育的教師隊伍建設的研究和實踐已經取得了不少成果。但是，對農村體育教師的發展尚未給予足夠的關注。開展教育科研活動，是促進教師自身發展的一個重要途徑。而教育科研在農村基礎教育中一直是一個薄弱環節，有關體育的教育科研更要薄弱一些。新課程改革以來，農村的體育教育科研活動有些什么變化呢？我們對邵陽市農村體育教師的科研情況進行了調查，希望通過見一斑而窺全豹，對把握農村體育教師發展狀況有所助益。

一、調查對象與方法

我們以邵陽市的邵東縣、新邵縣、隆回縣、新寧縣、洞口縣、城步縣等6個縣的60名農村體育教師為主要調查對象。每個縣隨機抽取4所學校，共計24所學校。向這些學校發放調查問卷共計40份，回收33份，回收率為82.5%。調查問卷的內容，主要是了解體育教師參加與從事教育科研活動及取得成果的情況。在進行問卷調查的同時，走訪了有關行政部門的領導、學校體育方面的專家和邵陽市的體育專干，還有部分學校主管體育工作的校領導及體育教育科研組長。調查所得數據，采用spss11.5進行統計處理。

二、調查結果與分析

（一）體育教師隊伍基本情況

專職體育教師數量不足，師生比普遍較低。就所調查的學?？?，體育教師與學生的比例，邵東縣為1︰417.3，新邵縣為1︰447.7，隆回縣為1︰502.1， 新寧縣為 1︰496.4，洞口縣為1︰631.9，城步縣為 1︰538.7。 24所學校的體育教師中，兼職教師占72.72%。其中，洞口和城步有的學校只有1名體育教師。

體育教師的學歷偏低。24所學校的體育教師中，具有本科學歷的占5.16%，大專學歷占34.78%，中專學歷占40.60%，高中及高中以下學歷占19.46%。

（二）體育教研活動開展情況

邵東縣有75%的學校開展了教研活動，新寧縣和洞口縣則有75%的學校沒有開展教研活動，而城步縣沒有一個學校開展過教研活動。調查的學校中，有78%的體育教師未承擔過縣級公開課；承擔過縣級公開課的，平均次數為0.27次。其中，體育教師中未承擔過縣級公開課的，城步縣占88%；隆回縣占80%；新寧縣占78%。新邵、邵東、隆回三縣教師參與縣級公開課，平均次數均為3次左右。在所有體育教師中，沒有發表過文章的占86.9%。發表過文章的，大部分教師所發表文章篇數都在3篇以內。

（三）體育教研活動的制約因素

1.對體育教育科研的認識不足。

農村學校的校領導教育科研意識淡薄，有的認為開展教研活動會分散教師精力，影響教學質量；有的認為教研工作是教研部門的事，學校沒有能力開展，也沒有必要開展。部分體育教師認為，對農村學校來說，教育科研工作可有可無，開展不開展無關大局，教師照樣上課教書。

2.學校所處環境條件的制約。

邵陽地區的一些農村學校地處偏遠山區，交通不暢，信息閉塞。學校經濟條件不好，財力緊張。體育教師極少有到外地、外校學習、交流的機會。教師獲取的信息局限于教材和教學用書，通過網絡獲取信息的很少，能夠訂閱相關體育教育雜志的很少。

3.教師精力和時間的限制。

所調查的六縣體育教師中，有的體育教師一周課時達26節，87.64%的體育老師除了上體育課，還有其他課程的教學任務。總體而言，每周平均授課數達到18.5節。這主要是由于學校師生比例失調，體育教師數量嚴重不足造成的。

4.教研活動流于形式。

所調查的六縣中，88.7%以上的學校開展了教研活動。但是，教研活動形式單一，教育科研工作缺乏規劃、組織和領導，活動內容貧乏，帶有不同程度的盲目性。有的教師認為，教育科研就是聽課、評課或議課。就是這些實際上也只是一種形式，聽無目的、議無中心、評無深度。有的體育教師長期忙碌于備課、上課，很少思考教學內容和方法的改革。

5.教師缺乏系統的專業知識。

農村體育教師學歷普遍偏低，缺乏系統的學科專業知識，對教學研究工作心有余而力不足。有的雖然有豐富的教學經驗，但缺乏總結反思的習慣，不能從理論上進行深入分析。重視教學實踐，忽視教學理論，是體育教師隊伍中普遍存在的一種現象。

6.各級教研機構給予的指導不夠。

近幾年來，各級教研機構對農村學校的教研工作都比較重視，但由于指導思想、人員素質、經費和管理體制等方面的原因，無論是重視的程度還是教研活動的組織安排都離實際需求還有比較大的差距。

三、結語

教育研究是用科學的態度和方法來研究教育問題、探索教育規律的一種實踐活動，它是提高體育教師教育理論水平和業務能力的有效途徑。學校、教師及教育管理部門應該進一步轉變觀念，提高認識，積極組織開展教育科研工作。要主動關心農村學校的教育科研，鼓勵和支持農村體育教師反思教學過程、總結教學經驗，積極參與教育科研活動，在推動課程教學改革的同時，不斷提高自身素質，增強自己的教學業務能力。

[1]周洪宇.農村、農民與農村教育[J].當代教育論壇，2005（1）.

[2]譚平平.體育統計學[M].桂林：廣西師范大學出版社，2006.

G625

A

1673-1999（2011）15-0200-02

蔣代新（1975-），男，湖南新化人，碩士，湖南第一師范學院（湖南長沙410205）講師；楊金云（1976-），女，碩士，湖南省第一師范學院體育系講師。

2011-05-03

湖南省普通高等學校教學改革研究項目（2009-424）；湖南第一師范學院教研項目（XYS09Z03）。