地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究

陳 偉

地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究

陳 偉

以熊彼特技術(shù)創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)，研究高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系并提出建議。

地方高校；科研成果轉(zhuǎn)化；經(jīng)濟(jì)建設(shè)；關(guān)系；互動(dòng)模式

當(dāng)代是以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要標(biāo)志，以高新科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)新型知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的程度，決定著我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)家未來(lái)。地方高校作為知識(shí)創(chuàng)新的集聚地，地方高校科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，在當(dāng)代已經(jīng)成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)整個(gè)社會(huì)的重要方式。同時(shí)，高校作為傳授知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)重要組織，創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)更是凸顯高校作用和推動(dòng)高校發(fā)展的重要力量。

一、地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

（一）高校科研成果轉(zhuǎn)化是國(guó)家創(chuàng)新體系的要求

1987年，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家克里斯·弗里曼首次提出國(guó)家創(chuàng)新體系（National Innovation System），即國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)，并立即得到有關(guān)政府部門和社會(huì)組織的關(guān)注，引起諸多專家學(xué)者的研究。該理論認(rèn)為國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)相互作用形成的有效網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技創(chuàng)新不斷進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的時(shí)間日益加快，科技成果的數(shù)量成幾何方式增長(zhǎng)，產(chǎn)品的生命周期日益縮短。作為知識(shí)高度集聚的高校，職能范圍不斷擴(kuò)大，科技成果的數(shù)量及科技成果轉(zhuǎn)化效果，推動(dòng)高新科技產(chǎn)業(yè)的程度和力度，成為衡量地方高校對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小的重要標(biāo)志。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，在影響人類生活方式的重大科技成果中近80%都源于高校，高校成為推動(dòng)歷史發(fā)展的重要助推器。高校是培養(yǎng)高層次的管理、科技、人文等人才的重要基地，更是基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)研發(fā)的主力軍。高校不僅在傳道授業(yè)起到極大作用，還在知識(shí)轉(zhuǎn)化、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面起到孵化和輻射作用，在推動(dòng)高新生產(chǎn)力方面起到了極大的作用。我國(guó)高校建立的諸多大學(xué)科技園均顯示，高校成為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新體系的重要力量，也是國(guó)家創(chuàng)新體系的要求。例如清華大學(xué)建立的中關(guān)村清華科技園、燕山大學(xué)建立的燕山大學(xué)科技園等高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，成為本地重要?jiǎng)?chuàng)新集聚區(qū)和力量。

（二）發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)要依靠地方高校的科研成果轉(zhuǎn)化

黨的十六大報(bào)告中指出，我國(guó)正在走一條以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。顯然，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是新型工業(yè)化路子的重要組成部分，而高校又是新型工業(yè)化路子的重要組成成員。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生產(chǎn)力對(duì)科技和智力的要求不斷提高，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力。因此，大力推動(dòng)地方高校科研成果轉(zhuǎn)化，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為各國(guó)的共識(shí)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2007年，我國(guó)地方高校共承擔(dān)了4.56萬(wàn)項(xiàng)科技發(fā)展研究課題，投入人力736萬(wàn)人/年，獲得經(jīng)濟(jì)收益 300.56億元；轉(zhuǎn)讓科技成果合同12581項(xiàng)，成交金額35.8億元，平均每項(xiàng)合同成交額達(dá)28.5萬(wàn)元。地方高校的科研成果通過(guò)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，迅速在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得巨大效果，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。如今，我國(guó)高新產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展也處于承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期。地方高校如何在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，集聚高水平的學(xué)科帶頭人、高水平的科研專家，有效激發(fā)科研人員產(chǎn)生一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的領(lǐng)域，把高校成為科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新源泉，向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的創(chuàng)新成果顯得日益重要。地方高校科研成果轉(zhuǎn)化主要包括高校內(nèi)部興辦高科技孵化器和向社會(huì)轉(zhuǎn)化科研成果兩個(gè)方面。如今，地方高校已經(jīng)成為服務(wù)地方高新產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)地方高新產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要支持力量。

（三）企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)軍者離不開高校科研力量的支持

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，企業(yè)對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的依賴度日益增加。高校具有齊全的學(xué)科和大批的學(xué)科帶頭人、研究者，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)大的科研能力，并以發(fā)展科學(xué)、探索新知為己任。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，眾多的企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，就必須緊密與高校合作，以最快的速度將高校科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和規(guī)模經(jīng)濟(jì)，搶占市場(chǎng)先機(jī)，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（四）地方高校科學(xué)研究的目的就是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)

地方高校成立和發(fā)展的重要目的是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益重要，地方高校的科研與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合越來(lái)越緊密，地方高校已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要力量。地方高校的科研者要求具備敏銳的市場(chǎng)管理力，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，增強(qiáng)科研成果與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的協(xié)調(diào)性和融合性，以便更好地服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。因此，地方高校要轉(zhuǎn)變價(jià)值取向，以更好地服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)。科研成果本身不是目的，科研的目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)服務(wù)，科研成果沒(méi)有使用價(jià)值和價(jià)值或者是放在一邊是不可取的。科研選題首先要立足地方，面向全國(guó)，走向世界，緊密結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求進(jìn)行選題、研究。同時(shí)，地方高校也必須制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，重視科研成果的質(zhì)量、重視科研成果的轉(zhuǎn)化率以及科研成果的經(jīng)濟(jì)效益，力促地方高校的激勵(lì)政策能夠調(diào)動(dòng)科研者積極投身于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的潮流中去。

（五）高校科研需要經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支持

地方高校科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，反之，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也推動(dòng)地方高校科研的發(fā)展。地方高校科研成果轉(zhuǎn)化是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要依靠；同樣，地方高校科研的發(fā)展也有賴于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，地方高校科研離不開經(jīng)濟(jì)建設(shè)，二者之間是相互促進(jìn)共同發(fā)展的辯證關(guān)系。首先，經(jīng)濟(jì)建設(shè)為地方高校的發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，教育的發(fā)展可以是政府大力的投入，也可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)研合作方式促進(jìn)投資的多元化。經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也使其有能力為地方高校提供更多的投入，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主體多元化更促使多渠道投入地方高校建設(shè)成為可能。其次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定地方高校的發(fā)展方向。培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是地方高校的幾項(xiàng)重要職能。而服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是服務(wù)社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，地方高校更應(yīng)該圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。在這個(gè)大環(huán)境下，作為直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的地方高校的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略，都應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相匹配、相融合。同時(shí)，也要求科研者放下架子，走出象牙塔，用發(fā)展的眼光投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，以求新求變，與社會(huì)同步，保持旺盛的生命力和創(chuàng)造力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在某種意義上決定了地方高校發(fā)展的層次結(jié)構(gòu)、規(guī)模、學(xué)科種類、辦學(xué)特色等，地方高校只有服務(wù)于社會(huì)才能豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得社會(huì)的認(rèn)可，獲取更多的社會(huì)資源。再次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約地方高校教育的發(fā)展結(jié)構(gòu)。地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)直接或間接地制約著地方高校教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部發(fā)展變化的趨勢(shì)，制約著地方高校教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部調(diào)整改革的方向。地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)地方高校教育結(jié)構(gòu)的制約作用主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的制約性。在一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不同、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同、勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)不同，就意味著地方高校教育結(jié)構(gòu)要與之相適應(yīng)，培養(yǎng)需要的符合發(fā)展生產(chǎn)需要的各類人才。最后，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展推動(dòng)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在1987年的《我們共同的未來(lái)》首次提出“可持續(xù)發(fā)展”的概念，指出可持續(xù)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化，是資源、環(huán)境、社會(huì)的綜合發(fā)展，是物質(zhì)文明與精神文明的共同進(jìn)步。可持續(xù)發(fā)展觀的提出改變了傳統(tǒng)的教育功能，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展必然推動(dòng)著可持續(xù)發(fā)展教育體系的構(gòu)建，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展必然要求教育與之相匹配，并進(jìn)而推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，地方高校的可持續(xù)發(fā)展必然受到經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的影響，實(shí)現(xiàn)相互影響和相互支持。

二、地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的互動(dòng)模式探討

在地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，有許多模式可以選擇。下面淺談兩種：

一是共同經(jīng)營(yíng)型互動(dòng)模式。這種互動(dòng)模式以開發(fā)高附加值產(chǎn)品為目的，能夠極大地調(diào)動(dòng)地方高校的積極性和主動(dòng)性。一般情況是，地方高校以科研成果入注為主要的投資形式，而企業(yè)則以資金、設(shè)備、廠房等形式入股，按照雙向投資、共同管理、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益的原則進(jìn)行管理、運(yùn)營(yíng)。共同經(jīng)營(yíng)型互動(dòng)模式主要有兩種模式：一是共建股份制企業(yè)模式。二是高校科技產(chǎn)業(yè)模式。有關(guān)資料顯示，我國(guó)地方高校成立了眾多的校辦企業(yè)，據(jù)對(duì)《2009年度全國(guó)普通高校校辦產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》分析顯示，我國(guó)地方高校校辦科技型企業(yè)1956個(gè)；學(xué)校獨(dú)資企業(yè)856個(gè)；國(guó)內(nèi)聯(lián)營(yíng)的324個(gè)；其余的外資合營(yíng)企業(yè)。

二是產(chǎn)學(xué)研綜合型互動(dòng)模式。這種模式的顯著特征是產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，政府、地方高校、企業(yè)等互動(dòng)主體在科學(xué)技術(shù)、資金、人才和勞動(dòng)力在一定區(qū)域內(nèi)高度集聚，以開拓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，積極引導(dǎo)地方高校科技成果走上與社會(huì)經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)、良性發(fā)展之路的重要形式，是地方高校與經(jīng)濟(jì)建設(shè)互動(dòng)合作的最高形式，它包括大學(xué)科技工業(yè)園模式和大學(xué)城模式。這兩種模式在一些綜合性大學(xué)采取集人才培養(yǎng)、研究開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為一體的形式，無(wú)論是大學(xué)科技工業(yè)園的模式還是大學(xué)城的模式都為高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的更緊密聯(lián)系提供了條件。現(xiàn)在，我國(guó)大力推廣并取得較大成績(jī)的國(guó)家大學(xué)科技園，已經(jīng)成為高新技術(shù)企業(yè)的孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地、高等學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的窗口和技術(shù)創(chuàng)新的示范基地，極大的推動(dòng)了高校科研成果的轉(zhuǎn)化，建立了一大批高新技術(shù)企業(yè)，大大推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

地方高校科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要的推動(dòng)和溢出作用，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也會(huì)對(duì)高校科研起到極大的推動(dòng)作用。地方高校科研必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，加快科研成果轉(zhuǎn)化，盡快實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力。在地方高校科研成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要采取合適、有效的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，達(dá)到良性發(fā)展、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。

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G642

A

1673-1999（2011）08-0073-02

陳偉(1970-),男,湖南郴州人，湘南學(xué)院（湖南郴州423000）科研處政工師，從事科研成果轉(zhuǎn)化管理研究。

2011-02-14

湖南省教育廳資助科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：10C1228）。