高校在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任及對策

黃 娟

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

高校在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任及對策

黃 娟

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

隨著我國高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益突出。本文試從高校在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任入手，提出以市場為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加大職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)的力度，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

大學(xué)生；就業(yè)；責(zé)任；對策

一、高校在大學(xué)生就業(yè)中的責(zé)任

（一）高校教育脫離市場的現(xiàn)象十分嚴(yán)重

1.一方面，部分高校存在著一批老牌專業(yè)，目前社會對這類專業(yè)畢業(yè)生的需求量總體減少，但高校多年來在師資力量上存在較大優(yōu)勢，這些高校為維護自身利益，仍然維持較大規(guī)模的招生比例，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上供大于求。另一方面，一些新興的學(xué)校盲目跟風(fēng)，市場缺什么專業(yè)的人才，就馬上開設(shè)什么專業(yè)，師資力量無法跟上，教學(xué)效果沒法保障，畢業(yè)生質(zhì)量無從談起。

2.高校忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成大學(xué)生就業(yè)力不足。目前，高校在培養(yǎng)人才方面仍然停留在應(yīng)試教育階段，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，輕視學(xué)生實際技能的培養(yǎng)。

（二）高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠、方法不當(dāng)、效果不佳

1.在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上。目前我國大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)的時間基本上限于畢業(yè)生“雙選”期間，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋。由于缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少。

2.在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段上。目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要采用的方法是通過大會“灌輸”和開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。大會主要是“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，無法針對畢業(yè)生個體特點開展專門的咨詢和有效的指導(dǎo)，畢業(yè)生對用人單位崗位專業(yè)知識缺乏了解，畢業(yè)生和用人單位之間也無法進行有效、實質(zhì)的溝通交流。就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)時間短，高校重視程度不夠，發(fā)展水平還相當(dāng)?shù)停n程建設(shè)相對滯后，畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的重要性認(rèn)識嚴(yán)重不足。

3.在就業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)上。盡管目前很多高校專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的機構(gòu)，但這些機構(gòu)主要忙于接洽用人單位、發(fā)布就業(yè)信息、辦理畢業(yè)生相關(guān)手續(xù)等大量事務(wù)性工作，難以有固定時間和精力來開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、高校解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題的對策

（一）以市場為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

1.高校應(yīng)該根據(jù)社會對人才的實際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，使專業(yè)設(shè)置有長遠規(guī)劃，課程體系建設(shè)能緊跟專業(yè)建設(shè)的步伐。在教學(xué)實施中打破專業(yè)之間的壁壘，逐步實現(xiàn)自然學(xué)科和人文學(xué)科課程的相互滲透，培養(yǎng)復(fù)合型人才；在確保基礎(chǔ)理論課程足量開設(shè)的前提下，順應(yīng)知識增長、學(xué)術(shù)發(fā)展的新趨勢，開發(fā)滿足市場和社會需求的課程體系。

2.高校應(yīng)順應(yīng)市場對人才綜合素質(zhì)的需求，適度、適量地在大學(xué)生中開設(shè)實踐型課程，在教學(xué)計劃中要大力強化社會實踐環(huán)節(jié)，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養(yǎng)方案中。建立一批大學(xué)生教學(xué)實習(xí)和就業(yè)實習(xí)基地，加強大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要聘請一批具有豐富經(jīng)驗的一線企業(yè)技術(shù)和管理人員走進大學(xué)課堂，為大學(xué)生直接講授工作的實際情況和實踐經(jīng)驗，提高學(xué)校和大學(xué)生適應(yīng)市場需要的能力。

（二）加大職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)的工作力度，提升大學(xué)生的就業(yè)力

1.拓展就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容，豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐內(nèi)涵。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，高校應(yīng)以職業(yè)指導(dǎo)為主線，把職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生教育的整個階段。根據(jù)社會需要和大學(xué)生自身特點，以市場需求為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合，建立起一套針對性強的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)體系。把就業(yè)指導(dǎo)作為必修課，從一年級開始，幫助學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計，建立長遠規(guī)劃。通過開展、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向等測試，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；通過擇業(yè)技巧指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生掌握資料準(zhǔn)備、推銷自己、文明禮貌、應(yīng)聘面試的方法，從而提高學(xué)生擇業(yè)能力；針對就業(yè)崗位(群)的需要，在畢業(yè)班開展應(yīng)急性培訓(xùn)。

2.創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段，提高大學(xué)生就業(yè)的主動性。高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的個性培養(yǎng)，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的問題意識，引導(dǎo)他們思考和探究問題，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。指導(dǎo)學(xué)生掌握最新的就業(yè)政策和法規(guī)，引導(dǎo)他們認(rèn)清就業(yè)形勢，在全面、客觀地評價自己的基礎(chǔ)上，適度調(diào)整期望值，使職業(yè)意向與社會需求相吻合；注重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)市場變化的能力，通過挫折教育，實踐磨練，磨礪大學(xué)生的意志，錘煉他們的品性，使他們在不斷接觸社會中善于捕捉就業(yè)市場信息。

3.加大就業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)，開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道。高校應(yīng)逐步提高就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)，尤其是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員隊伍，積極開展就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)和實踐技能指導(dǎo)，有針對性地開展“一對一”就業(yè)咨詢服務(wù)與指導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)和借鑒國外高校經(jīng)驗，兼收并蓄，逐步探索出一套符合我國國情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。

高校的就業(yè)機構(gòu)在市場開拓上應(yīng)主動出擊，建立畢業(yè)生信息檔案，及時向用人單位通報學(xué)校每年的畢業(yè)生生源及專業(yè)情況，對于長期合作的用人單位，學(xué)校可爭取代為推薦。高校主管就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)可帶頭到企業(yè)調(diào)研，為畢業(yè)生開辟就業(yè)渠道，將各方關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評、職業(yè)中介等相關(guān)的服務(wù)引入校園，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建一個良好的交流平臺，拉近用人單位與在校學(xué)生之間的距離，為大學(xué)生提供豐富的就業(yè)資源，創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。

[1] 李迎軍，大學(xué)生就業(yè)——高校的責(zé)任及對策[J]. 遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2008，6.

[2] 謝守成，大學(xué)生就業(yè)案例分析[M].華中師范大學(xué)出版社，2009.

G64

A

1008-7427（2011）02-0051-01

2010-12-21

作者系湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。