煤炭行業技能型人才培養模式的實踐與創新

沈宏毅

煤炭行業技能型人才培養模式的實踐與創新

沈宏毅

介紹了淮南職業技術學院發揮企業辦學優勢，進行校企深度合作，探索煤炭行業技能型人才培養和培訓模式，培養高素質技能型煤礦類專業人才的做法和認識。

職業技術教育；煤炭行業；技能型人才；培養模式；校企合作

煤炭是安徽省的支柱產業之一。這些年來，淮南職業技術學院充分發揮企業辦學優勢，針對礦區生產發展需求，積極培養高素質技能型煤礦類專業人才，強化安全教育及技術人員培訓，走出了一條校企深度合作、服務地方經濟、做強質量工程的辦學道路。

一、以立足企業為根本的辦學定位

淮南職業技術學院是由淮南礦業集團主辦的。淮南礦區是華東地區煤炭資源最好、儲量最大的整裝煤田，礦區煤炭儲量占安徽省的74%，華東地區的50%。淮南礦業集團被列入全國13個億噸煤炭基地和6個煤電基地之一。“皖電東送”戰略已經落實，礦區開發總體規劃已經得到國家批準。2009年，企業的煤炭產量占全省總產量的54%。“十二五”期間，集團公司要建成年銷售收入千億元的企業。在生產大發展的態勢下，淮南礦業集團的人才支撐和人力資源保證問題比歷史上任何時期都顯得更加突出和緊迫。截止2009年底，全集團人力資源五年總量凈增2.3萬人，引進了3 500名大學生和2萬多名技能型人才，“十二五”期間企業對人才的引進還將有新的需求。

學院充分利用主辦單位的資源優勢以及學院所處安徽“淮南、淮北兩淮礦區”的區域地理優勢，確定了“立足煤炭企業，兼顧相關行業，為地方經濟和社會發展服務”的辦學定位；總結出“五實三技”辦學理念：強調“實學、實用、實習、實訓、實踐”，注重“技術、技能、技巧”的培養；構成了全院2/3煤炭主體專業及煤炭相關專業和1/3為地方經濟發展服務的專業；形成了高職、技師、技工、安全培訓、技能鑒定、繼續教育等多層次、多形式的煤炭職業教育集團式的辦學格局；進一步確立了“為企業（行業）培養兵頭將尾、能工巧匠，使學生成為好工人、好技師、好班長、好隊長”的人才培養目標，形成了“校企合作、工學結合、訂單培養、校企共同發展”的辦學特色。

二、確立職業能力為本位的教育理念

堅持以職業能力為本位的教育教學理念，在強化學生職業能力、崗位能力和專業動手能力的實踐過程中，學院把工學結合作為重要的切入點，堅持學生校內學習和實際工作的一致性。目前學院各示范建設專業，根據生產一線各崗位調研結果→校企人員共同分析崗位技能→參照煤礦工種職業資格標準→根據企業需求調整培養目標→設計課程體系→完善課程模塊、制定出理論及實踐教學計劃。創建“基本技能實驗→仿真實訓→頂崗實習”三級遞進的學生能力訓練體系。積極實踐并努力做到“四個一致”，即學習內容與職業崗位工作需求相一致；實踐教學模式與企業員工工作模式相一致；實訓實習條件與企業工作環境相一致；學生考核、評價與企業評價標準相一致的工學結合的教學模式。

堅持將企業（行業）的用人標準貫穿于教育教學實施的全過程，在校內營造出“實訓如同在現場、管理嚴格似廠礦”的職業氛圍，實施以真實工作任務為載體的教學模式，注重對學生進行企業文化、責任意識和吃苦耐勞能力的培養，對學生提出“講學習、長本事、鍛煉技能、提高素質；勤思考、勇實踐、回報父母、建設祖國”的要求。在整個學習期間，實踐環節的教學主要由外聘的企業工程技術人員任教；考試盡可能結合企業（行業）標準；為期半年或一年的煤礦頂崗實習，實現“深入第一線、具體到崗位、學生親手干”的頂崗作業真實工作場景。明確“學生質量怎么樣，學生能否順利就業，用人單位說了算”的實習成績考評方式，真正體現以職業能力為本位、“工學結合”的人才培養模式。學院提出：今天在校學的就是明天在企業干的。

三、以抓“質量工程”為主線的內涵建設

教育部、財政部和安徽省教育廳、財政廳實施高等學校教學質量與教學改革工程以來，學院積極響應與落實，以“質量工程”建設為抓手，不斷提升教學質量和人才培養水平。2008年，學院獲安徽省首批省級示范高職建設院校。近兩年獲批的省級“質量工程”項目還有：礦山機電等4個省級特色專業；煤礦開采技術等2個省級示范實驗實訓中心；礦井通風與安全等3個省級教學團隊；12個省級教學研究項目立項，其中包括省級重大、重點教研項目；獲得了省級教學成果一、二、三等獎；獲批了省級人才培養模式創新實驗區1個；5位教師獲省級教學名師；獲批了5門省級精品課程，6名省級專業帶頭人。學院在安徽省“質量工程”項目建設方面獲得了全面的豐收和可喜的成果。

（一）突出煤炭特色，加強專業建設

按照“立足煤炭企業，服務煤炭行業”的辦學指導思想，學院重點加強煤炭主體專業建設，突出優勢教學資源，形成了10個煤礦主體專業，其中采礦工程等4個專業為安徽省省級高職示范建設專業。圍繞各專業關鍵技術崗位需要，每個專業設置4-6門核心課程，加大了實習實訓課時的比例，剛性要求實踐教學學時不得少于50%。根據煤礦生產中各技術領域和職業崗位（群）的任職要求，加大了煤礦專業課程改革力度，目前學院有國家級重點專業1個，省級重點專業9個，省級精品課程5門，院級重點課程37門。通過采取一系列措施，做優、做強了煤炭主體專業，促進了其他相關專業的建設與發展。

（二）根據礦區實際，優化教材建設

學院設立了教材編寫專項基金，鼓勵專業帶頭人、骨干教師和現場技術人員共同編寫體現安徽礦區特點、反映新礦井生產技術裝備水平的教材。學院教師和集團公司技術人員共同編寫了反映礦區生產現狀的 《采礦工程技術》《礦井通風與安全》《煤礦機電》《煤礦地質》《礦井測量技術》等5本煤炭專業核心教材，由中國礦業大學出版發行，現已投入教學使用；主編了《礦井瓦斯治理》等18門煤炭高等職業教育規劃教材；結合煤礦生產一線新技術、新工藝、新設備編寫了《采煤工藝》等30多種實驗、實訓指導書。

（三）注重實踐能力，強化專兼教師培養

為彌補年輕專業教師缺乏企業工作的經歷，學院定期安排專業教師到企業實習鍛煉，利用寒暑假組織中青年教師到礦區頂崗實習已經形成制度，有計劃選送教師到國家、省級師資培訓基地進修、培訓，聘請了100多名有現場經驗的煤礦專業技術人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，建立了168名優秀兼職教師人才庫，并特聘了中國工程院士袁亮為學院的教授。學院要求專業課和實踐課教師做到：“課堂上是教師，實習廠是師傅”。專兼職教師把企業最新的設備維護、先進技術、安全規程規范、企業文化理念融入教材中，帶進課堂里，使學生緊跟企業技術發展、熟悉企業文化氛圍和安全規程，更加注重了學生職業素質養成教育。

（四）調撥企業設備，改善實習實訓條件

為保證學生獲得足夠的實訓時間，加強了學生在采煤、掘進、機電、通風安全等方面的實際動手能力訓練。近年來，學院還增強了煤礦主體專業的實訓條件，興建了煤礦專業實驗樓和實習廠。全院有煤礦主體專業42個實驗室，校內實驗實訓室116個。從集團公司無償調撥的近7 000萬元的綜采綜掘設備建成了地下仿真采煤和掘進工作面；建有中央財政支持360萬元的職業教育“煤礦安全”實訓基地和“采礦工程”省級實訓中心。同時，利用集團公司的生產基建設備資源，建起了校外實習基地，加強了校外頂崗實習力度。目前，淮南礦業集團所屬的20多個廠礦，以及國投新集、淮北礦業集團、皖北礦業集團所屬煤礦均是這個學院煤礦主體專業的校外實習實訓基地。

四、建立服務煤炭行業的長效機制

學院確立了竭誠為安徽煤炭企業培養培訓熱愛礦山的合格職工的目標，在實施培養培訓教育教學過程中，針對企業人才需求方向，與“訂單”培養企業在教學計劃的制定、課程設置、教材建設、教學督導、實習實訓和考試考評等方面實施融入式合作，使教學內容更貼近生產實際，使學生針對崗位需求學習，學以致用，以用促學。學生進入現場實習，畢業后就地上崗，實現了“產銷”對接。

學院與淮南礦業集團、淮北礦業集團、皖北煤電集團、國投新集集團、中煤三建等安徽五大煤炭企業集團都簽訂了“訂單”培養協議。通過“訂單式”教育，培養的學生得到企業、社會的認可。學院著力與企業建立深層次合作的辦學機制，與淮南礦業集團聯合成立了“產學研”理事會，企業的大型設備可以無償調撥，企業的工程師、技師、技術大拿、能工巧匠聘請為我院的兼職教師。2004-2009年，學院煤礦主體專業的所有“訂單”培養的學生已在安徽省五大煤炭企業高質量定向就業。今年3月以來，僅淮南礦業集團已落實訂單學生1 200人就業，國投新集能源公司、淮北礦業集團、中煤礦山集團及其他煤炭企業也落實了招聘計劃。幾年來，學校為安徽五大煤炭企業集團培養和輸送了7 000多名煤礦主體專業高職、技工畢業生。

學院注重為地方經濟發展服務，做強做大了培訓工程，每年承擔8 000余人的煤礦安全培訓任務，每年為集團公司短期培訓技術人員3 000余人，培養技師200人。總之，為企業培養了一大批扎根于采煤、通風、安全、掘進、機電等煤礦一線區隊的基層骨干人員，為煤礦安全、高效生產做出了積極的貢獻。在淮南礦業集團2008年授予的100名高技能拔尖人才中，學院畢業生有65名；在集團公司舉行的萬名青工技術大比武中，26名技術狀元中有18名是學院畢業生。近年來還有26名學生在安徽省職業院校技能大賽中獲獎。

學院是全省為數不多的企業舉辦的高職院校。集團公司對學院發展給予了大力支持，不論從辦學經費、校園建設、實驗室建設、實訓實習基地建設，還是學生頂崗實習和“雙師型”教師培訓等都投入了大量資金和無償資助，使學院得到了超常規地發展。

五、建立以企業考評為標準的評價制度

在實施校企合作的“訂單”人才培養過程中，學院建立了一套以企業和社會對畢業生考核、評價為主的評價制度。（1）學生下礦或到現場實習及畢業實習都將實習單位的評價作為考核學生實訓、實習成績的主要依據，不合格的，作為一門課程必須進行重修和補考；（2）煤礦類專業的專業課、實驗實訓課都把本專業企業要求上崗需獲取的“中級工技能等級證”考試有關“應知、應會”的內容融入到教學中，強化訓練，讓學生掌握和企業要求的標準接軌；（3）企業或用人單位招聘畢業生，都必須通過招聘考試。我院煤礦類專業及相關專業畢業生，本企業招聘時，由集團公司人力資源部先統一組織招聘考試，最后進行面試。考試的內容就是本專業生產崗位必須掌握的知識和操作技能；（4）堅持做好每年一次的畢業生跟蹤調查工作，走訪企業和用人單位，了解掌握畢業生的工作情況及在崗位上發揮的作用和滿意度，作為學院不斷改進教育教學方式方法的第一手資料和人才培養效果的重要依據之一。

在探索和實踐校企合作的“訂單”人才培養模式中，企業辦學的校企“親情合作”或“緊密合作”，即實質性真誠合作是關鍵，這種“親情”使學院倍感溫暖，同時也是傾情回報，彰顯了特色興院；學院堅持以職業能力為本位，深化教育教學改革，全面抓好“質量工程”建設，良好的教育教學質量和“訂單”培養的高就業率，得到了企業（行業）和社會的認可與好評，達到了質量立院，學院步入了良性循環和快速發展的軌道，實現了發展強院的目標。

[1]沈宏毅，等.立足企業，面向行業，積極推進校企深層次合作[J].淮南職業技術學院學報，2007（2）.

[2]沈宏毅.抓好教學“質量工程”推進煤礦專業建設[J].淮南職業技術學院學報，2009（1）.

[3]馬樹超.“做學合一”與職業學校變革[J].教育與職業，2009（14）.

G710.0

A

1673-1999（2011）11-0190-03

沈宏毅（1956-），男，河北懷來人，淮南職業技術學院（安徽淮南232001）副院長、教授，研究方向為企業管理及教學管理。

2011-03-11

2008年度安徽省高校省級重大教研項目“煤炭行業技能型緊缺人才培養培訓模式的創新與實踐”（2008jyxm032）。