石油高校機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐

屈文濤，朱林，樊玉光，劉戰(zhàn)鋒，王金剛

石油高校機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐

屈文濤，朱林，樊玉光，劉戰(zhàn)鋒，王金剛

以西安石油大學(xué)機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為研究對象，根據(jù)多年辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合石油石化行業(yè)的發(fā)展趨勢和陜西經(jīng)濟社會建設(shè)對人才的需求，明確了人才培養(yǎng)目標，緊緊圍繞“一個中心，兩大特色，三種能力，四個建設(shè)”的人才培養(yǎng)思路，經(jīng)過幾年的建設(shè)和應(yīng)用實踐，在專業(yè)、課程、教材、師資隊伍及學(xué)生課外科技活動等方面取得了成果，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和有效實施奠定了基礎(chǔ)。

石油機械類專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；校企結(jié)合

激烈的市場競爭及機械學(xué)科的飛速發(fā)展對機械類畢業(yè)生提出了新的要求［1］，要求該專業(yè)人才不但基礎(chǔ)理論知識扎實，而且知識面寬廣、實踐能力強，具有較強的工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、知識轉(zhuǎn)化能力、分析問題解決問題能力、自學(xué)能力等綜合素質(zhì)［2］。目前，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育管理改革，在石油化工領(lǐng)域，石油高校相對于其他高校，已經(jīng)失去了不少優(yōu)勢，應(yīng)該整合和集中有限的資源，瞄準社會發(fā)展和市場需求，不斷創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)上，應(yīng)更加突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性［3］。

人才培養(yǎng)類型主要有學(xué)術(shù)研究型、工程研究型、技術(shù)實踐型和技能實踐型四種人才［4］。應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。西安石油大學(xué)機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的重點是工程應(yīng)用型人才，即技術(shù)實踐性和技能實踐性兩種。校企結(jié)合是高校和企業(yè)開展充分合作、互利共贏的一個有效途徑［5］，是解決大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。

2007年，在陜西高等教育教學(xué)改革研究項目“校企結(jié)合構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”資助下，著力于石油石化行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求研究，為石油高校機械類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，為我國石油企業(yè)、特別是西部能源大開發(fā)和關(guān)中天水經(jīng)濟區(qū)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。根據(jù)項目研究總體思路和時間進度安排，課題組成員利用參加學(xué)術(shù)會議、教學(xué)科研出差、組織學(xué)生參加社會實踐活動等形式開展了廣泛的調(diào)研，先后走訪了30余所高校和50多家企業(yè)，為我校機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的改革與實踐提供了詳實的依據(jù)。

一、石油機械類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)思路

我校機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標為：充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展特色；堅持以人為本，知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念；以教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為依托，以課程建設(shè)為切入點，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；以一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材和一流教學(xué)管理為建設(shè)標準，建設(shè)以知識傳授和研究相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和工程實踐能力為核心的專業(yè)課程體系；形成以重點學(xué)科、一級學(xué)科、名牌專業(yè)、特色專業(yè)、示范教學(xué)中心、優(yōu)秀教學(xué)團隊和精品課程建設(shè)為框架的學(xué)科—專業(yè)—課程建設(shè)格局。

我校機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路為：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“育人為本，質(zhì)量為先，開拓創(chuàng)新，凸顯特色”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，把育人作為人才培養(yǎng)的根本，把質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的生命，把創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的動力，把特色作為人才培養(yǎng)的基石，注重提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和工程實踐能力，緊緊圍繞著“一個中心，兩大特色，三種能力，四個建設(shè)”的人才培養(yǎng)思路，著力推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐。

二、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學(xué)生的頂層設(shè)計，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)和基本依據(jù)，它直接決定了學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，反映了專業(yè)特色。為貫徹應(yīng)用型本科教育的“拓寬專業(yè)，加強基礎(chǔ)，提高能力，注重素質(zhì)，突出特色”的改革思路，我們在修訂機械類專業(yè)培養(yǎng)方案時，遵循科學(xué)、規(guī)范、拓寬的原則，依照培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求構(gòu)建通識教育課程平臺；依照拓寬專業(yè)口徑的要求按學(xué)科大類構(gòu)建自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程；依照鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及體現(xiàn)學(xué)校服務(wù)面向與特色的要求設(shè)置專業(yè)方向課程。具體表現(xiàn)為：

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)增開了以石油特種裝備和井下工具設(shè)計、石油產(chǎn)品特種加工為特色的任意選修課模塊，把“微機原理與接口技術(shù)”從模塊限選課變更為必修課，在機電工程模塊增開了“數(shù)控原理及系統(tǒng)”。

過程裝備與控制工程專業(yè)結(jié)合陜西、寧夏、山西、內(nèi)蒙古等周邊地區(qū)煤炭儲量豐富，煤化工行業(yè)前景廣闊的現(xiàn)狀，在必修課中增開了“煤化工工程概論”；針對本專業(yè)畢業(yè)生60%以上都從事過程裝備維修管理工作的現(xiàn)狀，結(jié)合多年來為石化煉油企業(yè)開辦設(shè)備維修技術(shù)人員培訓(xùn)班的經(jīng)驗，在裝備建設(shè)管理模塊增開了“過程裝備維修管理工程”；為滿足油氣田地面工程需要，結(jié)合專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，在物料處理裝備模塊增開了“油氣分離工程設(shè)備”。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)以“產(chǎn)品設(shè)計對象具體化、凸顯石油石化特色”為原則，以石油裝備人性化設(shè)計和特種結(jié)構(gòu)模具設(shè)計為主線，將產(chǎn)品設(shè)計模塊拓寬為限選課和任選課，實踐環(huán)節(jié)時間從32周增加為36周。

三、突出石油石化和校企聯(lián)合辦學(xué)特色

突出石油石化特色。在人才培養(yǎng)上，遵循教育教學(xué)規(guī)律，按照社會主義市場經(jīng)濟和21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，緊緊圍繞陜西省經(jīng)濟建設(shè)和國家西部能源大開發(fā)對人才的需求，以石油石化、煤化工設(shè)備為依托，以機為主，機電結(jié)合，加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，強化專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、面向社會、面向石油和化工的應(yīng)用型技術(shù)人才。

突出校企聯(lián)合辦學(xué)特色。充分利用已與寶雞石油機械有限責任公司、中石油烏魯木齊石化分公司和江蘇建湖縣石油機械基地等17家企業(yè)構(gòu)建成的校企合作辦學(xué)平臺，以專業(yè)為依托，突破人才培養(yǎng)的地域限制，建立高校、企業(yè)共建，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式，堅持專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)與企事業(yè)單位緊密合作，理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合的特色辦學(xué)模式。例如：為測試新培養(yǎng)模式中實踐教學(xué)體系建設(shè)思路的可操作性、效果和教師、學(xué)生及企業(yè)三方的接受程度，工業(yè)設(shè)計專業(yè)確定了以滿足企業(yè)需要為標準、將參加生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生分組“投放”企業(yè)設(shè)計部門或生產(chǎn)一線、全程按企業(yè)員工對待和管理等新的實習(xí)思路，工設(shè)0601-0602班生產(chǎn)實習(xí)安排在寧波西摩電器進出口有限公司、凱豐集團有限公司、正陽集團正大實業(yè)有限公司和南龍集團有限公司等單位分組開展，效果良好。

四、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力和工程實踐能力

以科技活動為載體，以開放性實驗室為基地，組織學(xué)生參加科技興趣小組，參與“挑戰(zhàn)杯”和“機械創(chuàng)新設(shè)計”等科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣和科技創(chuàng)新能力；探索以科研課題帶動教學(xué)的模式，將科研成果和研究思維注入課堂教學(xué)和實驗教學(xué)，幫助學(xué)生擴充知識視野，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提高學(xué)生實踐動手能力；拓寬實踐教學(xué)渠道，與企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，建立學(xué)生深入社會開展實踐活動的有效機制，提高學(xué)生就業(yè)能力；從而盡快形成教學(xué)、科研和社會實踐有機結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

我校機械類專業(yè)連續(xù)16年保持一次性就業(yè)率達到92%以上，本專業(yè)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”、陜西省大學(xué)生工業(yè)品外觀設(shè)計大賽、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等科技活動，共獲國家獎6項，省部級獎45項，其中20余項參賽作品申報了國家發(fā)明和外觀設(shè)計專利。

五、建設(shè)石油機械類專業(yè)高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍

師資隊伍建設(shè)、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和模式的實現(xiàn)，高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍起著決定性作用。我們按照“數(shù)量保證，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬，整體優(yōu)化”的方針，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，積極培育國家級、省級和校級教學(xué)名師。

（1）人才的選拔、培養(yǎng)和引進。制訂了教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，堅持點面結(jié)合的方針，點上抓骨干教師的選拔、引進，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件；面上抓普遍素質(zhì)的提高，特別重視青年教師的培養(yǎng)，采用各種方式提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

（2）完善保持教學(xué)骨干隊伍相對穩(wěn)定的機制。充分利用學(xué)校政策和創(chuàng)造條件來穩(wěn)定教學(xué)科研骨干，以保持本專業(yè)教學(xué)隊伍基本實力；逐步引入競爭機制，通過優(yōu)勝劣汰，形成具有內(nèi)在更新、提高機制的動態(tài)性教師隊伍，以適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

（3）開放式的隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師資源共享。通過教師資源共享，采用固定編制和流動編制相結(jié)合，專職和兼職相結(jié)合的辦法，形成人才合理流動和優(yōu)化組合機制，可以實現(xiàn)開放式的教師隊伍建設(shè)。

（4）提供各種形式的教師培訓(xùn)。教師也同樣需要終身教育，提高本科教學(xué)的質(zhì)量，深化教學(xué)改革都要求教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在職攻讀學(xué)位，是提高青年教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平的有效途徑，尤其是可以鍛煉他們的科研能力，使他們結(jié)合學(xué)科前沿進展開展教學(xué)，促進相關(guān)課程教學(xué)水平的提高；交換校際訪問學(xué)者，校際教師互聘；選派優(yōu)秀教師到國外著名大學(xué)進行教學(xué)進修；各種教學(xué)研究活動，也可使年輕教師汲取主講教授的教學(xué)經(jīng)驗和敬業(yè)精神。

（5）努力建設(shè)一支專兼結(jié)合，以專為主的適應(yīng)石油高校機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的“雙師型”師資隊伍。目前我們已經(jīng)選聘了80名優(yōu)秀專家、資深人員擔任我院機械類專業(yè)的企業(yè)教師，與校內(nèi)實驗室指導(dǎo)教師、工程訓(xùn)練中心技術(shù)人員共同組成了具有豐富現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的兼職教師隊伍。

在開展機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐過程中，課題組成員在專業(yè)教師和合作企業(yè)的共同努力下，近五年積累了一定的培養(yǎng)經(jīng)驗并初步得到了社會認可：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)獲得國家第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，其專業(yè)教學(xué)單位——機電工程教研室被評為陜西省級教學(xué)團隊；過程裝備與控制工程專業(yè)被評為陜西省特色專業(yè)；“機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“過程設(shè)備設(shè)計基礎(chǔ)”和“工程力學(xué)”被評為陜西省精品課程；“機電一體化系統(tǒng)設(shè)計（第二版）”獲得陜西省高校優(yōu)秀教材二等獎。

[1]屈文濤.大學(xué)生機械創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案探索與實踐[J].唐山學(xué)院學(xué)報，2003（s）.

[2]耿峰，張倩.應(yīng)用型高校城市軌道交通車輛專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007（4）.

[3]徐濟梅.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新初探[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報，2010（2）.

[4]吳憲平，等.機械類專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2006（2）.

[5]饒凌平，胡釙，華曉梅.校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國電力教育，2009（5）.

G642.0

A

1673-1999（2011）01-0166-03

屈文濤（1970-），男，山東臨邑人，博士，西安石油大學(xué)（陜西西安710065）研究生部副主任、教授，研究方向為機械設(shè)計及理論、計算機圖形學(xué)等。

2010-10-09

陜西高等教育教學(xué)改革研究項目“校企結(jié)合構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”（陜教高［2007］68號)。