高校外語教師信息素養培養模式與策略探析

徐坤銀

（武漢工業學院 外語系，湖北 武漢 430023）

高校外語教師信息素養培養模式與策略探析

徐坤銀

（武漢工業學院 外語系，湖北 武漢 430023）

隨著信息時代的到來，信息技術已廣泛滲透到社會的各個領域。在教育領域，信息技術的應用引發了從教育信息化到教師教育信息化再到教師信息素養的討論。本文論述了信息素養的內涵、培養高校外語教師信息素養的必要性，并提出了培養教師信息素養的模式與策略。

教育信息化；信息素養；培養模式與策略

隨著信息時代的到來，信息技術已廣泛滲透到社會的各個領域，對人們的學習、工作和生活產生了深刻的影響。在教育領域，以信息技術的廣泛應用為特征的教育信息化成為當今教育發展的必然趨勢，信息技術與外語教學的整合成為當前高校外語教學改革的潮流，教師信息素養的高低將直接影響到信息技術與外語教學整合的效果，因此，探析高校外語教師信息素養培養模式與策略具有十分重要的意義。

一、信息素養的內涵

信息素養的概念最早是在1974年由美國信息產業協會主席保羅?車可斯基（Paul?Zurkowski）提出來的，他把信息素養定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”[1]。1989年美國圖書館學學會會議將信息素養的定義為：一個人具有能力去察覺何時需要信息，且能有效尋找、評估與使用所需要的信息[2]。1990年美國國家信息素養論壇在的年度報告中提出了信息素養人的標準：了解自己的信息需求；承認準確和完整的信息是制定明智決策的基礎；能在信息需求的基礎上系統闡述問題；具有識別潛在信息源的能力，能制定成功的檢索策略；能檢索信息源，包括能利用以計算機為基礎的信息技術或其他技術；具有評價信息的能力；能為實際應用而對信息進行組織；具有將新信息結合到現存的知識體系中的能力；能采用批判性思維，利用信息并解決問題[3]。

目前學術界普遍認同信息素養包括信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理（信息安全和信息道德）四個方面。信息意識是指個體對信息的敏感度，體現在對信息價值的自覺認識及敏銳的判斷力和分析力上，這要求個體具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，對信息有積極的內在需求。信息知識是指人們在利用信息技術工具、拓展信息傳播途徑、提高信息交流效率中所積累的認識和經驗的總和。信息能力是指個體對信息系統的使用以及獲取、分析、加工、評價信息并創造新信息、傳遞信息的能力。信息倫理則是指個體在獲取、利用、加工和傳播信息的過程中必須遵守一定的倫理規范，不危害社會或侵犯他人的合法權益。

信息素養的諸要素相互聯系，相互依存。信息意識是整個信息素養的前提，信息知識是個體具有信息素養的基礎，信息能力則是整個信息素養的核心，信息倫理則是把握個體信息素養的方向。

二、高校外語教師信息素養培養的必要性

1. 是教育信息化的要求

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革和教育發展的過程[4]。教育信息化的主要特點是在教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，這就要求教師從思想意識到行為態度都進入掌握和利用信息技術來提高教育活動的效率的過程，也就是教師教育信息化的過程。教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化的重要力量。教育部早在2002年就發布了《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》，提出要“全面提高中小學教師隊伍的信息素養?！笨梢?，提高教師信息素養已成為推進教育發展的重要舉措之一，它維系著中華民族教育復興的重大使命。

2. 是大學英語課程教學改革的要求

近年來，隨著招生規模的不斷擴大，高校學生數量激增，形成了龐大的英語學習群體，傳統的英語教學模式已不能滿足高校外語教學的需求。為此，教育部提出要利用現代信息技術改變傳統的人才培養模式?！洞髮W英語課程教學要求》也提出：“應大量使用先進的信息技術，開發和建設各種基于計算機和網絡的課程，為學生提供良好的語言學習環境與條件”[5]?？梢姡咝Ｍ庹Z教師肩負著教學改革的重擔，他們的信息素養水平直接關系到高校外語教學改革的成功與否。

3. 是教師終生學習的要求

信息技術的普及拓展了學生獲取知識的渠道，教師由知識的權威變為平等中的首席，工作重心也由傳授知識轉向幫助學生如何有效地獲取、評價、處理和使用信息，這就要求教師具有較高的信息素養和信息能力。與此同時，教育信息化使得各學科之間不斷相互滲透和交融，高校教師的自身知識結構急需不斷地拓展與更新，再學習的能力需要不斷提高。因此，終身學習成為高校教師適應時代發展的必然要求，而信息能力是實現終身學習的必要條件。教師只有具備了較好的信息素養，才能進行有效地進行終身學習，適應高校外語教學改革的發展趨勢。

三、高校外語教師信息素養培養模式與策略

1. 信息素養培養模式

（1）校本培訓。校本培訓是指學校組織的教師信息素養培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術培訓、信息技術與具體學科整合的教學觀摩與教學研究等。校本培訓的特點是時間可長可短，形式靈活，針對性強，因而是最具活力和效力的師資培訓活動。

（2）共同體培訓。共同體培訓是把本校與周邊高校和培訓機構聯合起來，發揮各自的優勢，形成一種最佳的培訓組合。共同體培訓為教師的分散研修提供同伴協助和觀摩示范的機會，有利于教師之間彼此交流與合作，分享教學資源、教學經驗及教育研究成果，使他們自覺地把集中培訓所接受的思想理念轉化為自己日常的教學行為，提高自身適應教育信息化的能力。

（3）網絡培訓。網絡培訓是培訓教師與學員之間、學員與學員之間交流互動、共享經驗、協作研究的橋梁。通過網絡培訓，學員們在獲取信息的同時，不僅提高了信息技術能力，同時潛移默化地培養了信息素養。網絡培訓的另外一個優勢是教師可以針對特定對象制定教學計劃，學員們可以根據自己的實際水平和學科特點自主選擇學習內容。

（4）自主研修。指非組織性的、自發的教師自我提高信息素養的方法。主要包括：閱讀教育技術和信息技術教育方面的雜志：參加網上教育論壇的專題討論、經驗交流、自我展示；積極參與各種教學研討會等[6]。自學研修活動特別有助于教師進行信息技術與外語教學的整合。

（5）校際交流。堅持“請進來，走出去”培訓策略，廣泛邀請兄弟院校、科研單位的專家學者以及社會各行業的專業人才進校進行培訓與指導。與此同時，組織本校專家和學科骨干教師到其他院校進行學習和交流。

2. 信息素養培訓的策略

（1）更新教育觀念，提高教師的信息素養。

信息技術與外語教學的整合是當前大學英語教學改革的潮流，要突破信息技術與外語教學整合的瓶頸，首先要更新傳統的教育觀念，這是培養教師信息素養的基礎和關鍵。因此，要提高高校外語教師的信息素養和信息能力，首先要使廣大教師從思想上認識到提高自身信息素養的重要性、緊迫性和責任感，積極主動地參與學習和實踐，不斷提高認識，培養自己的創新精神和創新能力。

（2）營造良好的信息素養教育氛圍

良好的信息教育氛圍是培養高校外語教師信息素養的外在動力。學校可以通過舉辦各種信息技術講座，使教師不斷地充實和更新信息知識，了解信息法規并掌握信息技術發展的前沿知識；鼓勵教師利用現代教育技術手段擴展課堂教學，給學生提供更多的學習時間和空間；擴大信息技術在校園服務體系的應用，使廣大教師在充分享用各類信息資源的同時，潛移默化地學會使用信息技術；開展各項信息技術應用競賽活動，激發教師應用信息技能的積極性。這樣，在濃厚的信息化氛圍中，教師自覺地使用信息技術進行教學、學習和交流，從而使現有信息基礎設施得以充分利用，更好地服務于教學和科研。

（3）制定教師信息素養培養規劃及評估體系

隨著信息時代的到來，信息素養的培養與提高對于教師適應教育發展要求、促進角色轉型具有決定性的作用。因此，教師信息素養的培養必須緊扣教師職業和個體特征，針對當前存在的薄弱環節，著眼教育發展需要，構建全方位、多途徑的教師信息素養培訓體系，實現教師信息素養提高與教師角色轉換的雙重目標。同時結合實際，建立相應的評估體系和激勵機制，鼓勵和引導廣大教師積極參與信息技術在教學中的應用，主動研究，積極探索，不斷提高自身對信息技術的掌握和應用水平，形成教師隊伍素質提高與教育事業發展相互促進的良性循環。

（4）進行多層次的培訓

教師信息素養的提高是一項系統工程，需要經過多層次的培訓。一般說來，首先是基本的信息技術操作技能，使教師能夠輕松熟練地使用信息技術。培訓的內容可根據教師的實際水平分為必修內容和選修內容。其次是信息技術應用模式的講授與研究、信息技術與外語教學整合的策略與方法。這部分內容主要是指向外語教學實際的策略和方法。然后是信息技術與外語教學整合的成功案例和經驗的研習，培養教師的科研創新能力。

四、結論

教育信息化給高校外語教學帶來了教育觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革，教師是這場變革能否順利進行并取得成功的關鍵因素，因此，教育行政部門應為這項長期的培訓工程制定目標和規劃，開發一系列能培養教師信息素養的課程。教師本人也應積極參與學習、探究與實踐。隨著教育信息化的不斷推進，高校外語教師信息素養的培養與提高必將推動高校外語教學改革的進一步發展，加快創新型人才培養及教育現代化的進程。

[1][2][3] 張倩葦. 信息素養與信息素養教育[J]. 電化教育研究，2001，2.

[4] 祝智庭. 現代教育技術—走向信息化教育[M]. 高等教育出版社，2001.

[5] 教育部高教司. 大學英語課程教學要求[M]. 上海外語教育出版社，2007.

[6] 王鐵江. 對教育信息化過程中教師信息素養培養的思考[J]. 職教論壇，2007，5.

An Exploration of the Cultivation Mode and Strategies of College Foreign language Teachers’ Information Literacy

XU Kun-yin

With the arrival of the information age, the information technology has penetrated into all fields of society. In the teaching field, the application of information technology has elicited the discussion from informationization of education to informationization of teachers’ education, and then to teachers’ information literacy. This paper discusses the connotation of information literacy, the necessity of cultivation of college foreign language teachers’ information literacy, and puts forward the mode and strategies of cultivation of the teachers’ information literacy.

informationization of education; information literacy, mode and strategies of cultivation

G420

A

1008-7427（2011）01-0100-02

2010-09-27