高職商務英語在職教師實訓能力的發展現狀及對策研究

張成國

（江蘇城市職業學院 南通校區，江蘇 南通 226006）

高職商務英語在職教師實訓能力的發展現狀及對策研究

張成國

（江蘇城市職業學院 南通校區，江蘇 南通 226006）

高技能商務英語人才的培養，離不開一支實訓能力強的教師隊伍。針對目前高職院校商務英語在職教師實訓能力不足的普遍現象，本文分析了制約其實訓能力發展的因素，并就如何有效提高在職教師的實訓能力提出了一些建設性的意見和建議。

高職；商務英語；在職教師；實訓能力

高職商務英語專業的人才培養目標是培養外經貿行業所需要的具有扎實的英語語言基礎知識，較強的英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能，掌握國際貿易基本理論和基本技能，熟悉WTO基本規則，具有使用英語進行國際商務基本運作能力的德、智、體、美全面發展的高等技術應用型專門人才。高技能人才的培養，需要一支實訓能力強的教師隊伍。因此，在職教師的實訓能力如何，直接關系到學生實踐能力的高低和高職商務英語教育教學改革的成敗。

一、高職商務英語在職教師實訓能力的發展現狀

高職院校的商務英語教師多為中青年，基本上是“三門”教師，即從家門到大學門再到高職院校門，基本沒有接觸社會和企業，實踐能力普遍較低，在授課過程中不免“紙上談兵”。而且這些源于普通高校英語專業的本科生和研究生甚至博士生，學科教育的痕跡和背景影響很大，對職業教育的理解深度往往不夠，重理論、輕實踐的觀念較為突出。雖然在高校讀書時也受過實踐教學的訓練，但大多受當時條件所限不能得到系統的實戰鍛煉，普遍存在實踐教學能力方面的嚴重欠缺。有些商務英語教師雖具有國際商務師、單證員、報關員等資格證書，但也僅僅停留在書本知識層面，課堂上說起來口若懸河、頭頭是道，實踐中卻患得患失、笨手笨腳。在職教師實訓能力的不足已嚴重影響到了高職商務英語專業人才培養目標的實現。

二、制約商務英語在職教師實訓能力發展的因素分析

制約商務英語在職教師實訓能力發展的因素主要基于以下兩個方面：

其一，目前高職商務英語教師的職稱評審仍過多地偏重于寫論文、做課題，以學術成果評職稱，使技術性和實踐性的教學內容不斷被削弱；學校對外語教師的考核也是完成規定的教學和科研工作量；學校對英語教學的檢查僅限于課堂教學。為此，教師把主要時間和精力都投入到課堂教學、課題研究和完成科研工作中，對實踐教學的過程和效果未能進行有效的動態和過程控制，對自身實踐能力的提高更沒有強制的要求，這對外語教師實踐教學能力的提高十分不利。

其二，隨著近年來高職院校辦學規模的不斷擴大，商務英語專業招生人數日益增多，專業課教師數量的補充跟不上學生擴招的速度，導致教師課堂教學任務愈發繁重，教師忙于課堂教學，沒有更多的時間和精力參加生產、科研及實踐，也缺少必要的培訓實踐；學校沒有及時提供進修學習、參加校內外培訓和充電的機會，教師本人也非評職稱之需要而自愿參加各類技能大賽等，這些都導致商務英語在職教師的實訓能力得不到進一步提高。

三、提高在職教師商務英語實訓能力的對策

教師是教學過程的主體，學生實踐能力的提高和高職商務英語教育教學的改革關鍵在于培養培訓商務英語在職教師的實訓素質和能力。借鑒國內外已有的經驗，提出以下建議和意見。

1.證書培訓。取得雙證是在職教師培養實踐能力的一個基礎。學校每年可為教師提供時間和經費，要求他們到相關培訓機構接受短期培訓或自學，以獲取相應的職業技能等級證書。

2.充分發揮校外實訓基地對在職教師實訓能力的提升作用。對商務英語在職教師，學?？烧{整每學期工作安排，為他們創造出上課的“輪空期”，進而分級分批安排輪換到外貿企事業單位參加半年到一年的掛職鍛煉，讓其參與企業的生產、管理、技術、服務等實踐環節，盡快熟悉實踐單位的生產、經營、開發和管理等業務，將其科研成果應用到企業經濟活動中，轉化為實際的經濟和社會效益。

3.創新商務英語的校內實訓基地建設。像我們外文系已經向學校申請并獲批的外語服務中心、校辦外貿公司、旅行社等校內實訓基地直接為商務英語教師提供掛職場所和科研成果的“先行試驗田”，很大程度上提高了教師的商務英語實訓素質和能力。

4.完善商務英語教師的實踐考核制度。學校可以逐步將英語教師的實踐教學能力作為技能考核的一項重要指標，與個人收入掛鉤。在職稱評定、工作量計算、獎金津貼、安排進修和培訓等方面向實踐教學能力強的教師傾斜。只有建立明確高效的激勵機制和約束機制，才能充分調動和發揮教師對實踐教學技能的積極性和提高他們的重視程度。

5.學校應創造機會和條件，鼓勵商務英語在職教師參加除教師系列的諸如翻譯、國際商務等其他系列專業技術職務評審，促使使其取得理論與實踐的雙職稱，當然這需要人事部門的政策配合與支持。

四、結語

高職商務英語在職教師實訓能力的提高，絕非一朝一夕之事。這就要求學校必須采取切實而有效的措施著力培養培訓商務英語專業課教師的實踐教學能力。唯有教師能力提高了，才能培養出符合市場需求的高素質復合型應用商務英語人才，即兼具扎實的語言功底和嫻熟的商務理論知識與技能的人才，高職商務英語專業才能立足和獲得持久發展。

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2011-04-29

作者系江蘇城市職業學院南通校區講師。